Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em. Làm thế nào để tạo ra một chương trình giáo dục bổ sung cho trẻ em

Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung của trẻ em được thực hiện trên cơ sở các yêu cầu cụ thể đối với văn bản đó. Trong trường hợp chương trình không tuân thủ nghĩ ra bởi các chương trình của chính phủ liên bang của thế hệ thứ hai, họ sẽ không được phép sử dụng.

khuôn khổ pháp lý và pháp lý

Luật RF "Mở Giáo dục" khẳng định rằng trong hoạt động của nó được hướng dẫn bởi các chương trình đào tạo giáo viên cần tuân thủ đầy đủ các yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục mới. Giáo dục phổ thông có liên quan đến các giải pháp của các vấn đề liên quan đến sự hình thành của thế hệ trẻ của văn hóa. Các chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em nên khuyến khích sự lựa chọn có ý thức hoạt động chuyên nghiệp trong tương lai của họ. hoạt động ngoại khóa nên đóng góp cho sự thích nghi của trẻ với xã hội hiện đại.

Thế nào là phụ. giáo dục?

Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung của trẻ em có thể có một định hướng khác nhau có lợi cho sự phát triển hài hòa của học sinh. Ngoài các cơ quan chuyên môn - trường học âm nhạc và thể thao, khiêu vũ và nghệ thuật studios, có trung tâm vũ trụ của giáo dục bổ sung. Họ cung cấp trẻ em nhiều vòng tròn và phần, mỗi giáo viên tạo ra chương trình cá nhân của riêng mình.

Cấu trúc của chương trình

Đối với nó phục vụ một cấu trúc mẫu mực, trong đó phần chính là để được phân biệt:

• biện minh có ý nghĩa (giải thích bản ghi nhớ);
• dấu hiệu để phân biệt nó với các chất tương tự hiện có (duy nhất);
• giáo dục và quy hoạch chuyên đề;
• mô tả trong các phần chính của chương trình;
• Mô tả các yêu cầu cho sinh viên;
• Resource Kit (đối với giáo viên, đối với trẻ em);
• thư mục ghi rõ nguồn đã được sử dụng trong việc xây dựng chương trình.

Một cái nhìn sâu hơn về từng bộ phận. Trong chứng minh sự liên quan của các vật liệu được lựa chọn làm cơ sở cho giáo dục hơn nữa, nó là cần thiết để xác định những khoảnh khắc riêng biệt mà giúp đỡ để phát triển nhân cách của trẻ.

Khi thực hiện so sánh giữa các phương pháp mới và những chương trình mà là thích ứng thành công, đó là mong muốn lưu ý độc đáo cá tính phát triển mới.

Trong mối liên hệ với việc giới thiệu các tiêu chuẩn giáo dục liên bang mới trong hệ thống hiện đại của giáo dục, phát triển quy tắc nhất định để thiết kế và duy trì các kế hoạch giáo dục là không chỉ đối với các mặt hàng kinh điển, mà còn cho các hoạt động ngoại khóa. Đây là lớp học chủ đề, giáo viên nên nêu bật những yếu tố chính, mà sẽ được thảo luận trong phiên. Ngoài ra, giáo viên xác định các khái niệm khoa học cơ bản được giới thiệu tại mỗi phiên.

Trong việc mô tả các phần của chương trình phải được xác định một cách chi tiết các nội dung của chủ đề, nêu bật những khoảnh khắc quan trọng, trong đó sẽ được coi là một giáo viên tối đa.

Khía cạnh đáng kể

Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em là tập trung vào những điểm sau đây:

• tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự phát triển nhân cách của trẻ, mình tự hoàn thiện;
• sự hình thành của các sinh viên bức tranh toàn cảnh của thế giới hiện đại;
• giáo dục của công dân và người tìm cách cải thiện xã hội;
• phát triển và sinh sản của các nhân viên của công ty.

Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung của trẻ em được thực hiện theo kế hoạch và tiến độ của quá trình giáo dục.

Mục đích và mục tiêu của giáo dục bổ sung

Họ đề nghị cung cấp giáo dục, đào tạo, phát triển hài hòa của giáo dục mầm non và tuổi đi học trẻ em. Đó là lý do tại sao các chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung của trẻ phải phù hợp với:

• truyền thống văn hóa của Nga và nước ngoài, bản sắc dân tộc trong khu vực;
• mức độ ban đầu, mầm non và giáo dục học;
• công nghệ giáo dục hiện đại.

Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em trong trường học là khoa học và công nghệ, thể thao và thể thao, khoa học tự nhiên, nghệ thuật, xu hướng quân đội yêu nước.

