Học vấn: bản chất của giáo dục. giáo dục phổ thông

Những loại giáo dục, là người của một người có học vấn, cũng như nhiều vấn đề khác về quá trình phát triển và giáo dục (bao gồm cả ở nước ta) sẽ được xem xét và phản ánh trong bài viết này.

giáo dục những gì

Nó không cần phải chứng minh một thực tế rằng giáo dục là lợi ích lớn nhất đối với con người. Nếu không có nó, mọi người thô lỗ, nghèo và khốn khổ. Một ý tưởng tương tự cũng được thể hiện trong thế kỷ XIX, một người đàn ông có học thức cao, nhà văn và nhà viết tiểu luận, phê bình văn học, học giả và nhà tự điển học, nhà triết học và cách mạng, Chernyshevsky NG

Trong trường hợp này, chúng ta không nói về giáo dục, dẫn đến một số cơ sở giáo dục và xác nhận bằng giấy chứng nhận phù hợp. Đây view hẹp của quá trình giáo dục. Chúng ta hãy cố gắng nhìn vào nó một cách rộng rãi hơn, giáo dục (thực thể giáo dục) là một quá trình tự nhiên và cần thiết của sự phát triển trong những phẩm chất bên trong của con người, tâm hồn và tinh thần của ông. Và quá trình này không phải là cuối cùng, nó chảy trong suốt toàn bộ cuộc sống có ý thức. Đây là nơi ông sẽ được hưởng lợi bản thân, gia đình, môi trường, xã hội và thế giới, từ đó, phát triển một cách độc lập, người được yêu cầu phải di chuyển tất cả các quá trình xung quanh họ, khiến họ trong trạng thái động của sự phát triển.

Các vấn đề hiện đại

Thật không may, trong thời đại chúng ta, nhiều người, và đặc biệt là cha mẹ, tin rằng bản chất của giáo dục - sự phát triển của con cái của họ, bắt đầu từ mẫu giáo, tiếp tục đi học và kết thúc vào cuối năm trung học tại việc trao bằng tốt nghiệp. Sau đó, cha mẹ chúc mừng con của họ để ông (hoặc bà) hiện nay được coi là một người có giáo dục. Phải nói rằng quan điểm này về cơ bản là sai.

Cha mẹ - những người chăm sóc chính, giáo viên, cố vấn và ví dụ cho con gái và con trai của họ - nên suy nghĩ cẩn thận về thời gian trẻ em của họ bên ngoài cơ sở giáo dục trong thời thơ ấu và thời thanh niên với mục đích để tránh lãng phí đi hoặc bị che khuất tâm trí, tinh thần và tâm trí của trẻ em. Để tạo thành con cái của họ cần thiết không chỉ trong phạm vi các đối tượng cá nhân, mà còn rộng rãi hơn - để tìm hiểu về thế giới vô biên.

Dần dần và không ngừng phát triển và hình thành từ thời thơ ấu, ông không biết một cách khác nhau, nhưng vì lớn lên, vẫn tiếp tục làm việc trên bản thân và học hỏi cái không biết, đi qua đồng thời đã tích lũy nhiều kinh nghiệm để con cháu của mình. Sau khi tất cả, mỗi ngày, mỗi người gặp trên đường đi, mọi thứ mới - đây là một cơ hội để đạt được một số kiến thức và hiển thị chất lượng của họ hoặc phát triển những điều mới mẻ của riêng mình. Một trường mẫu giáo, trường học hoặc đại học - nó chỉ là một khu vực dàn dựng thêm để hỗ trợ các bậc cha mẹ trong việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em. Ngày nay, tuy nhiên, hầu hết các bà mẹ và ông bố hiện nay muốn giải oan cho mình (một cách vô thức có lẽ) chịu trách nhiệm về con mình và chuyển nó trên vai của giáo viên.

Học vấn: bản chất của giáo dục và tầm quan trọng của khái niệm này

Ý nghĩa của "giáo dục", một khó khăn và nhiều mặt, như quá trình này là có hệ thống và có mục đích. Đó là một kết quả cá nhân của sự tích lũy kiến thức, kỹ năng thu thập và kỹ năng đào tạo. Tất cả điều này tạo nên sự hiểu biết về quy trình, một quan điểm nào đó của thế giới và xác định trong từng trường hợp sự phát triển của giáo dục.

