Hoạt động môi trường ở trường: chủ đề, kịch bản. kỳ nghỉ sinh thái

hoạt động môi trường ngoại khóa trong nhà trường phải được thực hiện nhất thiết. Đó là một cách tuyệt vời mà nhờ đó giáo viên có thể có tình hình học sinh tác động giáo dục theo hình thức quan tâm đến họ. Tại sao nó quan trọng để ảnh hưởng đến môi trường? Bởi vì nó là một khoa học về các mối quan hệ của chúng sinh với nhau và thiên nhiên. Và kể từ khi trong hệ thống này chiếm một vị trí người đàn ông quan trọng, vấn đề này không thể bỏ qua.

GEF

Một vài lời, tôi sẽ nói về các tiêu chuẩn, theo đó một chương trình bắt buộc và bao gồm các hoạt động môi trường trong trường tiểu học. GEF là một trong những mục tiêu của hệ thống giáo dục là sự hình thành tính cách thiêng liêng và đạo đức. Và giáo dục trong lĩnh vực này là nội dung rất đa diện. Nó bao gồm việc khắc sâu những đứa trẻ của niềm tự hào cho người dân của mình, những câu chuyện của các giá trị khác nhau, cũng như báo cáo thực tế là trẻ em rằng họ là một phần không thể thiếu của thế giới này.

Do đó, mục tiêu của chương trình giáo dục và môi trường - để hình thành văn hóa của học sinh, mà sẽ tiếp tục được thể hiện trong mối quan hệ của họ đối với sức khỏe, môi trường, và trong sự tuân thủ chuẩn mực đạo đức trong hệ thống định hướng giá trị. Bởi vì họ tất cả - các thành viên tương lai của xã hội. Và chỉ có những người có triển vọng đúng về bản chất của chúng tôi, có khả năng mang lại hành tinh này ra khỏi tình trạng thảm khốc, trong đó nó hiện cư trú.

Do đó, biện pháp sinh thái quan trọng trong nhà trường. Các tên phản ánh rất bản chất của họ: những bài học về lòng tốt và suy nghĩ ekoekskursii nhà nghiên cứu câu lạc bộ thiên nhiên, phòng thí nghiệm môi trường học trẻ. Thực ra cách để trẻ em quan tâm tự nhiên - cân. Và một số trong số họ chúng ta có thể dừng lại.

Các cuộc trò chuyện với các sinh viên của lớp cơ sở

Tiến hành các hoạt động môi trường ở một trường học dành cho những đứa trẻ, nó là rất quan trọng để chú ý đến vấn đề tiết lộ. Giáo viên nên hiểu một cách chính xác và trình bày nó cho trẻ em để họ hiểu được tầm quan trọng của cuộc đàm thoại. Trong trường hợp này nó là cần thiết để đạt được các mục tiêu sau đây, những chất này:

• Sự hình thành kiến thức cơ bản về các khái niệm sinh thái.
• Phân tích các kinh nghiệm tích cực của sự tương tác với môi trường.
• Giáo dục tôn trọng thiên nhiên.
• phát triển cá nhân của học sinh.
• Hình thành lãi nhiều thông tin.

Vào cuối con chủ nhiệm sẽ cần phải biết rằng hệ sinh thái là khoa học mà dạy thái độ thận trọng đối với thế giới. Ngoài ra, điều quan trọng là để truyền đạt cho họ rằng sự biến mất của loài động vật và các loài chim, cũng như hệ thực vật xấu đi - đó là những người của rượu. Và vì thế nó rất quan trọng để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, để bảo vệ chúng. Sau này, chúng ta đi vào thế giới này mà ban đầu, mà không cần sự can thiệp của con người, là đẹp hơn.

sáng tạo

hoạt động ngoại khóa về môi trường trong trường tiểu học nên rất thú vị. Và bởi vì trẻ em không giảng dạy chụp, cần có thể thêm một loạt các bài học.

Có một ý tưởng tuyệt vời - một cuộc hành trình tưởng tượng thông qua con đường sinh thái. Giáo viên sẽ cần phải sẵn soạn bài thuyết trình mẫu mực. Nhiều nhân viên không cần phải - chỉ 15-20. Song song đó, như một âm thanh chủ đề, bạn sẽ cần phải bao gồm các loài chim rừng hát nhẹ nhàng, để tạo hiệu ứng ngâm. Nhưng trước khi bạn bắt đầu trình bày của bạn, giáo viên sẽ phải nhập những đứa trẻ lên đến tốc độ - về những gì họ sẽ nói và tại sao.

