Tâm lý tuổi mầm non. Junior và tuổi mẫu giáo cao cấp

Câu hỏi của giáo dục mầm non tâm lý rất quan trọng và có ý nghĩa trong việc phát triển và giáo dục trẻ em. Thực tế là cơ sở nhận thức đúng đắn về thế giới trong thời thơ ấu. Họ tiếp tục giúp đỡ để hình thành một cái nhìn cá nhân trên thế giới, tăng cường sự hình thành tự ý thức. Tâm lý tuổi mầm non bao gồm một đa số thành phần kết nối với nhau, trong đó xác định mức độ thành công của sự phát triển của một đứa trẻ. Tất nhiên, tất cả các trẻ em không thể giống nhau.

Sự phát triển của mỗi người trong số họ xảy ra theo những cách khác nhau. Tuy nhiên, có thành phần chung, để đo lường khả sư phạm mầm non. Tâm lý của trẻ em trước tuổi đến trường được dựa trên các nguyên tắc cơ bản của giáo dục và phát triển: nuôi một người có khả năng chịu trách nhiệm. Đây là một thách thức lớn, và nó không thể bị bỏ qua. Trách nhiệm cho những hành động của mình và những hành động không đến bởi chính nó, bạn cần phải thực hiện một số nỗ lực vào nó.

Bài viết này sẽ xem xét các tính năng của tâm lý của trẻ em trong độ tuổi mầm non. Thông tin này sẽ có ích cho giáo viên làm việc với nhóm này của trẻ em và phụ huynh.

giới hạn tuổi

Thực sự tuyệt vời là khoa học về tâm lý trẻ em. tuổi mầm non - đây là một giai đoạn thú vị trong đời sống của mỗi người. giới hạn tuổi của giai đoạn này là đủ lớn: từ ba đến bảy năm. Đặc điểm của giáo dục mầm non tâm lý chủ yếu được xác định bởi nhóm mà đứa trẻ thuộc. Theo đó, cách tiếp cận với giáo dục sẽ có một chút khác nhau.

Tâm lý tuổi mẫu giáo bao gồm các khái niệm như giới tính, cần phải được nhìn thấy bởi người lớn. Nhóm này bao gồm trẻ em từ ba đến năm năm. Tâm lý tuổi mẫu giáo sẽ đưa vào tài khoản các thành phần quan trọng như sự hình thành của lòng tự trọng, sự sáng tạo phát triển, sự tự nhận thức. Độ tuổi của thời kỳ này - 6:55 năm.

hoạt động hàng đầu

Mỗi giai đoạn phát triển đặc trưng bởi nghề nghiệp của riêng mình, mà vào thời điểm này là dành cho người hầu hết nhu cầu và các chính. Tâm lý của trẻ em trước tuổi đi học là họ thích chơi với các đối tượng khác nhau. cho đến khi họ cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp chỉ với đồ chơi: xây dựng khối "nhà", để điêu khắc bằng đất sét, để thu thập khảm, hoặc kim tự tháp. Giao lưu với những đứa trẻ khác là lẻ tẻ và thường kết thúc tranh chấp.

Trong năm, sáu năm, đứa trẻ bắt đầu cần trong tương tác với các đồng nghiệp. Nếu vào thời điểm này nó vẫn là, đối với một số lý do tôi đã không bắt đầu tham dự các cơ sở giáo dục của trẻ em, phát triển của nó thậm chí có thể bắt đầu tụt hậu. Thực tế là một xã hội hóa thành công của em bé, bạn phải nằm trong cùng các đồng nghiệp trong nhóm. So sánh mình với những người khác đưa ra một động lực mạnh mẽ cho sự phát triển của quá trình nhận thức: sự chú ý, trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, ngôn luận.

