Các hạng mục chính của phương pháp sư phạm là ... Khái niệm về phương pháp sư phạm

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ tiết lộ cho bạn những khái niệm về "sư phạm" và những gì cô ấy đang làm. Thậm chí nếu bạn không phải là một giáo viên, bạn trở thành cha mẹ trong tương lai, và bạn sẽ hữu ích để biết những gì các thể loại chính của phương pháp sư phạm là những yếu tố rất quan trọng mà trên đó để làm việc. Hơn nữa, người ta phải không chỉ biết là những gì các thể loại, mà còn để hiểu những gì họ đang có và những gì có thể được thể hiện. Nhưng đối với một bài đánh giá như vậy, và chúng tôi đã chuẩn bị các tài liệu này.

sư phạm là gì?

Trước khi bạn tìm hiểu các khái niệm cơ bản và chuyên mục của Trường Đại học Sư phạm, và ngày nay chúng ta quan tâm trong ngành này, chúng ta sẽ hiểu đó là một "sư phạm". khoa học này, như một cấu trúc riêng biệt, đã có một thời gian tương đối dài. Chúng tôi hiểu rằng khi người đó còn sống và đang phát triển, nó được chuyển giao cho kinh nghiệm của tất cả những người thân yêu xung quanh. Với mỗi thế hệ của kinh nghiệm này được cập nhật và những thành tựu mới tích lũy được. Cuối cùng, tất cả các kiến thức về làm thế nào để đào tạo đúng cách và giáo dục một người và một người được xác định là một khoa học riêng biệt mà chúng ta biết dưới cái tên 'sư phạm'. Điều đáng chú ý là nó tóm tắt rất nhiều các ngành khoa học tự nhiên và nhân vật xã hội và là một bộ sưu tập của tất cả những nghiên cứu quá trình hình thành bản sắc.

Lịch sử xảy ra

Từ "sư phạm" xuất phát từ tiếng Hy Lạp "trẻ em" - Paidos và dòng chữ "đạo đức» - trước đây. Tên riêng của mình gợi ý cho chúng ta biết rằng khoa học nghiên cứu về con đường hình thành của con người, từ thời thơ ấu. Từ xa xưa, các thầy cô giáo tham gia vào mà ngày nay chúng ta gọi là sư phạm. Trong những giờ nên nghề chỉ có thể đối phó với những người có uy tín, họ chủ yếu là tu sĩ và linh mục, và ở một số nước, các quan chức chính phủ cho biết. Ở Nga, một người như vậy gọi là "bậc thầy", và không có các tổ chức cá nhân, nơi đào tạo các chuyên gia của một hồ sơ như vậy là không.

Sau đó, khi một khoa học riêng biệt, và các nhà lãnh đạo của nó đã được phân bổ cố tình bắt đầu nấu ăn, bắt đầu tháo rời chặt chẽ kỷ luật ngoài. Xác định danh mục chính của phương pháp sư phạm của giáo dục đại học. Các loại này chúng ta xem xét từng chi tiết cho người đọc để hiểu làm thế nào chúng khác nhau và cách họ tương tác.

loại chính và khái niệm về phương pháp sư phạm

Vì vậy, trong số đó là ba quan trọng nhất:

1. Giáo dục.
2. Giáo dục.
3. Giáo dục.

Mọi người đều hiểu người đọc ba khái niệm này, nhận ra cùng một lúc mà họ đang liên kết chặt chẽ. Nếu chúng ta nói về giáo dục nói chung, nó được cũng nghĩ ra và quá trình lên kế hoạch hình thành bản sắc, tạo cho nó có hình dáng. Nó trôi qua một loạt các yếu tố môi trường và có thể khác nhau.

liên quan đến giáo dục với, với thời gian nó đang trở thành một phần không thể thiếu của quá trình con người của giáo dục. Chúng ta biết rằng cuốn sách này, nhưng thời gian ngắn khi một người hấp thụ những kiến thức cần thiết, có được kỹ năng và phát triển kỹ năng, và phát triển khả năng đặc biệt của họ. Và đây là cách một người nhận được một nền giáo dục? Dĩ nhiên bằng cách đào tạo. Và ở đây chúng ta thấy một đường link khác. Giáo dục được coi là một tác phẩm trong giáo viên song song và sinh viên khi là người đầu tiên truyền đạt một số kiến thức, và người kia hấp thụ chúng. Hãy nói thêm về mỗi loại.