Sau đó bạn có thể tiến hành những câu chuyện. Vài khung đầu tiên phải thể hiện những đứa trẻ một khu rừng xinh đẹp, chim đầy màu sắc và thú vui sống trong đó. Song song đó, các giáo viên kể một câu chuyện như sau: "Có một lần là một khu rừng. Và cư ngụ trong đó buồn cười, chim vui tươi. Chúng tôi sống ở đó và các loài động vật. Săn bắn, nô đùa trong cỏ. Chúng ta hãy làm quen với họ! Bạn có biết ai? "- trong trường hợp này, bạn cần phải chuyển đổi các slide miêu tả động vật khác nhau, trẻ em la hét tên của họ (gấu trúc, con nhím, gấu, chồn, hươu, chó sói, vv ...).

Khung tiếp theo là đại diện cho người đó. Giáo viên tiếp tục: "Một ngày nọ, một người đàn ông đến rừng. Và ông đã xây dựng một số nhà, đường xá và nhà máy. Nhưng mà ông không có. Ông bắt đầu cắt giảm Tàn Phá Rừng Ở đó bị hủy hoại hệ sinh thái đẹp nhỏ này. Nhà máy đổ chất thải của họ vào hồ và sông rằng tất cả ô nhiễm ao trong quận. Và khói từ các ống khói của các nhà máy đầu độc không khí. Du khách bắt đầu nhen nhóm ngọn lửa, quên đưa ra rác của bạn. Động vật và các loài chim đã trở thành một nơi để sinh sống. Một rừng đã trở thành một nơi ảm đạm và đáng sợ. "

Song song đó, sau mỗi cụm từ, bạn cần phải chứng minh trượt tương ứng - với việc chặt cây, đốt lửa và cháy tiếp theo, ao bùn, huyện bị tắc. Tầm nhìn là rất quan trọng, bởi vì chỉ bằng cách hình dung những đứa trẻ sẽ có thể hiểu được tình trạng của các hệ sinh thái hiện đại và những gì các rối loạn nhân có thể gây ra.

Câu hỏi và nhiệm vụ trẻ em

Biện pháp giáo dục môi trường trong nhà trường nên bài học và hiệu quả. Do đó, giáo viên tương tác với các sinh viên được yêu cầu. Nếu không, không có sự tương tác, bạn có thể không hiểu được con cái đã học môn học hay không.

Sau khi hoàn thành một bài thuyết trình câu chuyện cổ tích được đưa ra trong ví dụ trên, các giáo viên sẽ phải thu hút học sinh vào các cuộc thảo luận. Trẻ em bắt buộc phải trả lời, tại sao bây giờ trong rừng không ai sống. Câu trả lời rất đơn giản - bởi vì nó phá hủy mọi người. Nếu học sinh đã học được nó, sau đó bạn có thể bắt đầu công việc - với "sứ mệnh" của một phục hồi ảo của hệ sinh thái rừng.

Trẻ em cần phải phân phối thẻ với hình ảnh của cây, mà họ sẽ được "trồng" ở mặt sau của thẻ - câu đố. Học sinh cần họ đoán để xem tên. Ví dụ:

• vẻ đẹp Nga đứng ở một khoảng trống trong một áo màu xanh lá cây và trắng sundress! (Trả lời: bạch dương).
• Tôi thấy trong rừng berry-đẹp! giỏ nặng, tốt ... (trả lời: Rowan).
• Ông là cao và hùng mạnh! Acorn, kết quả của thô lỗ của mình. Rustles trong những đám mây ... bảng gió (câu trả lời: sồi).

Đoán câu đố, trẻ em, trước đây chia thành các nhóm, nên chuẩn bị một báo cáo tóm tắt về giống chó này họ đã bỏ cây, sử dụng các hướng dẫn và cuốn sách có sẵn trên bàn. Sau đó bạn có thể thực hiện nhiệm vụ chính xác như nhau, nhưng liên quan đến các loài chim và thú.

giờ lớp học cho các nhóm lớn tuổi

Đối với học sinh trung học cần phải được kịch bản nghiêm trọng hơn các hoạt động môi trường. Mục tiêu của ông - để tạo ra ở trẻ em đánh giá đạo đức tiêu cực của rối loạn của con người, quan sát thấy trong tự nhiên, và để phát triển một thái độ tiêu cực đối với vô trách nhiệm và thiếu suy nghĩ đối với kinh nghiệm của người trong môi trường của chúng tôi. các nhiệm vụ sau:

• Mở rộng sự hiểu biết của chúng ta về trẻ em về luật môi trường.
• Tăng lãi suất trong tự nhiên.
• Trau dồi một thái độ nhân đạo đối với môi trường.
• Khơi dậy mong muốn tham gia vào các hoạt động môi trường.
• Thúc đẩy ý tưởng về môi trường.