Hoạt động trong năm hoặc sáu năm là một trò chơi nhập vai. Đứa trẻ có xu hướng tương tác với các đồng nghiệp của họ. Nếu bạn xem những đứa trẻ trong nhóm cao cấp và chuẩn bị, chúng ta có thể thấy rằng họ được chia thành các hòn đảo nhỏ. Những nhóm nhỏ thường được kết hợp với cùng sở thích. Khi chọn một mikrokollektiva đóng một vai trò theo ý thích cá nhân quan trọng. Và nếu tâm lý của lứa tuổi mẫu giáo được dựa trên sự cần thiết phải là một người lớn chấp thuận, cho trẻ lớn hơn là cơ hội rất quan trọng để hiển thị cá tính của mình. yêu cầu tiết lộ xảy ra trong quá trình tương tác với các đồng nghiệp.

trẻ tuổi tâm lý là họ tìm cách chủ yếu để hành động tập thể được thực hiện bởi nhóm. Họ cần phải xây dựng một kết nối cá nhân, kết bạn mới, giữ liên lạc với các đồng nghiệp của họ.

neoplasms

Trong từng giai đoạn tuổi trước khi người đó là giá trị một nhiệm vụ cụ thể để được giải quyết. Ở tuổi mẫu giáo, có một số các khối u:

1. Khả năng nhìn thấy kết quả công việc của họ. Đứa trẻ học để rút ra kết luận từ những hành động và hành động của họ. Đó là dần dần trở nên nhận thức được rằng nó được theo sau bởi một phản ứng cụ thể là kết quả của các bước nhất định. Một đứa trẻ ở độ tuổi bốn tuổi có thể hấp thụ mà nếu thưởng thức trong lớp học ở trường mẫu giáo và can thiệp với người khác, có thể gây ra sự bất mãn của nhà giáo dục.
2. phát triển ngôn ngữ là một sự phát triển mới mạnh mẽ trong suốt những năm mẫu giáo. Thứ nhất, con học được cách phát âm các từ, sau đó phải - để xây dựng câu. Đối với năm hoặc sáu năm nó trở thành một thường xuyên, có thẩm quyền, đầy dẫy những câu phức tạp.
3. Giao tiếp với đồng nghiệp. Trong những năm mẫu giáo của cuộc sống con đang học để tương tác với người khác. Ông bắt đầu để xây dựng ý kiến riêng của mình về một số tình huống hoặc người, có cảm tình cá nhân.

thời kỳ khủng hoảng

phát triển của trẻ, như một quy luật, không có phong trào tịnh tiến và nhảy. Theo quan sát của cha mẹ và người chăm sóc, em bé hôm qua đã tiến hành tự bằng cách này, và ngày nay đã trở thành làm khác đi. Trong thực tế, nó đã dài trưởng thành sẵn sàng để thay đổi, nhưng không có sự chắc chắn rằng yêu cầu mới có thể được thực hiện. Giai đoạn của cuộc khủng hoảng về tâm lý học gọi là bước ngoặt làm thay đổi cách suy nghĩ, khả năng nhận thức được thực tế xung quanh như một toàn thể.

Cha mẹ phải rất cẩn thận để không bỏ lỡ những thay đổi quan trọng trong cuộc đời của một người con trai hay con gái. Làm thế nào để cư xử với đứa trẻ trong giai đoạn khó khăn này cho anh ta, nghiên cứu tâm lý học. tuổi mầm non - là một thế giới đặc biệt của thời thơ ấu, khi trẻ cần phải cảm thấy được yêu, được bảo vệ từ tất cả các rắc rối. Trong năm, sáu năm, và chàng trai và cô gái sống trong thế giới riêng của họ, mà rất khác nhau với người lớn thế giới.

Giai đoạn khủng hoảng luôn thể hiện được nhằm vào cha mẹ với con cái của họ, và giúp hiểu được lợi ích của đứa trẻ. Trong ba năm em bé có nhu cầu để tách cảm xúc từ mẹ và cha: ông bắt đầu cảm nhận được sự cá tính. Có một cảm giác tiêu cực, mong muốn trong tất cả các cuộc xung đột với người lớn, trong mọi cách có thể để chứng minh sự độc lập. "Bản thân tôi" - một tính năng đặc trưng của ba năm, do nhu cầu để khẳng định cá tính của mình.

