Công nghệ Tính cách theo định hướng trong giáo dục mầm non và trường học

Nuôi dạy con - quá trình này là cực kỳ quan trọng, vì họ là những thành viên tương lai của xã hội. Họ cần phải chuẩn bị cho cuộc sống trong đó để tiết lộ tất cả các cơ hội tiềm năng và họ. Trong những năm gần đây, giáo viên đang ngày càng sử dụng công nghệ nhân theo định hướng. Áp dụng chúng đã bắt đầu với các tổ chức mầm non, làm tăng đáng kể hiệu quả của chúng.

nó là gì?

Đây là lần đầu tiên thuật ngữ này được tìm thấy trong các tác phẩm của nhà tâm lý học Karla Rodzhersa. Ông thuộc về bằng chứng về giả thuyết cho rằng một hoạt động giáo dục và tâm lý trị liệu thành công cần, nói chung, phương pháp tương tự.

Rogers nói rằng để thành công trong những vấn đề là khả năng rất quan trọng đối với sự đồng cảm cho người khác, người dùng nó mà không có bất kỳ điều kiện bổ sung. Các sư phạm ngữ "công nghệ tính cách theo định hướng" trong nước vòng tròn được coi là một trong những cách tương tác, trong đó giáo viên cung cấp cho sự phát triển hài hòa nhất của nhân cách của trẻ và khả năng của mình trên cơ sở duy nhất của những phẩm chất mà là đặc trưng của một người cụ thể.

Bối cảnh lịch sử ngắn gọn

Ngày xửa ngày xưa, có nghĩa là, trong thế kỷ XVII-XVIII, sống ở Nga một chủ đất. Và ông đã nổi tiếng với một thực tế rằng mỗi người trong nông nô của ông sống phong phú, nhưng vẫn có một danh tiếng mặc dù nghệ nhân hiếm hoi ở một số khu vực. Những người hàng xóm đã ghen tị và tự hỏi: làm thế nào một người đàn ông có thể mất rất nhiều, người tài năng thông minh?

Khi đến với anh những kẻ ngốc địa phương. Không có vấn đề gì ông tốt cho không có gì, không phải trong công việc tôi không thực sự biết làm thế nào hoặc thủ công đã không được đào tạo. Khác sẽ có mặt ở đây rồi, và vẫy tay ở tồi tàn, nhưng chủ nhà không vẽ một mặt, một thời gian dài theo dõi người đàn ông lạ này. Và ông lưu ý rằng "kẻ ngốc" cho ngày kết thúc có thể ngồi, đánh bóng tay mảnh nhỏ của thủy tinh, đưa nó vào trạng thái của đá pha lê.

Chỉ cần một tuổi nghèo được coi là tốt nhất trong toàn bộ máy giặt kính Moscow, dịch vụ của mình đã rất phổ biến mà các nông nô cũ, người vào thời điểm đó đã lâu mua cho mình sự tự do của mình, tạo ra một danh sách những người muốn gần sáu tháng trước ...

tất cả điều này cho bạn biết chúng tôi là gì? Vâng, điều này là ví dụ này - một công nghệ cổ điển sinh viên theo định hướng "trong lĩnh vực này". Các địa chủ đã có thể xem xét chặt chẽ đến từng cá nhân và xác định những tài năng con người đã được thấm nhuần trong ông ngay từ đầu. Trong các trường học và nhà trẻ cho giáo viên là chính xác những nhiệm vụ tương tự.

Có gì cần được xem xét tính cách của trẻ?

Giáo huấn này của tính cách của trẻ là một chủ đề ưu tiên; cụ thể là phát triển của nó là mục tiêu chính của hệ thống giáo dục nói chung. Nói chung, trong một thời gian dài, phương pháp này được gọi con người quá. Điều quan trọng nên luôn luôn nhớ những giáo viên, là trẻ em nên kinh nghiệm đầy đủ sự tôn trọng và hỗ trợ cho tất cả các nỗ lực sáng tạo của họ. Giáo viên và học sinh phải làm việc cùng nhau cùng nhau trước khi đến một tập hợp các nhiệm vụ.

Nói chung, một cách tiếp cận sinh viên làm trung tâm, công nghệ này bao gồm quan điểm cho rằng quá trình giáo dục nên càng thoải mái càng tốt cho đứa trẻ, ông sẽ gây ra cảm giác duy nhất của ông về an ninh và mong muốn phát triển kỹ năng của mình hơn nữa.