đào tạo

Chúng tôi đã đặt tên cho loại chính của phương pháp sư phạm, các mối quan hệ của họ và làm thế nào một xuất phát từ khác, và là một phần của nhóm thứ ba. Phát biểu riêng về giáo dục, đó cũng là một hoạt động hai chiều. Một mặt, "nhà giáo dục" có trách nhiệm:

• để truyền đạt những kinh nghiệm đã được tích lũy bởi loài người;
• nhập phường trong thế giới văn minh;
• khuyến khích ông tò mò, tự giáo dục;
• giúp giải quyết những vấn đề khó khăn của cuộc sống, để tìm giải pháp cho những vấn đề khó khăn.

Nhưng không chỉ là "chăm sóc" đóng vai trò trong quá trình này. Đáp lại, ông phải làm việc và mentee. ông:

• dần dần hấp thụ tất cả những gì nó dạy, làm cho kết luận từ kinh nghiệm của các thế hệ trước đó, sở hữu tất cả các kỹ năng văn hóa cơ bản cần thiết;
• Ông tham gia vào tự phát triển;
• học để giao tiếp với mọi người và cư xử trong các tình huống khác nhau và trong các môi trường khác nhau.

Và chỉ khi sự hợp tác đầy đủ có thể là một kết quả tích cực.

Xem xét một vài giáo dục phổ:

• rộng - là tác động vào các học sinh có nhà nước và nhà trường;
• hẹp - công việc đang được thực hiện trên cơ sở của tổ chức tập thể (nhà trẻ, trường học, hình tròn, vv);
• cực kỳ hẹp - truyền đạt học sinh và giáo viên trực tiếp.

Có một số khác biệt loại hình đào tạo phụ thuộc vào quá trình này nhằm mục đích tìm sự phát triển của những gì giá trị và kỹ năng tập trung. Vì vậy, phân bổ tinh thần, lao động, vật lý, đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, và những người khác.

sự hình thành

Sau khi xem xét danh mục chính của phương pháp sư phạm và mối quan hệ giữa chúng, chúng tôi hiểu rằng giáo dục không thể tồn tại trong sự cô lập từ giáo dục hoặc đào tạo. Đó là điều không thể. Do đó, thể loại này được hiểu như sau:

• tiêu chuẩn hệ thống;
• Kết quả quá trình giáo dục;
• bộ giáo dục và đào tạo với việc bổ sung tự giáo dục;
• thăm dò con người của sự hiểu biết rằng anh ta cần trong cuộc sống của mình.

Với mục đích này, một số tổ chức khác nhau làm việc trên thế giới. Họ được chia theo độ tuổi, tiêu chí địa lý, và ở đây chúng ta có thể bao gồm:

• mẫu giáo;
• trường (phòng tập thể dục, Lyceum, nội trú);
• Cao đẳng;
• Cao đẳng;
• Viện;
• Đại học;
• Học viện;
• nhà nghệ thuật (tất cả mọi thứ liên quan đến hoạt động giải trí).

Tất cả những tổ chức thành công lẫn nhau trong quá trình sống của cá nhân và chặn chiếc gậy chỉ huy. Quan trọng trong quá trình này là tất cả trong số họ đã hành động theo một kết quả - sự hình thành của sự phát triển đầy đủ các con số, một đại diện xứng đáng của thế hệ mình.

đào tạo

Mô tả các thể loại chính của Trường Đại học Sư phạm và đặc điểm của họ, chúng ta không thể bỏ qua công tác đào tạo, bởi vì theo cách này một người được giáo dục. Kể từ khi đào tạo - là sự tương tác giữa hai bên, sau đó chúng tôi sẽ xem xét cả hai bên. Vì vậy, một mặt là viết tắt của giáo viên, người phải:

• chuyển giao kiến thức sinh viên;
• để chia sẻ với họ những kinh nghiệm;
• phát triển tự hoàn thiện;
• điều chỉnh quá trình tiếp thu kiến thức;
• làm tất cả những gì cần thiết để tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập.

Mặt khác - con ngươi, mà không hành động đối ứng mà sẽ không nhận được bất kỳ kết quả tốt. Do đó nhấn mạnh rằng học sinh phải:

• học tất cả những gì nó mang lại cho giáo viên;
• cẩn thận làm theo tất cả các hướng dẫn và khuyến nghị của mình;
• để thực hiện tất cả các nhiệm vụ đó là cần thiết cho sự phát triển của đối tượng;
• phấn đấu cho tự học;
• bắt đầu một tìm kiếm thêm thông tin trong nguồn;
• cố gắng phân tích, suy nghĩ và rút ra kết luận.

Với sự hợp tác này, chúng ta sẽ nhận được kết quả hoàn hảo của đào tạo, cũng như khẳng định - bằng tốt nghiệp của giáo dục (trung học, kỹ thuật và cao hơn).

chức năng khoa học

Chúng tôi hiểu rằng các thể loại chính của phương pháp sư phạm là giáo dục, giáo dục và đào tạo. Nhưng sư phạm là phong phú và có nhiều tính năng mà đáng nói riêng.