Các trường mầm non cuộc khủng hoảng thứ hai được kết hợp với tự phát triển và sẵn sàng đi học. Thông thường nó đi kèm trong sáu hoặc bảy năm. Đứa trẻ bắt đầu nhận ra rằng xã hội đặt đợi nó yêu cầu nhất định, và bây giờ là cần thiết để phù hợp với nhiệm vụ được giao phó cho những kỳ vọng của nó. Ông tiếp tục phấn đấu cho độc lập, nhưng bây giờ nó là bắt buộc phải được thực hiện trong một nhóm xã hội cho anh ta. Một trong những giai đoạn thú vị nhất của thời thơ ấu là một độ tuổi mầm non. Tâm lý học phát triển nhằm mục đích nghiên cứu các giai đoạn quan trọng của sự hình thành bản sắc.

giới tính

Trong ba năm đứa trẻ có biết ông là một cậu bé hay một cô gái. Bên cạnh đó, em bé là không có nghi ngờ có thể xác định giới tính của bạn học của mình. pipsqueak đầu tiên xác định với phụ huynh cùng giới đang cố gắng bắt chước ông. Chàng trai chú ý đến những người cha muốn được mạnh mẽ và can đảm. Cô gái tự nhận mình với mẹ của mình, bắt chước cô. Trong năm hoặc sáu năm con gái cũ cũng có thể bắt đầu giúp trong nhà bếp, để tham gia vào mọi hoạt động hàng ngày của gia đình.

Như một quy luật, trẻ em ở nhóm trẻ dễ dàng tương tác với các đại diện cả hai cùng giới và ngược lại. Nhưng, đạt khoảng năm năm, đứa trẻ bắt đầu giao tiếp nhiều hơn với cùng giới. Cô gái có một cần phải có một người bạn để chơi với búp bê của mình, chia sẻ những bí mật, và chàng trai cho đến khi cô ấy trông không có nhiều sự quan tâm. Ở giai đoạn này của sự phát triển, họ cho nó là những sinh vật từ hành tinh khác.

Hầu hết các trẻ mẫu giáo đang giới tính của họ vô điều kiện và đang rất hạnh phúc với họ. Ví dụ, các chàng trai có thể đáp ứng với một số thái độ khinh thị về các cô gái, xem xét họ yếu, nhưng đồng thời tự hào về sức mạnh riêng của mình. Tâm lý của trẻ em trước tuổi đi học là họ đang tập trung hơn vào thế giới nội bộ của họ và thích để xây dựng quan hệ hữu nghị dựa trên giới tính.

Nhà cho bé

Mỗi người đàn ông nhỏ muốn trên hết để cảm thấy được yêu thích. Đứa trẻ là rất quan trọng để hiểu rằng nó hoàn toàn được lấy gia đình cho những gì nó thực sự là, và không cho bất kỳ công đức. Bởi vì nếu không nó sẽ bắt đầu tự coi mình là người nghèo, không xứng đáng với tình yêu và các mối quan hệ tốt hơn. Khi cha mẹ áp đặt con cái riêng của họ về một khuôn mẫu nhất định của hành vi, tất nhiên, không suy nghĩ về cách làm tổn thương thế giới nội tâm của đứa trẻ, thực hiện để cảm thấy bị lừa, bối rối, vô dụng. nhu cầu về nhà của con là tình yêu. Và công việc cha mẹ là để giúp anh ta cảm thấy hoàn toàn chấp nhận.

Tâm lý tuổi mầm non nghiên cứu trên thế giới và tình cảm nhu cầu nội tại của đứa trẻ. Nếu họ không đưa vào tài khoản, người đàn ông nhỏ mang tình trạng thất vọng, mà không thể có một tác động tích cực đối với sự phát triển chung của cá nhân.