Trước khi bạn sắp xếp một giờ mát mẻ, bạn sẽ cần phải tiến hành đào tạo trước khi triển khai, trong đó tất cả trẻ em sẽ tham gia. Đó là khuyến cáo để cung cấp cho họ nhiệm vụ như:

• Để chuẩn bị một lời kêu gọi trên danh nghĩa của thiên nhiên cho con người (cá nhân mỗi).
• Thực hiện một video của lớp, có phỏng vấn các sinh viên khác về đề tài bảo vệ các hệ sinh thái.
• Soạn một bài thơ.

Sau đó, khi ngày giờ học, khoảng trống chàng trai có thể bắt đầu nó.

luật môi trường

Là một phần của giờ học sẽ không được thừa để nói với con về họ. Bể ngôn ngữ, tất nhiên, và đó là mong muốn ví dụ. Nó có thể trông như sau:

• Luật №1: «Tất cả mọi thứ được kết nối với tất cả mọi thứ ". Để bảo vệ người dân trong partridges Na Uy, hàng ngàn con chim săn mồi đã bị giết. Nó không giúp đỡ. Sớm dịch bệnh quét partridges và tất cả đều đã chết. Nó không phải là đáng ngạc nhiên, bởi vì những con cú và diều hâu đã đóng vai trò của y tá, ăn gia cầm ốm. Điều này khiến dịch.
• Luật №2: «Tất cả mọi thứ phải đi đâu đó ". Burn hoặc chôn vào thùng rác - không để thoát khỏi nó. Một chất phân hủy bên kia, và do đó không khí bị nhiễm độc, dẫn đến biến đổi khí hậu và các bệnh của người dân.
• Luật №3: «Không có gì được đưa ra cho tự do". Trong giai đoạn 1958-1962 hai tỉ đã bị phá hủy ở Trung Quốc (!) Sparrows, bởi vì họ được coi là loài gây hại. Nhưng cuối cùng ly dị rất nhiều côn trùng đó thực sự gây hại cây trồng. Kết quả là, Trung Quốc đã trở thành con chim sẻ mua ở các tiểu bang khác. Tôi đã phải trả cho hành động của họ.
• Luật №4: «Thiên nhiên biết tốt nhất ". Nhiều người mong muốn kiêu ngạo để "cải thiện" hệ sinh thái, thường vi phạm các quá trình tự nhiên. Trong tự nhiên không có chất thải. Đối với mỗi chất hữu cơ là enzyme riêng biệt tác động lên phân hủy. Nhưng người đàn ông tạo ra các chất không phân hủy bất cứ điều gì, nhưng chỉ tích lũy trong hệ sinh thái. Và làm ô nhiễm nó.

Nếu bạn bao gồm thông tin này và đơn vị giáo dục trong kịch bản của các biện pháp môi trường mà sẽ làm cho một giờ mát mẻ trực quan hơn và hiệu quả.

Cạnh tranh cho trường trung học

hoạt động môi trường trong nhà trường tổ chức cho học viên người lớn (9-11 lớp th) nên phức tạp hơn và có ý nghĩa. đố vào loại giải đấu sẽ là một lựa chọn tuyệt vời. Nó là tốt hơn để dành nó ở giữa song song có nhiều người tham gia. Bằng cách này, thường bao gồm các hoạt động như vậy trong tuần môi trường của trường.

Nó bắt đầu với sự trình bày của các giải đấu đội. Trong đó điểm thưởng (trên quy mô 5 điểm). Tên và phương châm của đội phải tuân thủ với các chủ đề về môi trường.

Sau đó, tour diễn bắt đầu. Mỗi đội lần lượt đưa ra bốn lời khuyên. Sẽ trả lời để là người đầu tiên - có được 4 điểm. Nếu bạn đoán gợi ý thứ hai - họ sẽ bổ sung thêm 3 điểm. Sẽ trả lời vào thứ ba - sẽ nhận được 2 điểm. Nếu tất cả bốn lời khuyên, khi bạn tích lũy một điểm sẽ được sử dụng. Ví dụ:

1) Nó sống lên đến 2000 năm.

2) thân cây trong nước không mục nát - và chỉ mọc đen khỏe mạnh hơn.

3) Bởi vì nó được sản xuất đồ gỗ, gỗ và thùng.

4) Trong một bài thơ Pushkina nàng tiên cá này ngồi.

Câu trả lời cho bộ sưu tập này là gỗ sồi. Nhóm nghiên cứu khác có thể cung cấp những lời khuyên sau đây:

1) Nó làm nổi bật không ổn định, mà diệt vi khuẩn có hại.

2) Bởi vì anh nhận được củi rất tốt.

3) vỏ của nó được sử dụng để làm cho mọi việc hữu ích, nước canh, các loại thuốc.