1. Nghiên cứu về các hiện tượng khác nhau trong phương pháp sư phạm, xem xét của pháp luật, pháp luật. Có quan điểm cho rằng kinh nghiệm được giám sát sự hiện diện khả năng tiêu hóa của thế hệ cũ, phù hợp với kiến thức thu được với nhu cầu của xã hội và nhà nước, vv
2. Ngoài ra còn có một chức năng sư phạm áp dụng một nhiệm vụ để biện minh cho tất cả các nguyên tắc, phương pháp và hình thức của quá trình giáo dục và đào tạo.
3. Điều quan trọng là sự cần thiết phải nghiên cứu kinh nghiệm sư phạm tiên tiến, bạn sẽ cần phải tạo ra trên cơ sở của nó một lý thuyết mới.
4. Một tính năng hữu ích được coi là một nghiên cứu yếu tố. Ở đây vai trò chơi không chỉ là khả năng đưa ra một số đề án, mà còn để thực hiện nó trong hoạt động thực tế, đưa vào thực hiện.
5. Làm việc trên các kỹ thuật mới. Đó là về làm thế nào để tương tác với các sinh viên giáo viên, những gì các hình thức truyền thông sử dụng, và vân vân.

nhiệm vụ sư phạm

Bây giờ, chỉ biết rằng các thể loại chính của phương pháp sư phạm là giáo dục, giáo dục và đào tạo, chúng ta có thể xây dựng các chính nhiệm vụ sư phạm. Nghe có vẻ như giống nhau ở tất cả các nước: tổ chức thực hiện quá trình giáo dục, có tính đến đặc thù của các giai đoạn lịch sử và các quyền dân tộc. Nếu chúng ta nói về những vấn đề cụ thể hơn trong thời đại chúng ta, có một số chính:

• cải thiện cấu trúc của sự hình thành và nội dung của nó;
• phát triển các phương pháp mới để học tập;
• nâng cấp các hình thức và phương pháp giáo dục ;
• làm quá trình học tập dân chủ hơn và nhân đạo trong trường học;
• để tối ưu hóa việc chuẩn bị của cá nhân đối với công việc chuyên môn.

Sư phạm giáo dục mầm non

Tôi muốn nói một vài lời về sư phạm mầm non. Xét cho cùng, con em chúng ta bắt đầu học càng sớm càng mầm non. Vì vậy, danh mục chính của sư phạm mầm non là:

• giáo dục;
• phát triển;
• hình thành;
• đào tạo.

Chúng tôi nhận thấy sự khác biệt nhỏ so với những gì chúng tôi đã từng đọc về trường trung học, nhưng nó là điều dễ hiểu. Trong giai đoạn đầu hình thành các nhiệm vụ cá nhân là khác nhau và các giai đoạn cơ bản vẫn cần phải phát triển, nhưng giáo dục và đào tạo có mặt thậm chí có. Đối với phát triển, có một cái nhìn của những thay đổi xảy ra cho một người trong những năm qua dưới sự giám sát của giáo viên. Hình cũng thừa nhận sự phát triển đầy đủ của trẻ trong quá trình giáo dục, có tính đến môi trường xã hội. Nó phải được nhớ rằng trong thời đại nhỏ bắt đầu hình thành của người đó, và bạn không thể bỏ lỡ khoảnh khắc này và đánh giá thấp giai đoạn của cuộc sống con người.

chi nhánh sư phạm

Bây giờ, sau khi đọc tất cả các thông tin, bạn biết rằng các thể loại chính của phương pháp sư phạm là ba yếu tố chính mà chúng ta đã xem xét một cách chi tiết. Nhưng ngoài các loại trong khoa học này phân biệt ngành công nghiệp, tùy thuộc vào chính xác những gì là tham gia vào lĩnh vực này. Bản chất của từng ngành là rõ ràng trên cơ sở tên của nó. Tháo rời mỗi chúng ta sẽ không, nhưng để giới thiệu danh sách cơ bản nhất:

• "Lịch sử Giáo dục".
• "Sư phạm so sánh".
• "Mầm non sư phạm".
• "Tuổi sư phạm".
• "Giáo Dục Đặc Biệt" (đối với trẻ em khuyết tật về thể chất và tinh thần).
• "Professional Sư phạm".
• "Sư phạm lao động Correctional."
• "Therapeutic Sư phạm".

Và đó là không phải tất cả các lĩnh vực là một phần của khoa học này, việc sử dụng mà không thể được đánh giá thấp.