hình thành lòng tự trọng

Tại sao nó quan trọng từ khi còn nhỏ để phát triển một cách đầy đủ sự tự nhận thức của bé? Tự đánh giá vai trò quyết định làm thế nào nó sẽ tiếp tục đề cập đến bản thân mình. Nó sẽ hiển thị cho dù đứa trẻ sẽ cho phép người khác đối xử với thái độ khinh thị tự hoặc là nó gây ra để tôn trọng lựa chọn của họ. Hình thành tự xảy ra trong khoảng thời gian từ ba đến năm năm. Đó là vào thời điểm này một người đàn ông nhỏ bắt đầu để có được người lớn đánh giá hành động của họ. Nếu hành động được mô tả như là tích cực và em bé nói chung ca ngợi thầy cô, anh ta sẽ cảm thấy thoải mái trong xã hội. Nếu không, bạn đồng hành thường xuyên của ông sẽ là một cảm giác liên tục của cảm giác tội lỗi. Cha mẹ không nên có quá nhiều đổ lỗi cho con mình. Cố gắng tránh những lời chỉ trích không công bằng, hãy ân cần.

Tâm lý tuổi mầm non là đứa trẻ nhận thức tất cả mọi thứ là nghiêm trọng hơn nó thực sự là. Ông thậm chí còn không thể tạo thành một hình ảnh bản thân của mình mà không một người lớn. Để làm điều này, nó thiếu kinh nghiệm cuộc sống, tiểu tự tin. Khi chúng ta ca ngợi đứa trẻ, trong tiềm thức của mình bị chậm trễ, rằng ông là một con người là giá trị nào đó, và rất có giá trị của riêng mình. Trong trường hợp của những lời chỉ trích (đặc biệt là không công bằng) đứa trẻ của chúng tôi chỉ đóng cửa và không còn tin tưởng vào thế giới xung quanh họ. Nói cách khác, lòng tự trọng phát triển từ cách người lớn liên quan đến trẻ em. Hãy cho họ biết đứa trẻ đó là luôn luôn đứng về phía mình. Sơn hay con gái nên biết rằng không có tình huống nan giải. Bằng ví dụ, cho thấy rằng tất cả các bạn có thể trích xuất lợi thế của mình.

Sự phát triển của quá trình nhận thức

Tâm lý của tuổi đi học - một khoa học tuyệt vời và hữu ích. Đó là khả năng hỗ trợ phụ huynh trong thời gian đúng cách ra khỏi tình trạng này, làm phát sinh hỗ trợ bổ sung và niềm vui. Đôi khi một người trưởng thành là đủ cứng để đối phó với những vấn đề rất đáng lo ngại. Và sau đó nói đến các phương pháp sư phạm giúp đỡ. Tâm lý giáo dục mầm non tập trung chỉ trên các vấn đề về phát triển của trẻ, bao gồm bất kỳ phức tạp về tâm lý.

quá trình nhận thức nhất thiết liên quan đến việc hình thành nhân cách. Sự phát triển của sự chú ý, trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, lời nói là không thể không có công ăn việc làm thường xuyên với một đứa trẻ. Mất bao lâu cần phải trả tiền? Trong thực tế, đối với khá preschooler chỉ 15-20 phút mỗi ngày. Sự phát triển của quá trình nhận thức tốt nhất đi kèm trong các hình thức của trò chơi. Sau đó, đứa trẻ sẽ có thể thư giãn càng nhiều càng tốt và tìm hiểu thêm.

Phát triển khả năng sáng tạo

Mỗi người theo một cách tài năng. Và một đứa trẻ, người chỉ có bốn tuổi, cũng không ngoại lệ. Cha mẹ là người đầu tiên quan sát khả năng của khói rằng từ khi còn nhỏ để phát triển tài năng, chứ không phải là ẩn chúng. Đáng tiếc là nó thường có thể quan sát một bức tranh như vậy: một khuynh hướng tự nhiên thực gubyatsya đứng, rất có thể là đóng cửa. Và tất cả các bậc cha mẹ làm một cách vô thức, trước khi đưa con của một bó toàn bộ hạn chế. Trong trường hợp đó, nó là bất cứ thắc mắc rằng trẻ em đang phát triển thiếu chủ động, thụ động và lười biếng?