4) Đó là - gỗ Nga.

Đó là, tất nhiên, một bạch dương. bộ sưu tập như vậy cần rất nhiều để thực hiện hành động môi trường trong trường học dành cho trung học thú vị, thông minh và hữu ích.

Thiên nhiên như một giá trị phổ quát

Hội thảo với tên gọi tương tự cũng có thể là một biện pháp tốt của một định hướng sinh thái ở trường. Mục tiêu của ông - để xác định giá trị thực sự của thiên nhiên là những gì là, và các thành phần của nó là gì. Bên cạnh đó, điều quan trọng là phát triển khả năng nhận thấy vẻ đẹp xung quanh mình và trau dồi trách nhiệm cá nhân của họ cho sự an toàn của các hệ sinh thái của học sinh.

Bắt đầu hội thảo này có thể là một nhiệm vụ theo nhóm. Cung cấp cho mỗi thẻ thiệu các khu thiên nhiên và cảnh quan. Học sinh cần phải xác định tên của họ và đưa ra một số tính từ có liên quan mà có thể diễn tả chúng. Ví dụ thẻ: "Họ không tồn tại ở Nam Cực, phía bắc Mỹ và châu Âu. Trên hành tinh này có khoảng ba mươi. Họ chiếm khoảng 11% của Trái Đất. " Chúng ta đang nói về sa mạc, và nó sẽ là câu trả lời đúng.

Sau khi trải qua một nhiệm vụ như vậy, nó sẽ có thể cung cấp các sinh viên làm quen với các giá trị của các dịch vụ sinh quyển. Lần cuối cùng những nghiên cứu này được tiến hành bởi Đại học California vào năm 1994. Và nó bật ra rằng:

• Chi phí trung bình của các dịch vụ sinh quyển là ~ 33,27 nghìn tỷ đô la một năm.
• Sông, hồ - 1,7 nghìn tỷ $.
• hệ sinh thái biển - 21 nghìn tỷ $.
• Rừng mưa nhiệt đới - 3,8 nghìn tỷ $.
• các hệ sinh thái trên cạn - 12,3 nghìn tỷ $.

Điều này đã biến các báo cáo khoa học. Đối với hoạt động môi trường trong các trường học thực sự có thể đưa ra rất nhiều công ăn việc làm thú vị. Điều quan trọng nhất - giá trị và tính thực tiễn thông tin của họ.

Tác động tiêu cực

Ngay cả đối với học sinh trung học có thể sắp xếp cho an toàn môi trường trong nhà trường. Chủ đề này chỉ là thanh thiếu niên. Họ sẽ hữu ích để tìm hiểu về mức độ chấp nhận được về tác động tiêu cực của các yếu tố con người và tự nhiên ekoopasnosti đối với con người và môi trường.

Ngoài ra, họ phải nộp định giá tác động môi trường, kiểm soát chất lượng của các thành phần tự nhiên và các nguồn ảnh hưởng đến họ, cũng như ekoriskov giám sát. Các cuộc thảo luận các chủ đề như vậy có thể được tạo ra trong một số sự quan tâm đặc biệt - để làm điều này trên một mức độ chuyên nghiệp. Một số trong quá trình của sự kiện đó được định nghĩa với việc tương lai của họ trong cuộc sống trưởng thành.

ngày trái đất

Đây là một kỳ nghỉ sinh thái lớn, ngày - 22 tháng Tư. Do đó, các hoạt động trong nhà trường, dành riêng cho thiên nhiên, thường được tổ chức vào tuần bao gồm các ngày. Và thêm vào các bài giảng giáo dục, giờ học trên lớp và các giải đấu, bây giờ nó được chấp nhận để tổ chức các hoạt động thực sự hữu ích mà có thể đơm hoa kết trái. Một trong số đó được gọi là "đẹp thế giới xung quanh họ."

Hành động này liên quan đến việc mua màu sắc trường cây giống, cây giống cây bụi và cây cối. Sau đó, khi nói đến ngày của kỳ nghỉ sinh thái, những đứa trẻ với giáo viên chúng được trồng trên mảnh đất và vườn hoa. Sau đó phân phối giữa các sinh viên chịu trách nhiệm cho các nhà máy chăm sóc. Như vậy, không chỉ sẽ đóng góp vào hệ sinh thái, làm phong phú nó với một chút - nó có thể được chứng minh trẻ em trong thực tế khó khăn như thế nào để đảm bảo rằng những bông hoa, cây và cây bụi đã bắt rễ, chưa kể đến là sự tu luyện của mình. Học sinh sẽ có một trải nghiệm môi trường nhỏ và sẽ tôn trọng hơn của thiên nhiên và các nguồn lực của nó.