Một ví dụ thú vị là sự hình thành của một vòng tròn bổ sung cho sản xuất đồ chơi bằng đất sét. Ngoài các hoạt động thực tiễn liên quan đến việc tạo ra bàn tay của mình ra khỏi đất sét là những món quà khác nhau, sinh viên nhận được thông tin về các đặc điểm chính của tài liệu này. kỹ năng như vậy có thể trở thành đối với họ khởi đầu của một sự lựa chọn có ý thức nghề nghiệp tương lai.

công nghệ hiện đại trong giáo dục hơn nữa

Chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em ở trường là không thể không sử dụng các kỹ thuật và công nghệ tiên tiến. Việc thiết kế và nghiên cứu công nghệ không thể thiếu cho việc thực hiện đào tạo trong ngành hóa học, sinh thái học, sinh học và hóa học. Phương pháp trò chơi được sử dụng trong lớp học ở trường quay nhảy. Cốc chỉ đạo nghệ thuật giả định một cách tiếp cận cá nhân. Do sự giáo dục từ xa đã có thể thực hiện các chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung của trẻ em ở vùng sâu vùng xa của các thành phố lớn.

Mục đích giáo dục bổ sung

Sau sự ra đời của một hệ thống giáo dục hiện đại của nhà nước liên bang của thế hệ thứ hai của tiêu chuẩn, tăng sự chú ý đến các hoạt động ngoại khóa. chương trình giáo dục chung của giáo dục bổ sung cho trẻ em nhằm mục đích:

• xây dựng điều kiện tối ưu cho sự hình thành của nhân cách của đứa trẻ;
• việc đạt được một trạng thái cảm xúc thuận lợi cho thế hệ trẻ;
• hẹn hò với chàng trai với các giá trị phổ quát;
• thực hiện công tác phòng chống hành vi chống đối xã hội;
• tăng động lực để sáng tạo và kiến thức về thế giới.

Chương trình giáo dục của giáo viên của một nền giáo dục bổ sung của trẻ em, nên được nhằm tăng cường sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ em. Giáo viên làm việc chặt chẽ với gia đình để đảm bảo các điều kiện thuận lợi nhất cho sự tự phát triển của học sinh.

Đặc điểm của các yếu tố nội dung chương trình

Các chương trình giáo dục chính của giáo dục bổ sung cho trẻ em bắt đầu với các trang tiêu đề. Nó chỉ ra tên đầy đủ của một tổ chức thêm (nói chung) giáo dục. Tiếp theo, thông tin quy định về việc khi nào, bởi ai, nơi mà các chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em đã được phê duyệt. Sau đó nêu rõ tên, tuổi của trẻ mà chương trình đã được tạo ra, thời gian thực hiện của nó, là năm của sự sáng tạo.

Những lưu ý giải thích mô tả các định hướng, mới lạ, mục đích và mục tiêu, và sự khác biệt chính từ sự phát triển tương tự. Nội dung của chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em bao gồm các hình dạng và phương thức hoạt động đang diễn ra, kết quả mong đợi, tùy chọn để xác định hiệu quả của chúng.

Trong giảng dạy và kế hoạch chuyên đề được cho là chuyển những phần, số giờ. Yêu cầu đối với chương trình giáo dục của giáo dục bổ sung cho trẻ em, yêu cầu GEF, và bao gồm một dấu hiệu của hình thức tổng hợp của các hoạt động thực hiện theo hình thức các cuộc thi, lễ hội, triển lãm, giảng dạy và hội nghị nghiên cứu.

Mẫu giáo dục bổ sung

Chúng tôi cung cấp một chương trình giáo dục mẫu mực của giáo dục bổ sung cho trẻ em, trong đó có một định hướng nghiên cứu bày tỏ sáng.

Chú giải cho chương trình

Giáo viên đương thời đặt ra một nhiệm vụ khá khó khăn - sự hình thành trong điều kiện hiện đại của một tính cách hài hòa phát triển. Bởi vì có những yêu cầu nghiêm ngặt cho các trường học và nghiên cứu, cũng như các quy tắc đăng ký của thí nghiệm, giáo viên cân nhắc kỹ lưỡng để thực hiện công việc thực nghiệm trên cơ sở của tổ chức giáo dục. công việc này liên quan đến việc tìm kiếm những cơ hội tốt nhất để phát triển trong các sinh viên mong muốn để tự giáo dục, phát triển.

Để tăng hiệu quả của quá trình giáo dục, điều quan trọng là phải đưa vào tài khoản các đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh. Do công việc thử nghiệm hạn chế trong giờ học truyền thống tập trung vào thực hành không phải lúc nào cũng tốt. Về vấn đề này, giáo viên đang phát triển các chương trình của riêng mình để thiết kế và công trình nghiên cứu, để làm cho quá trình lấy kiến thức mới cho sinh viên thú vị và thoải mái hơn.