Một cách đơn giản, đứa trẻ cần phải cung cấp càng nhiều độc lập. Cho một sự lựa chọn, một thiếu niên được tốt hơn phát triển, cũng như không bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài, nhưng chỉ vì ý chí và ham học hỏi của mình.

Các mục tiêu và mục tiêu chính

Làm thế nào, sau đó, nên làm theo các quy tắc, "thú nhận" công nghệ cá tính định hướng trong hoạt động giảng dạy? Oh, có rất nhiều. Hãy liệt kê chúng một cách chi tiết:

• Điều bắt buộc để phát triển và triển khai các chương trình đào tạo cá nhân, trong đó tập trung vào tài năng và khả năng của mỗi đứa trẻ.
• Chúng tôi phải tiến hành cơ cấu và mô phỏng trò chơi, các cuộc đối thoại theo nhóm.
• Trong việc tạo ra các tài liệu giảng dạy nên được trực tiếp tham gia tự đào tạo. Điều này giúp kích thích sự quan tâm của họ trong vấn đề nghiên cứu.

Bên cạnh đó, công nghệ giáo dục sinh viên theo định hướng nhất thiết phải đưa vào tài khoản các mục tính năng sau:

• Trong suốt bài học cần được đánh giá trạng thái tâm lý tình cảm của cầu thủ của mình.
• Duy trì mức cao nhất của động lực.
• kinh nghiệm Xác định mỗi đứa trẻ trong lớp học về chủ đề được đề xuất. Vật liệu này nên được phục vụ, tập trung vào các đặc điểm cụ thể của từng nhóm được đào tạo.
• Trong việc giải thích, đứa trẻ chưa biết mới để hạn, bạn cần phải mang lại một cách chính xác cho ông ý nghĩa của nó. Câu hỏi "Hiểu?" Và gật đầu khẳng định để đáp ứng thường chỉ ra rằng không phải giáo viên cũng không thân chủ của ông không quan tâm đến việc học tập thực sự.
• Các em phải làm việc nhà tâm lý học luôn có kinh nghiệm, trên cơ sở đó đề xuất và toàn bộ quá trình giáo dục được xây dựng. Trên thực tế, tính cách theo định hướng công nghệ giảng dạy là không thể không tâm lý chặt chẽ việc với mỗi lớp.
• Các lớp nên được sử dụng rộng rãi thực hành theo nhóm, cặp hoặc làm việc cá nhân, từ bỏ được dùng để chỉ một lớp các phương pháp "phía trước".
• Đừng quên về mức độ khác nhau của nhận thức của nam và nữ. Đơn giản chỉ cần đặt, trong công việc bạn chắc chắn nên xem xét đến các khía cạnh giới. công nghệ giáo dục sinh viên làm trung tâm này là hoàn toàn khác biệt so với nhiều phương pháp giảng dạy được sử dụng trong các trường học hiện nay.
• Mỗi chủ đề cần được thảo luận cách sử dụng một loạt các phương pháp giảng dạy. Điều này cho phép trẻ học tốt hơn và củng cố vật liệu trong tâm trí.
• Nó là cần thiết để sử dụng tự mạch và đánh giá nguyên liệu hấp thụ lẫn nhau mỗi học sinh.
• Nó là cần thiết để tổ chức quá trình học tập để các em xuất hiện tự tin vào khả năng và kỹ năng của họ.
• phản ánh bắt buộc ở phần cuối của mỗi đào tạo: học viên lặp lại những gì họ đã học, giáo viên nói với họ về tất cả những khoảnh khắc thú vị.

khái niệm phân loại

Bạn nghĩ gì, tại sao thuật ngữ "công nghệ sinh viên theo định hướng" được sử dụng trong giáo dục? Chính xác hơn, tại sao khái niệm này được nói trong số nhiều? Nó đơn giản. Đó là trong kinh doanh công nghệ, có một số. Trong một bảng, chúng tôi không chỉ mô tả họ, mà còn đưa ra một mô tả ngắn gọn nhưng toàn diện của mỗi loài. Vì vậy, quan điểm của họ là gì? công nghệ Tính cách theo định hướng được chia thành sáu loại chính, được mô tả dưới đây.

