Xã hội hóa trẻ em. Xã hội hóa của trẻ em và thanh thiếu niên trong tập thể

Một đứa trẻ đi vào thế giới này, như họ nói, Tabula Rasa (tức là "sạch tấm"). Và đó là làm thế nào để nâng cao em bé, và sẽ phụ thuộc vào cuộc sống tương lai của mình: người đàn ông này sẽ thành công trong tương lai, hoặc rơi xuống đáy của cuộc sống. Đó là lý do tại sao trong bài viết này, vấn đề này sẽ được thảo luận chi tiết, như xã hội hóa của trẻ.

ngữ

Ban đầu, tất nhiên, bạn cần phải quyết định các điều khoản đó sẽ được sử dụng rộng rãi trên toàn bài viết. Như vậy, xã hội hóa của trẻ - phát triển của bé từ lúc rất sinh của ông. Nó phụ thuộc vào sự tương tác của các mẩu với môi trường, tại một thời điểm khi trẻ sẽ tích cực hấp thụ tất cả những gì ông nhìn thấy, nghe thấy, cảm thấy. Đây hiểu biết và đồng hóa của tất cả các chỉ tiêu và các giá trị văn hóa và đạo đức, cũng như các quá trình tự phát triển trong xã hội, mà đứa trẻ thuộc.

Nói chung, công tác xã hội - một quá trình đồng hóa của trẻ em xã hội chuẩn mực, giá trị và nguyên tắc tồn tại trong một xã hội nhất định. Cũng như sự hấp thu của các quy tắc ứng xử, mà chủ động sử dụng các thành viên.

thành phần cấu trúc

Nó cũng quan trọng cần lưu ý là xã hội hóa của trẻ bao gồm các thành phần cấu trúc sau:

1. xã hội hóa tự phát. Trong trường hợp này chúng ta đang nói về quá trình tự phát triển của em bé dưới ảnh hưởng của hoàn cảnh khách quan. Kiểm tra thành phần này là rất khó khăn.
2. Tương đối hướng dẫn xã hội hóa. Trong trường hợp này chúng ta đang nói về những sắc thái mà nhà nước đang thực hiện để giải quyết những vấn đề trực tiếp ảnh hưởng đến con người. Đó là một loại khác nhau của các biện pháp kinh tế, tổ chức và pháp lý.
3. Tương đối kiểm soát xã hội. Đây là tất cả các chỉ tiêu văn hóa tinh thần của nhà nước nói chung và xã hội nói riêng.
4. Có ý thức tự chuyển hóa của con người. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng mặt hàng này không phải là đặc biệt tới việc xã hội hóa trẻ em. Ông rất có thể sẽ đề cập nhiều hơn đến người lớn. Ít nhất - để những người trẻ, những người đi đến kết luận rằng bạn cần phải thay đổi điều gì đó trong cuộc sống của họ.

giai đoạn xã hội hóa

Nó cũng cần lưu ý rằng việc xã hội của đứa trẻ được tạo thành từ một số bước quan trọng, mà khác nhau tùy thuộc vào độ tuổi của mẩu:

1. Giai đoạn phôi thai (tuổi của em bé trước khi năm đầu tiên của cuộc sống).
2. mầm non, khi mẩu 1-3 năm.
3. tuổi mẫu giáo (3-6 tuổi).
4. trường tiểu học (6-10 tuổi) tuổi.
5. thanh niên sớm (khoảng 10-12 tuổi).
6. thanh niên Senior (12-14 tuổi) tuổi.
7. thanh niên sớm (15-18 tuổi).

Tiếp theo là khác giai đoạn của xã hội, tuy nhiên, không còn là một đứa trẻ và một người lớn. Sau khi tất cả, theo Công ước của Liên Hợp Quốc, một đứa trẻ là một người chưa đến tuổi trưởng thành. Chúng tôi - 18 tuổi.

các yếu tố xã hội hóa

Quá trình xã hội hóa là rất khó khăn. Sau khi tất cả, nó bao gồm một khái niệm như các yếu tố xã hội hóa. Trong trường hợp này, chúng ta đang nói về các điều kiện và cách thức hành vi của một xã hội mà nói rõ đứa trẻ chuẩn mực và tập quán nhất định. Chia thành bốn yếu tố của các nhóm lớn:

1. Megafaktory. Những ảnh hưởng đến tất cả các cư dân của hành tinh. Ví dụ, nó là một vũ trụ, thế giới, hành tinh. Trong trường hợp này, đứa trẻ phải được giáo dục để hiểu được giá trị của Trái Đất, mà là hành tinh mà trên đó tất cả mọi người đang sống.
2. Các yếu tố vĩ mô. Bao gồm một số nhỏ hơn của người dân. Cụ thể, các cư dân của một quốc gia, dân tộc, dân tộc. Vì vậy, chúng ta đều biết rằng các khu vực khác nhau của điều kiện khác nhau về khí hậu, đô thị hóa, các sắc thái của nền kinh tế và, tất nhiên, các đặc điểm văn hóa. Không có gì bí mật sẽ được rằng nó là tùy thuộc vào đặc điểm lịch sử và hình thành một loại đặc biệt của con người.
3. Mezofaktory. Đây cũng là yếu tố xã hội có ảnh hưởng mạnh nhất trên người. Vì vậy, nhóm người này, cách nhau bằng loại giải quyết. Chúng ta đang nói về chính xác nơi trẻ cư trú: ở làng, thị trấn, thành phố. Trong trường hợp này của con đường thông tin liên lạc quan trọng, sự hiện diện của nền văn hóa khác (bước tiến quan trọng trong quá trình Autonomisation sắc), đặc biệt là một không gian giải quyết. Cũng cần phải lưu ý rằng sự khác biệt trong khu vực có thể là một tác động hoàn toàn khác nhau về con người.
4. Microfactors. Vâng, nhóm cuối cùng của các yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất đối với con người - đó là một tôn giáo microsocium gia đình, quê hương, hàng xóm, giáo dục, cũng như trên.

đại lý của xã hội hóa

Giáo dục và xã hội hóa của trẻ em là dưới ảnh hưởng của các tác nhân cái gọi là. Họ là ai? Do đó, các đại lý của xã hội - là những tổ chức hoặc nhóm, qua đó trẻ học được các chuẩn mực nhất định, giá trị và quy tắc ứng xử.

1. Cá nhân. Đây là những người tiếp xúc trực tiếp với các con trong quá trình giáo dục và đào tạo. Cha mẹ, người thân, bạn bè, thầy cô giáo, hàng xóm và vân vân. D.
2. Một số tổ chức. Đó là khu vườn, trường học, các nhóm, phát triển thêm, hình tròn, và vân vân. D. Đó là, những tổ chức mà còn ảnh hưởng đến đứa trẻ trong bất kỳ cách nào.

Ngoài ra còn phải nói cũng rằng có một phân chia thành xã hội hóa chính và phụ. Vai trò của đại lý trong những trường hợp như vậy sẽ thay đổi đáng kể.

1. Vì vậy, trong thời thơ ấu, đến ba năm, vai trò quan trọng nhất là đại lý của xã hội hóa được trao cho cá nhân: cha mẹ, ông bà và ngay lập tức xung quanh em bé. Đó là, những người tiếp xúc với anh ta từ khi mới sinh và trong những năm đầu đời.
2. Từ ngày 3 đến 8 năm đi vào hoạt động và các đại lý khác, chẳng hạn như một nhà trẻ hoặc cơ sở giáo dục khác. Đã có trên giáo dục của trẻ em, ngoài việc môi trường ngay lập tức, chịu ảnh hưởng bởi các giáo viên, y tá, bác sĩ, và vân vân. D.
3. Trong giai đoạn 8-18 năm tới danh tính của một người bị ảnh hưởng rất nhiều bởi các phương tiện truyền thông: TV, internet.

xã hội hóa đầu tiên của trẻ em

Như đã đề cập ở trên, quá trình xã hội hóa trẻ em bao gồm hai giai đoạn: xã hội hóa chính và phụ. Bây giờ tôi muốn nói về một bước quan trọng đầu tiên.