Một người có một ý tưởng về làm thế nào để tiếp cận nghiên cứu về các hiện tượng và sự kiện, cũng như với điều kiện là ông có thể áp dụng kiến thức của họ trong thực tế (ví dụ, có thể suy nghĩ, phân tích và so sánh) trong các hoạt động hàng ngày của họ, được coi là có học vấn.

Nếu chúng tôi tóm tắt tất cả những điều trên, sự hình thành của (bản chất của giáo dục) dường như chắc chắn kế hoạch và quá trình tổ chức. Và kết quả của nó là việc chuyển giao kinh nghiệm, kiến thức và kỹ năng từ thế hệ này sang người khác. Sau đó, nó chạm vào cá tính riêng của mình.

Sự phát triển của giáo dục (như một quá trình nhất định), có hệ thống:

• đầu tiên một số kinh nghiệm trải qua một quá trình tiêu hóa;
• sau đó là nhận thức và một số mô hình hành vi được hình thành;
• đưa lên những phẩm chất cần thiết;
• sau khi phát triển đó (về thể chất và trí tuệ) đạt đến giai đoạn thực hiện.

Tất cả đều thuộc về quy mô lớn, phương pháp xem xét toàn cầu của quá trình giáo dục. Bây giờ "gần đúng" của ví dụ về việc học của mình ở Nga.

giáo dục phổ thông

Dưới sự giáo dục phổ thông ở nước ta có nghĩa là một quá trình chỉ đạo và ràng buộc của sự phát triển nhân cách (trên chương trình giáo dục phổ thông cơ bản), dẫn đến những kiến thức và kỹ năng có được, cũng như các hình thức cần thiết về năng lực xã hội. Tất cả dẫn này (ít nhất, người ta cho rằng điều này sẽ dẫn) để thực hiện lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai.

Sau đó nắm và giáo dục nghề nghiệp được thực hiện. hình SUMMARY là trong việc này.

Hiến pháp Nga: Điều 43

Các luật chính của nhà nước đưa ra một mô tả về quá trình giáo dục. Như đã trình bày trong đó, giáo dục phổ thông là bắt buộc, dễ tiếp cận và miễn phí. Nó có thể được sản xuất tại các cơ quan nhà nước và địa phương giáo dục của chương trình giáo dục phổ thông cơ bản. Kể từ khi tiếp cận với quá trình này có một đứa trẻ với tuổi thơ, chuẩn bị của nó được cung cấp và được điều khiển trực tiếp bởi cha mẹ hoặc chính thức chịu trách nhiệm lớn hơn.

Mức độ và hình thức giáo dục

Kể từ tháng 9 năm 2013 Luật Liên bang "Về giáo dục ở Liên bang Nga" đã mở rộng phạm vi của giáo dục phổ thông, trong đó cung cấp cho các trường học. Giáo dục, đó là hơn 9 tuổi nhận được trong trường này, bây giờ được định nghĩa là trung học cơ sở, và sau 11 năm giáo dục - trung học phổ thông.

Hiện nay ở Nga cho các cấp giáo dục phổ thông được quy định như sau:

• giáo dục mầm non (mức này và phản ánh sự đổi mới);
• ban đầu;
• Nhìn chung cơ bản;
• phổ thông.

Ở Nga, cũng có các hình thức khác nhau của giáo dục, có rất nhiều cơ hội cho các chương trình phát triển và đào tạo. Trong số đó có đầy đủ thời gian, buổi tối (bán thời gian), thư từ, và tạo thành một hình gia đình. Tất cả đều có sự khác biệt cơ bản với nhau.

Đổi mới trong giáo dục

Có những thay đổi trải qua và một danh sách các sách giáo khoa được sử dụng trong quá trình giáo dục trong các bức tường của trường vào tháng giêng năm 2015. Bộ Giáo dục và Khoa học của nước này đã đưa ra một trật tự №1559 từ 08 tháng 12 2014 mà bây giờ là một trong những tiêu chí mà trên đó các trợ cấp sẽ bao gồm các danh sách liên bang của sách giáo khoa, sẽ là sự hiện diện của phiên bản điện tử. Nội dung, cấu trúc và thiết kế của máy tính analog phải phù hợp với bản in.

Một sự đổi mới ở nước ta được coi là sự ra đời của các trường học từ tháng 9 năm 2015 nghiên cứu bắt buộc của một ngôn ngữ thứ hai (một lựa chọn được cung cấp).