Các tùy chọn chính của quá trình học tập

giáo viên hiện đại người sử dụng công nghệ tương tác cá nhân theo định hướng đã được cách ly ngay lập tức Bốn hiện thân cơ bản của tương tác này. Mỗi trong số họ phải "thử", vì không phải mọi giáo viên có thể làm việc tốt như nhau trong tất cả bốn hướng.

Cách tiếp cận nhân đạo và cá nhân cho con

Ở trung tâm của chương trình giáo dục trong trường hợp này, cần có một tập hợp các phẩm chất cá nhân của mỗi người trong số những đứa trẻ được đào tạo bạn. Ở trường chỉ có một mục tiêu cụ thể - để đánh thức sức mạnh nội tâm không hoạt động và tài năng của phường, áp dụng chúng vào sự phát triển hài hòa của một người trẻ. Trong phương pháp này được áp dụng ý tưởng sau đây:

• Tính cách đặt "đi đầu". Đó là từ đặc điểm của nó phụ thuộc vào tính chất của quá trình giáo dục nói chung. Như vậy, công nghệ nhân theo định hướng trong trường giả định sự thân thiện tối đa quá trình học tập cho học sinh mình.
• mối quan hệ sư phạm với các sinh viên nên càng dân chủ. Giáo viên và sinh viên - đối tác bình đẳng, không làm chủ và nô lệ.
• Nói "Không" ép buộc trực tiếp như một phương pháp, mà thường không đưa ra một tác động tích cực thực trong dài hạn.
• cách tiếp cận cá nhân không chỉ hoan nghênh, nhưng cũng là phương pháp chính được sử dụng khi đào tạo.
• Bên cạnh đó, công nghệ sinh viên định hướng (Yakimanskaya nói riêng) cung cấp cho nhu cầu để giải thích các con các khái niệm về "người", "tự do cá nhân."

kích hoạt giáo khoa và phức tạp đang phát triển

Câu hỏi chính là: những gì và làm thế nào để dạy học sinh? Trong trường hợp này, nội dung của chương trình đào tạo riêng của mình chỉ là một phương tiện cho sự phát triển năng động và hài hòa của xã, phường, và không phải là mục tiêu duy nhất của trường. Sử dụng rộng rãi sinh viên kích thích tích cực. Nó là cần thiết để giới thiệu phương pháp giảng dạy trực tiếp kích thích trẻ em đến một sự hiểu biết về những điều mới mẻ.

Cải thiện quá trình giáo dục phải dựa trên ý tưởng giảng dạy, được mô tả trong các tác phẩm của Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, và các chuyên gia khác, những người được công nhận là "Metro" là bởi đến nay các giáo khoa phương pháp.

khái niệm giáo dục

Trong trường hợp này, các sinh viên theo định hướng công nghệ giáo dục phản ánh xu hướng chính phổ biến ở các trường hiện đại:

• Nhà trường nên không chỉ là một nguồn cung cấp kiến thức, mà còn là một phương tiện giáo dục thế hệ trẻ. Về nguyên tắc, nổi tiếng và Liên Xô giáo viên này, nhưng hôm nay về tính năng quan trọng này bằng cách nào đó luôn luôn quên.
• Như trong tất cả các ví dụ trước đó, cho học sinh cá nhân nên chú được sự chú ý chính.
• Giáo dục phải định hướng nhân văn, trong thanh thiếu niên nên nuôi dưỡng những ý tưởng phổ quát của chủ nghĩa nhân văn và lòng trắc ẩn.
• Điều bắt buộc để phát triển khả năng sáng tạo của mỗi đứa trẻ không có ngoại lệ.
• Trong trường học, các trung tâm khu vực cần phải đặc biệt chú ý đến sự hồi sinh của phong tục tập quán của các dân tộc nhỏ, đại diện trong số đó sống ở đó quốc gia.
• đào tạo tập thể nên được kết hợp với dấu ấn cá nhân.
• Mục tiêu nên được đặt từ nhiệm vụ đơn giản đến phức tạp, đánh giá đầy đủ các khả năng của mỗi cá nhân học sinh.

môi trường Pedagogization

Về mặt lịch sử, những gì trường có lẽ là tổ chức xã hội quan trọng nhất, có giá trị rất khó để đánh giá quá cao. Cùng với gia đình và môi trường xã hội, cô là yếu tố quan trọng nhất quyết định sự phát triển của từng cá nhân.