Như vậy, trong quá trình (tiểu học) xã hội hóa đầu cụ thể là gia đình là điều cần thiết. Chỉ cần sinh ra, em bé là bất lực và chưa hoàn toàn sẵn sàng cho cuộc sống trong thế giới mới cho anh ta. Và chỉ có cha mẹ và các người thân để giúp anh ta thích ứng với lần đầu tiên. Điều đáng chú ý là sau khi sự ra đời của một đứa trẻ không chỉ phát triển và phát triển, nhưng cũng xã hội hóa. Sau khi tất cả, ông hấp thụ những gì ông nhìn thấy xung quanh như thế nào bố mẹ giao tiếp với nhau, như họ nói. Đó là một pipsqueak trong thời điểm đó và sẽ chơi. Và nếu đứa trẻ được cho là có hại, nó là cần thiết đầu tiên của tất cả các không đổ lỗi cho đứa trẻ, và phụ huynh. Sau khi tất cả, duy nhất mà họ gây ra con mình hành vi như vậy. Nếu cha mẹ được yên tĩnh, không nói chuyện bằng một giọng lớn lên, và đừng khóc, em bé sẽ giống nhau. Nếu không, những đứa trẻ đang thất thường, lo lắng, dễ nổi nóng. Nó đã có các sắc thái của xã hội. Đó là, đứa trẻ tin rằng theo cách này và cư xử trong tương lai trong xã hội. Rằng ông cuối cùng sẽ làm trong trường mẫu giáo, trên đường phố, trong công viên hoặc tại một bữa tiệc.

nó là gì, công tác xã hội của trẻ em trong gia đình? Nếu bạn thực hiện một kết luận nhỏ mà tất cả các bậc cha mẹ phải nhắc nhở bạn: chúng ta không được quên rằng đứa trẻ hấp thụ tất cả những gì ông nhìn thấy trong gia đình. Và rằng ông sẽ đưa vào cuộc sống của bạn trong tương lai.

Một vài lời về gia đình bất thường

xã hội hóa thành công của trẻ em có thể chỉ trong trường hợp các đại lý sẽ đáp ứng các tiêu chuẩn xã hội chấp nhận. Nó là ở đây rằng có một vấn đề và gia đình bất thường. Vì vậy, đây là một loại đặc biệt, cấu trúc và chức năng của gia đình, được đặc trưng bởi địa vị xã hội thấp trong các lĩnh vực đa dạng nhất của cuộc sống. Điều đáng chú ý là gia đình này là rất hiếm khi thực hiện các chức năng được gán cho nó liên quan đến một số lý do: chủ yếu là kinh tế, mà còn giáo dục, xã hội, pháp luật, y tế, tâm lý, vv Nó là ở đây mà thường phát sinh tất cả các loại của các vấn đề của xã hội hóa trẻ em ...

quỹ

quá trình xã hội hóa rất phức tạp bao gồm nhiều yếu tố và sắc thái. Vì vậy, nó là cần thiết để xem xét riêng rẽ và cũng phương tiện khác nhau của xã hội hóa trẻ em. Vậy thì, phải không? Tập hợp các yếu tố quan trọng mà cụ thể cho từng xã hội cá nhân, tầng lớp xã hội, và tuổi tác. Vì vậy, đây là, ví dụ, làm thế nào để chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ sơ sinh, sự hình thành các điều kiện vệ sinh và sinh hoạt, sản phẩm, vật chất và văn hóa tinh thần, bao quanh đứa trẻ, thiết lập biện pháp trừng phạt cả tích cực và tiêu cực trong trường hợp một hành động. Đó là tất cả, và là một phương tiện quan trọng của xã hội, vì vậy mà đứa trẻ học được, và tất cả các loại tiêu chuẩn của hành vi và giá trị mà đang cố gắng để thấm nhuần trong xung quanh mình.

máy móc thiết bị

Phân tích cách thức xã hội hóa nhân cách của trẻ em, chúng ta cũng nên chú ý đến cơ chế hoạt động của nó. Vì vậy, trong khoa học phân biệt giữa hai chính của họ. Là người đầu tiên trong số họ - xã hội và sư phạm. Bởi cơ chế này bao gồm:

1. Cơ chế truyền thống. Đây đồng hóa của con chuẩn mực hành vi, thái độ và định kiến, đó là đặc trưng của vòng tròn bên trong của mình: gia đình và người thân.
2. Thể chế. Trong trường hợp này, ảnh hưởng đến đứa trẻ được tham gia vào một loạt các tổ chức công cộng, mà nó tương tác trong quá trình phát triển của nó.
3. Cách điệu. Đã có một câu hỏi về ảnh hưởng của các nét đẹp văn hóa hoặc các đặc điểm khác (ví dụ, tôn giáo) trong sự phát triển của đứa trẻ.
4. Giữa các cá nhân. Đứa trẻ học các quy tắc ứng xử, các nguyên tắc bằng cách kết hợp với những người nhất định.
5. Phản xạ. Đây đã là cơ chế phức tạp hơn về bản sắc riêng của mình như một bộ phận của một tổng thể lớn hơn, tỉ số của thế giới xung quanh.

