Kế hoạch bài học: phát triển và chuẩn bị. kế hoạch bài học mở

Làm việc trong nhà trường, giáo viên thường xuyên phải đối mặt với thách thức trong việc phát triển một kế hoạch bài học và vẽ lên mình ghi chú. Kế hoạch bài học là cần thiết không chỉ đối với giám đốc nhà trường để kiểm tra mức độ sẵn sàng của các giáo viên để tham gia vào, mà còn để đảm bảo rằng các giáo viên hoàn toàn có thể hiểu được nó, tôi không bị mất cơ bản dở dang và không lo lắng về việc phải làm gì với trẻ em trong bốn mươi lăm phút tiếp theo .

Tiếp theo chúng ta sẽ xem xét các thành phần chính của trừu tượng và yêu cầu của nó. Bên cạnh đó, chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn lời khuyên thiết thực về cách viết một kế hoạch và một mô hình thô lớp trừu tượng.

Yêu cầu cơ bản đối với tóm tắt

Bài Tóm tắt phát triển phù hợp với các yêu cầu của chương trình đào tạo do Bộ Giáo dục phê duyệt. Mỗi bài học phải phù hợp với một chủ đề nhất định, và thực hiện theo quy định tại các mục tiêu chương trình giảng dạy, phù hợp với mục tiêu giáo dục và đào tạo đã được phê duyệt, có một cấu trúc rõ ràng.

Kế hoạch bài học được phát triển bởi GEF, tùy thuộc vào loại bài học. Cho đến nay, có những điều sau loại bài học :

• Sự đồng hoá của tri thức mới.
• Gắn vật liệu nghiên cứu.
• Sự lặp lại.
• Hệ thống hóa và tổng quát của kiến thức và kỹ năng.
• Kiểm soát của kiến thức và kỹ năng.
• Correction kiến thức và kỹ năng.
• bài học kết hợp.

Hơn nữa, cách ly và bài học trong đó có một cấu trúc phức tạp và cụ thể không tích hợp. Bất kể loại của bài học, như nhau trong cấu trúc của kế hoạch này là:

• Cap-trừu tượng kế hoạch.
• giai đoạn tổ chức.
• Thiết lập mục tiêu và mục tiêu của bài học.
• Động lực của hoạt động giáo dục.
• Phản ánh và tổng kết phiên.

khung kế hoạch

Bất kỳ kế hoạch bài học bao gồm các phần sau:

• nắp trừu tượng, trong đó nêu rõ các thông tin cơ bản về các bài học, loại của nó và hình thức, mục đích, mục tiêu.
• THỦ TỤC - phác thảo của phần chính, trong đó hành động theo quy định, mỗi giáo viên trong giai đoạn, bắt đầu với các điểm tổ chức và kết thúc tóm tắt hoặc phản ánh.
• Bài tập về nhà. Nó có thể không có sẵn nếu nó được kiểm soát bài học.

Tiếp theo, chúng ta nhìn vào từng điểm một cách chi tiết hơn.

nắp trừu tượng

kế hoạch bài học luôn luôn bắt đầu với một tiêu đề. Nó quy định:

• bài học chủ đề. Thông thường, nó được ghi lại bởi các công việc của giáo viên để có kế hoạch.
• Nhằm mục đích. Mỗi bài học có một mục tiêu ba mũi nhọn. Nó bao gồm: đào tạo (ví dụ, để đưa ra một ý tưởng về chủ đề này, tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng làm việc); phát triển (để phát triển bộ nhớ, tư duy, kỹ năng giao tiếp, khả năng làm việc độc lập); đào tạo (tăng hoặc thấm nhuần tinh thần yêu nước, cần cù, kỷ luật, và vân vân. d.).