Kết quả của sự hình thành được xác định bởi sự kết hợp của cả ba yếu tố này. Ở đây chúng ta đến ý nghĩa của phương pháp này, trong đó, một lần nữa, từ lâu đã được sử dụng bởi các giáo viên bản ngữ giàu kinh nghiệm. Đó là tầm quan trọng sống còn của sự tương tác với phụ huynh và các tổ chức cộng đồng, vì điều này sẽ tạo ra môi trường thuận lợi nhất cho sự hình thành của chất cá nhân của những đứa trẻ.

Đặc điểm của công việc trong giáo dục mầm non

Như chúng ta đã lưu ý, nó cũng được sử dụng công nghệ cá tính định hướng trong giáo dục mầm non. Tất nhiên, trong trường hợp này, có những tính năng cụ thể mà chắc chắn sẽ được đưa vào tài khoản trong quá trình này.

Hôm nay áp dụng là công nghệ cao, đó là phổ biến trong mỗi lớp của một xã hội hiện đại. Nhiệm vụ của giáo viên là, ngay cả trong trường mẫu giáo khai thác sức mạnh của công nghệ giáo dục tương tác. Điều này sẽ cho phép sự quan tâm trực tiếp đến trẻ em, cung cấp cho họ một động lực để nghiên cứu độc lập trong những chủ đề được đề xuất.

vị trí của đứa trẻ trong quá trình giáo dục là rất quan trọng. Các nhà cung cấp phải tuân thủ một niềm tin đơn giản: "Không có, không phải trên nó, và cùng nhau" Mục đích của một cách tiếp cận như vậy - trong mọi cách để thúc đẩy sự phát triển hài hòa của một người tự cung tự cấp, tự tin, được thoát khỏi phức hợp, trong đó chủ yếu là ngăn chặn việc thông qua quá trình giáo dục bình thường.

Nhiệm vụ chính của các nhà giáo dục trong các trường mẫu giáo là sự hình thành của một loại nghiên cứu suy nghĩ trong khả năng của một đứa trẻ tự, nghiên cứu ý thức và hiệu quả của thế giới xung quanh mình. Nên nhớ rằng phương pháp chính của công việc nên giải pháp công nghệ vospitatelskoy một số vấn đề thực tế theo một cách vui tươi dễ dàng. Bạn cần phải cung cấp cho trẻ em một số nhiệm vụ có thể được giải quyết bằng cách thực hiện các thí nghiệm thú vị và hấp dẫn.

phương pháp cơ bản của công việc ở trường mẫu giáo

Những phương pháp và phương pháp nào cần phải tuân thủ? Hãy liệt kê chúng một cách chi tiết:

• Các cuộc trò chuyện về "kiểu heuristic", trong đó trẻ em thực hành có thể bị thuyết phục về tính đúng đắn của vật liệu mà giáo viên nói.
• Giải quyết mọi vấn đề đang nổi lên về bản chất vấn đề "khi di chuyển", không chậm trễ. Nếu không, đứa trẻ có thể mất hứng thú trong việc học các môn học.
• Quan sát liên tục của thế giới xung quanh.
• Mô phỏng các quá trình liên tục xảy ra trong bản chất sống.
• Thiết lập các thí nghiệm tương tự.
• Tất cả các kết quả của thí nghiệm và thí nghiệm phải được ghi lại dưới dạng các bản vẽ đầy màu sắc, chi tiết.
• Nếu có thể, cần đưa các tài liệu giảng dạy chất lượng vào lớp học , bao gồm ghi âm âm thanh động vật hoang dã.
• Giáo viên nên mời học viên bắt chước những âm thanh này bằng cách thực hiện các trò chơi theo chủ đề.
• Sự nhấn mạnh trong các mô tả nên được thực hiện trên sự phát triển của một từ nghệ thuật, cho phép bạn thể hiện chính xác và đẹp mắt suy nghĩ của bạn, không lắp bắp. Đây là cách phát triển của phép thuật đúng, điều này chắc chắn là hữu ích cho con người và trong tất cả các giai đoạn sau của cuộc đời.
• Việc thiết lập các tình huống thực tế có liên quan đến giải pháp của họ bằng các phương pháp sáng tạo.
• Tập luyện khác nhau.

Vì vậy, chúng tôi đã kiểm tra việc sử dụng hợp lý các công nghệ định tính trong các cơ sở giáo dục hiện đại và mẫu giáo nên được đặc trưng.