Tôi sẽ định giá tính - hãy để tôi dạy!

Và thực sự, tại sao không? Ước tính trong thời đại chúng ta - nghề được đánh giá cao đòi hỏi và được trả lương cao (phụ thuộc, tất nhiên, một cái gì đó để so sánh), và quan trọng, những hạn chế của một số trách nhiệm chức năng như trái ngược với, ví dụ, từ bí ẩn và ý nghĩa - người quản lý. Ngày càng trẻ hơn và không phải là người rất suy nghĩ về trong cùng một hướng, suy nghĩ về lĩnh vực này hoạt động chuyên nghiệp, như là một nguồn tốt của chính hoặc thu nhập bổ sung. Đó là họ, những ước lượng trong tương lai, tha thiết mời công bố một loạt các khóa đào tạo về nguyên nhân gây ra ước tính, cụ thể là họ đang chờ đợi cho các lớp học cá nhân với nhiều đồng nghiệp có kinh nghiệm lập dự toán hoặc đọc "hấp dẫn" dự toán và các văn bản khung pháp lý riêng. Nó không phải để chúng ta đánh giá nào trong cách học tập có hiệu quả hơn và tối ưu về giá cả / chất lượng, đặc biệt là kể từ đó, như một quy luật, dẫn đến một mức độ lớn hơn phụ thuộc vào người học hơn bởi các giáo viên. Ngược lại, trong việc xem xét này, tôi muốn thể hiện càng nhiều càng tốt tùy chọn có thể cho giáo dục trong dự toán nghề ở dạng này hay dạng khác, ban đầu đã không từ chối bất kỳ trong số họ, cho phép người đọc để đưa ra quyết định về việc tối ưu của từng phương pháp một mình.

Vì vậy, những điều cơ bản của dự toán nghề thường được dạy trong các khóa học chuyên ngành. Làm thế nào nó xảy ra? Đây có phải là đúng? Đủ nhưng liệu đào tạo khóa học ngắn hạn để có được trình độ chuyên môn cần thiết để ước tính phát triển đáp ứng tất cả các yêu cầu và tiêu chuẩn? Không tính đến những câu hỏi tu từ, chúng tôi sẽ cố gắng, cùng với một mô tả về tình trạng thực tế của điều để đối phó với bối cảnh lịch sử của sự nổi tiếng hiện nay của ước tính tỷ lệ hợp cụ thể. Trong những ngày này, khi chỉ hình thành cơ sở dự toán và quy định khung, phù hợp với hiện sản xuất đa số xây dựng và sửa chữa công trình, nói cách khác trong Liên Xô, khảo sát số lượng chủ yếu là các chuyên gia với giáo dục trung học chuyên ngành, như trái ngược với, ví dụ, từ kỹ sư , sự sẵn có của giáo dục đại học người có thực tế bắt buộc. Thời gian trôi qua, và bây giờ nhiều trường đại học sản xuất các nhà tiếp thị, tài chính và các chuyên gia khác về kinh tế, thời gian gần đây xuất hiện trong hệ thống giáo dục quốc dân. Tuy nhiên, khảo sát số lượng các trường đại học và học viện rất nhiều, cũng như chưa được phát hành. Hơn nữa, ngay cả trong các trường kỹ thuật, cao đẳng và các tổ chức sau trung học khác của đặc sản này không phổ biến. Và những người muốn nhận được nó ở trường đại học hoặc cao đẳng, nơi quá trình học tập mở rộng trong vài năm, không quá nhiều: sau khi tất cả, một giấy chứng nhận tham dự do trường hợp ước tính sau khi một hoặc nhiều nhất là hai tháng đào tạo. Tất nhiên, số lượng công việc tuyển dụng trắc địa trong sử dụng lao động hiếm sẽ viết "khóa học" trong cột của giáo dục mong muốn - trên trái, ước lượng được chào đón với, giáo dục xây dựng thường chuyên cao hơn. Đúng vậy, các "lý tưởng" ứng cử viên với giáo dục có liên quan và trải nghiệm những niềm vui của việc không có những lợi thế cho người nộp đơn cho tất cả các vị trí là không đủ, do đó, khả năng để có được tính giá sau khi hoàn thành khóa học là rất thực tế, đặc biệt là với nhu cầu ngày càng tăng cho sự phát triển của các tài liệu xây dựng, nguyên nhân và các tính năng đó, cùng với một mô tả trong những xu hướng quan trọng nhất khác trong điều kiện ngành công nghiệp được chứa trong việc xem xét phân tích thị trường ước tính của dịch vụ, phát triển trên cơ sở dữ liệu thống kê về Krasnoda rskomu cạnh.

Hôm nay thị trường đang bão hòa với đào tạo và các khóa học đào tạo đề xuất khác nhau ước tính trường hợp của các nhóm đào tạo 300 giờ từ 20-30 sinh viên những bài học riêng với một ước lượng có kinh nghiệm, số lượng được xác định bởi các sinh viên bản thân. Chất lượng dịch vụ giáo dục cũng khác nhau trong một phạm vi khá rộng tùy thuộc vào chương trình đào tạo, trình độ giáo viên, tỷ lệ đào tạo thực hành về số lượng khóa học và vân vân. Việc lựa chọn một loạt các lựa chọn đào tạo, đó là mong muốn thực hiện trên cơ sở kiến thức đã có trong chuyên ngành này. Ví dụ, một người nào đó chỉ với một vài bài học thực tế trong ngân sách chương trình cho sự hiểu biết về các hoạt động và các thuật toán cơ bản cho việc ước tính các hệ thống phần mềm tương tự trong tương lai. Ít được đào tạo hay đầy ý nghĩa hơn sẽ được nghiên cứu chi tiết hữu ích của cơ sở lý luận sâu rộng về giá ước tính, trong đó bao gồm thêm vào số lượng lớn các định mức và giá cả hiện đang có nhiều sắc thái và tinh tế của việc sử dụng chúng, chẳng hạn như việc sử dụng các yếu tố điều chỉnh, việc sử dụng các tỷ lệ ngân sách dự toán và quy định khuôn khổ khác nhau, và quan trọng nhất, lựa chọn và biện minh có thẩm quyền để được đưa vào chi phí ước tính. Nghiên cứu về những điều này và nhiều người khác hỏi ý chí có thể xảy ra ngay cả trong tự ngã, vì dự toán công trình - điều này rất lớn, tích lũy qua nhiều thập kỷ, cơ thể của kiến thức, để biết rằng, như một ngoại ngữ, nó là có thể, nếu không muốn nói mãi mãi, nó là rất, rất dài thời gian.