• Nhiệm vụ, trong đó quy định về kiến thức tối thiểu và kỹ năng mà học sinh cần phải có được trong quá trình bài học. Phải tuân thủ các yêu cầu của sự hiểu biết rằng những tiến bộ sinh viên của Bộ Giáo dục.
• Loại bài học.
• Phương pháp và kỹ thuật sử dụng trong lớp học: Phương pháp tập thể dục, bài giảng, thảo luận, micro, đọc và chỉnh khác.
• Thiết bị sử dụng trong lớp học: video và âm thanh vật liệu, hình ảnh, thuyết trình, thẻ.
• Văn học. Đó cũng là mong muốn để xác định các nguồn đã được sử dụng trong việc chuẩn bị bài học - bài báo, sách.

THỦ TỤC

Phần lớn các trừu tượng - bài học Podbornoe dự khóa học của mình. Như là tiêu chuẩn các thành phần sau đây có thể được xác định:

• Tổ chức thời gian. Mỗi bài học bắt đầu với anh ta. Tại thời điểm này phiên tổ chức bao gồm sinh viên của chỗ ngồi, lời chào của họ, để lộ những ngày ghi mất tích.
• Kiểm tra bài tập về nhà. Phần này của bài học không phải lúc nào cũng có liên quan. Ví dụ, trên những bài học của việc học kiến thức và kỹ năng mới, các lớp học kiểm soát bài tập về nhà không được chọn. Những phương án chính của kiểm tra bao gồm: Khảo sát miệng, hội đồng quản trị làm việc với các thẻ hoặc kiểm tra.
• Hiện thực hóa học trước khi được thực hiện theo hình thức đối thoại.
• Chuẩn bị học sinh cho các vật liệu mới nên được trình bày mục tiêu và mục tiêu bài học, cũng như chủ đề của nó. Điều này có thể được thực hiện với sự giúp đỡ của câu đố và câu đố, trò chơi ô chữ, hãy hỏi một vấn đề khó giải quyết.
• Phần chính của bài học.
• Tổng kết hoặc phản ánh. Kết quả của những phát hiện hàm ý sự hiện diện, về các vấn đề vật chất, đánh giá của sinh viên.

Phần chính của bài học được chia thành nhiều điểm:

• Gửi tài liệu mới. Liên quan đến việc cung cấp vật liệu với sự giúp đỡ của một câu chuyện hay nói chuyện, làm việc với sách giáo khoa, xem một bộ phim.
• Củng cố kiến thức diễn ra bằng phương pháp trò chuyện, làm việc với sách giáo khoa và máy tính xách tay, công việc thực tế, giải quyết vấn đề, thực hiện kiểm tra, làm việc độc lập, trò chơi.

bài tập về nhà

bài tập được viết vào cuối trừu tượng. Thông thường, nó liên quan đến hướng dẫn và thực hiện các bài tập cụ thể.

Nếu bạn đã có một kế hoạch bài học về chủ đề của phiên họp tiếp theo, bạn có thể mời sinh viên để đối xử với bạn chuẩn bị cho các tài liệu học tập và sau đó nói với bạn cùng lớp của mình.

Ngoài ra, giáo viên có thể đưa ra bài tập về nhà biệt để lựa chọn sinh viên. Ví dụ, để thực hiện các bài tập trong sách giáo khoa hoặc bạn có thể tạo một dự án về chủ đề này - các bảng hỗ trợ, kiểm tra, báo tường, chọn bài tập để củng cố. Đương nhiên, các hoạt động sáng tạo được đánh giá riêng rẽ. Có thể thực hiện các sinh viên của họ tham vọng để xếp hạng cao.

Các trừu tượng của lớp mở

kế hoạch bài học mở là không có nhiều khác biệt so với các ghi chú thông thường. Sự khác biệt chính là sự lựa chọn cẩn thận hơn vật liệu, phương pháp và kỹ thuật cho nó.

Đó là khuyến khích để mở lớp có đài kỷ niệm của nó, tài liệu nghe nhìn, và để làm việc với các sinh viên sử dụng phương pháp sáng tạo và kỹ thuật giảng dạy. Chuyển nhượng và các tài liệu bài học và cần được chọn lựa cẩn thận, phân tích nó cho phù hợp với các chuẩn mực và tiêu chuẩn giáo dục hiện có. Điều quan trọng để tính toán chính xác thời gian tối đa cần thiết để hoàn thành tất cả công việc lên kế hoạch, do đó, học sinh có thời gian để làm tất cả mọi thứ, nhưng bài học không nên kết thúc sớm.

mô hình trừu tượng

Nếu bạn không biết làm thế nào để thực hiện một kế hoạch bài học, sử dụng các mẫu làm sẵn. Để biên dịch trừu tượng bạn cần phải điền một chiếc mũ làm sẵn, cũng như để chọn vật liệu cho mỗi mục sơn.