Thời gian của chương trình phụ thuộc vào chi tiết cụ thể của các đối tượng nghiên cứu, độ phức tạp của lý thuyết khoa học được sử dụng trong nghiên cứu. Khóa học cho học sinh trung học cho thấy một mối liên hệ giữa các môn học khác nhau. Những kẻ nghiện đầy đủ để nghiên cứu và các dự án có cơ hội để phát triển hơn nữa. Sự khác biệt chính từ phần mềm tương tự là khả năng thích ứng của mình cho bất kỳ sinh viên tuổi. linh hoạt này đảm bảo sự phát triển của quan tâm nhận thức trong thế hệ trẻ, không phụ thuộc vào mức độ trí tuệ ban đầu của sinh viên.

Mục tiêu chính của nghiên cứu và thiết kế hoạt động là để khắc sâu sinh viên yêu khoa học. Các công cụ chính cho việc thực hiện kế hoạch thụ thai là những chương trình có phương pháp, công nghệ giảng dạy tiên tiến. Mặc dù sự đa dạng của các phương pháp thiết kế để làm việc với các sinh viên trong sau thời gian học, các vị trí hàng đầu thuộc về giảng dạy khác biệt, công nghệ trò chơi, cũng như phương pháp của dự án.

Tại phiên khai mạc, học sinh nhận được khái niệm về tầm quan trọng của nghiên cứu, giống của họ, tập trung, các chi tiết cụ thể của việc sử dụng các kết quả thu được khi làm việc trong phòng thí nghiệm của trường. Giáo viên giải thích cho học sinh quy tắc giả thuyết, thiết lập mục tiêu, phân bổ nhiệm vụ nghiên cứu. Bên cạnh đó, đặc biệt chú trọng đến các quy tắc của thí nghiệm. Ví dụ, giáo viên giải thích tầm quan trọng của sinh viên tiến hành một loạt các thí nghiệm (ít nhất là ba) để nói về độ tin cậy của kết quả. Nó nằm trong khuôn khổ của một nền giáo dục có thêm thế hệ trẻ được đính kèm, và để điều trị toán học của các kết quả, việc tìm kiếm các sai số đo. Nghiên cứu thực hiện giờ làm việc bình thường bên ngoài không giới hạn các bài tập thực tế. Những trẻ em được tham gia vào các câu lạc bộ như vậy, hoặc các câu lạc bộ, học cách trình bày các kết quả của các thí nghiệm riêng của họ, có nghĩa là, có được những kỹ năng bảo vệ cộng đồng. Thống kê cho thấy rằng những sinh viên trong quá trình đào tạo trong nhà trường giáo dục, chú trọng đến việc thiết kế và nghiên cứu đang trở nên thành công hơn, nó dễ dàng hơn để nghiên cứu trong giáo dục đại học, họ rất dễ thích nghi với cuộc sống trong một xã hội hiện đại. Ngoài làm việc trong phòng thí nghiệm, các dự án và nghiên cứu có thể được thực hiện trên cơ sở của khoa học nhân văn. Một loạt các nghiên cứu tình huống liên quan đến việc nghiên cứu các đặc điểm tính cách của thanh thiếu niên đặc biệt có liên quan và thú vị dành cho học sinh hiện nay. Đối với thí nghiệm như vậy cũng đáp ứng một số yêu cầu mà trẻ em được giới thiệu theo chương trình hiện tại của giáo dục bổ sung.

phần kết luận

Nếu không có một hệ thống phát triển của giáo dục ngoại khóa không thể là hình thành một tính cách chính thức. Đó là lý do tại sao trong những năm gần đây đã bắt đầu phải trả một sự chú ý nghiêm trọng đối với sự phát triển của các trung tâm giáo dục hơn nữa. Một trong những điểm quan trọng về các tiêu chuẩn giáo viên hiện đại, thảo luận trong đó đang xảy ra tại thời điểm này, là việc thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung, có nghĩa là, làm việc với trẻ em, thêm vào những bài học bình thường. Các khu vực phổ biến nhất của giáo dục bổ sung hiện xem xét du lịch và nghiên cứu khu vực. Các nhà giáo dục đang cố gắng để thấm nhuần trong các thế hệ tình yêu trẻ đến quê hương, để phát triển du lịch trong nước. Có tầm quan trọng đặc biệt trong xã hội ngày nay là vấn đề giáo dục đạo đức. Có rất nhiều hãng phim và các đoàn thể quân đội yêu nước, mà đối với họ từ như bổn phận, danh dự, lương tâm, là chìa khóa. câu lạc bộ du lịch và sinh thái và các hãng phim trong các chức năng chính trên cơ sở các trung tâm du lịch, trường học thể thao. hệ thống giáo dục hơn nữa dần dần nâng cấp trong trường trung học bình thường, nhằm mục đích phát triển nhân cách của trẻ.