Một đứa trẻ nhỏ học cách xung quanh chơi. Ông vẫn không biết làm thế nào tất cả mọi thứ trong cuộc sống là thực hiện nghiêm túc. Phát triển khả năng sáng tạo phải bắt đầu bằng một ý định có ý thức để mang lại cuộc sống của một đứa trẻ màu sắc và ấn tượng tươi sáng hơn. Nó là tốt hơn để đốt cháy em bé bốn năm nhiều nhóm chuyên đề quan tâm. Trong quá trình đào tạo, hãy chắc chắn để xem anh ta, và để rút ra những kết luận thích hợp: nó quay ra tốt hơn, tồi tệ hơn, linh hồn, đó là khuynh hướng tự nhiên là gì.

Để phát triển khả năng để làm, bạn cần phải giải phóng tâm từ tất cả các loại sợ hãi. Cha mẹ đôi khi sợ thất bại có thể thậm chí nhiều trẻ em bản thân, và vì không có ham muốn di chuyển về phía trước. Đừng ngại thử nghiệm, để dành tiền cho một trải nghiệm mới. Việc mua lại các kỹ năng hữu ích - nhiệm vụ chính. Cho phép con bạn cảm thấy thực sự quan trọng và có giá trị.

Lời khuyên hiệu quả cho phụ huynh và giáo viên

người trưởng thành thường hỏi câu hỏi quan trọng này: làm thế nào để phát triển ở trẻ em thành viên chính thức của xã hội với các giá trị đạo đức cao? Về những điều cần chú ý đến? Nơi để nhận được hỗ trợ bổ sung? Có gì cần xem xét khi nuôi một bé?

1. Dạy cho anh ta tôn trọng chính mình. Trong xã hội ngày nay rất nhiều người có thể làm suy yếu lòng tự trọng của chúng tôi! Đừng tước đoạt trẻ em cơ hội để đánh giá cao tự của riêng bạn. Không bao giờ làm bẽ mặt - không phải một mình, hãy để một mình ở nơi công cộng. Bé không nên cảm thấy dễ bị tổn thương, cảm thấy xấu hổ trước xã hội. Nếu không, bạn sẽ giúp anh ta chỉ tạo ra lòng tự trọng thấp.
2. Trau dồi nó cá tính. Một người không thể hạnh phúc nếu cô ấy thực hiện trong cuộc đời của mục tiêu của người khác, anh không quyết định nhiệm vụ của mình. Cho phép đứa trẻ có điểm chuẩn riêng của mình, không cản trở sự phát triển của ý kiến cá nhân về một vấn đề cụ thể. Như thời gian trôi qua, bạn sẽ thấy những kết quả của giáo dục như: em bé sẽ trở nên tự tin hơn.
3. Sự phát triển hài hòa của cá tính. Thực sự người hạnh phúc là quan tâm đến tất cả mọi thứ, không chỉ làm việc. Trong kho vũ khí của mình có nhiều sở thích, thế giới bên trong là quý giá khác nhau. một cá nhân như vậy luôn luôn mở cửa cho những trải nghiệm mới, hạnh phúc khi nhận được tất cả những kiến thức cần thiết. Ông sẽ không bao giờ làm bẽ mặt khác, đừng làm tổn thương người khác. người hài hòa muốn sống trong hòa bình với những cảm xúc của riêng mình và tôn trọng cảm xúc của người khác. Đó là lý tưởng này, và nên cố gắng để nuôi một đứa trẻ.

Do đó, câu hỏi về sự hình thành của sự tự nhận thức, để vượt qua cuộc khủng hoảng, việc nghiên cứu các hành vi tham gia vào tâm lý học phát triển. tuổi mầm non là một bước quan trọng trong sự phát triển toàn diện của cá nhân. Đó là trong giai đoạn này của một người đàn ông ít có những bài học xã hội cơ bản, học tập để tương tác với những người khác một cách hiệu quả. Phụ huynh và giáo viên nên cố gắng hết sức để duy trì con trong tất cả các chủ trương của mình, thúc đẩy sự hình thành của lãi suất ổn định với một loạt các việc làm hữu ích, để phát triển tư duy sáng tạo, khả năng nhìn thấy một tình huống từ nhiều hướng khác nhau cùng một lúc.