Kế hoạch bài học:

• số bài học.
• Theme.
• Loại bài học.
• Xem bài học.
• Mục đích: để giảng dạy, phát triển, giáo dục.
• Nhiệm vụ.
• Phương pháp và kỹ thuật.
• Thiết bị.
• Văn học.

THỦ TỤC:

• Tổ chức thời gian.
• Kiểm tra bài tập về nhà.
• Các thực hóa kiến thức và kỹ năng về lĩnh vực này.
• Quảng cáo chủ đề và mục tiêu.
• Gửi tài liệu mới.
• Củng cố.
• Tổng hợp kết quả.
• Đánh giá.
• Bài tập về nhà.

trên bản vẽ lên những lời khuyên

Dưới đây là một số lời khuyên thiết thực vào việc ghi chú.

• Lập một kế hoạch bài học luôn luôn bắt đầu với chủ đề từ ngữ, mục tiêu và các chỉ tiêu.
• Hãy chắc chắn để xác định các khái niệm cơ bản và định nghĩa, mà trên đó bạn sẽ xây dựng trên bài học. Nó rất hữu ích để bù đắp cho một mini-chú giải thuật ngữ và khái niệm được sử dụng trong các nghiên cứu về chủ đề này.
• Xác định phần nào của tài liệu đào tạo, bạn sẽ cung cấp cho bài học này, và làm thế nào để tháo rời các lớp sau.
• Xác định loại (nghiên cứu về một loại vật liệu mới, ràng buộc, bài học kết hợp), và xem bài học (bài giảng kinourok, thực tế hoặc làm việc trong phòng thí nghiệm).
• Chọn vật liệu và văn học về đề tài này, giảng dạy vật tư thiết bị, đồ dùng dạy học.
• Hãy đến với một "hương vị": các đài kỷ niệm, sự thật thú vị về kinh nghiệm.
• Xem xét làm thế nào bạn sẽ dành sự kiểm soát của kiến thức ở phần cuối của đào tạo - với sự giúp đỡ của một cuộc trò chuyện hoặc bài kiểm tra.
• Hãy suy nghĩ về số lượng bài tập về nhà, chọn vật liệu phù hợp.
• Hãy chắc chắn để chuẩn bị các thẻ về chủ đề này. Nếu lớp là một cách nhanh chóng có thể đạt được mục tiêu của mình, bạn sẽ luôn luôn có thể cung cấp cho nhiệm vụ bổ sung.

• Sau khi vẽ lên kế hoạch chắc chắn xem xét, ký tên, bút chì, khoảng bao nhiêu thời gian là cần thiết cho từng giai đoạn. Nếu bạn cảm thấy quá nhiều nhiệm vụ, xác định cho mình những người thân mà bạn có thể vứt bỏ. Nếu công việc là nhỏ, nhặt thêm.
• Sau khi phân tích cần thiết ghi chú của tôi, lưu ý những nhiệm vụ đã "thành công rực rỡ", và đó hóa ra là không cần thiết. Lưu ý các kết quả trong công tác chuẩn bị của các ghi chú tiếp theo. Đặc biệt là nếu bạn đang đi để trình bày một kế hoạch cho một bài học mở về chủ đề này.

phát hiện

Kế hoạch bài học - đây là một trong những tài liệu chính, mà phải là giáo viên. Bản tóm tắt chỉ ra chủ đề, mục đích, mục tiêu, cũng như những dấu hiệu một cách chi tiết quá trình làm việc. Với sự giúp đỡ của cô giáo của mình không chỉ có thể chứng minh sự sẵn sàng cho việc quản lý quá trình giáo dục, mà còn để giữ bất kỳ bài học không có vấn đề.