Một cơ chế quan trọng của xã hội của đứa trẻ - một tâm lý-xã hội. Trong khoa học, nó được chia thành các yếu tố sau:

1. Ức chế. Quá trình này ngoại lệ cảm xúc, suy nghĩ và mong muốn.
2. Cách nhiệt. Khi một đứa trẻ đang cố gắng để thoát khỏi những suy nghĩ hay cảm xúc không mong muốn.
3. Chiếu. Việc chuyển nhượng chỉ tiêu nhất định về hành vi và giá trị trên người khác.
4. Xác định. Trong quá trình con mình đồng hóa mình với những người khác, đội, nhóm.
5. Introjection. Việc chuyển nhượng của đứa trẻ khác thực vật con người: quyền thần tượng.
6. Sự đồng cảm. Cơ chế quan trọng nhất của sự đồng cảm.
7. Tự lừa dối. Đứa trẻ rõ ràng nhận thức được sự sai quấy của suy nghĩ của mình, phán đoán.
8. Thăng hoa. cơ chế hữu ích cho việc chuyển nhu cầu hoặc mong muốn trong một thực tế xã hội chấp nhận.

"Khó khăn" trẻ em

Riêng biệt, một vài lời cần phải nói về cách thức xã hội hóa trẻ em khuyết tật (tức là khuyết tật). Ban đầu, cần lưu ý rằng điều cần thiết ở đây là xã hội hóa chính của mẩu, đó là tất cả những gì sẽ có mặt tại nhà. Nếu cha mẹ của một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt được coi là thành viên đầy đủ của xã hội, xã hội hóa thứ cấp sẽ không khó khăn như nó có thể. Tất nhiên, sẽ có những khó khăn, bởi vì những đứa trẻ đặc biệt thường có một đồng nghiệp tiêu cực hay chỉ cảnh giác nhận thức. Họ không phải là bình đẳng, đó là tác động rất tiêu cực đến sự hình thành nhân cách của một đứa trẻ. Điều đáng chú ý là việc xã hội hóa trẻ em khuyết tật cần được tiến hành theo cách tương tự như trong trường hợp của em bé khỏe mạnh phổ biến nhất. Tuy nhiên, nguồn vốn bổ sung có thể được yêu cầu. Những vấn đề chính có thể phát sinh theo cách này:

• đủ số dụng cụ hỗ trợ để hoàn thành xã hội hóa (tiểu học, thiếu dốc trong nhà trường).
• Thiếu sự quan tâm và thông tin liên lạc, nếu nó là một em bé trong HIA.
• Thiếu sót trong giai đoạn đầu của xã hội hóa những đứa trẻ này khi bản thân họ bắt đầu cảm nhận được không phải là trường hợp, như nó phải được.

Nó cũng quan trọng cần lưu ý rằng trong trường hợp này các em phải làm việc riêng cho giáo dục của giáo viên có thể đưa vào tài khoản các nhu cầu và, quan trọng nhất là khả năng của trẻ em đặc biệt như vậy.

Những trẻ em bị bỏ mà không cần cha mẹ

trẻ em mồ côi sự chú ý cá nhân khi xem xét các giai đoạn xã hội hóa của trẻ. Tại sao? Rất đơn giản, bởi vì những đứa trẻ chính tổ chức của xã hội hóa không phải là một gia đình, như nó phải được, là một tổ chức đặc biệt - bé về nhà, nhà thiếu nhi, trường nội trú. Điều đáng lưu ý rằng đây làm phát sinh sự xuất hiện của nhiều vấn đề. Vì vậy, ban đầu, mẩu như hoàn toàn trong một cách sai lầm bắt đầu thấy cuộc sống như nó được. Đó là, từ khi còn rất sớm, đứa trẻ bắt đầu làm cho bản thân một mẫu nhất định của hành vi, và cuộc sống tiếp theo của loại một trong đó ông thấy vào lúc này. Ngoài ra, quá trình giáo dục và đào tạo của trẻ em mồ côi là hoàn toàn khác nhau. Vì vậy, nhiều ít mẩu được quan tâm cá nhân mà họ nhận được ít sự ấm áp của cơ thể, tình cảm và sự chăm sóc từ khi còn nhỏ. Và tất cả điều này ảnh hưởng nghiêm sự hình thành thái độ và tính cách. Các chuyên gia từ lâu đã cho rằng sinh viên tốt nghiệp của các tổ chức như vậy - trường học nội trú, kết quả là malosamostoyatelnymi, không thích hợp cho cuộc sống trong xã hội bên ngoài các bức tường của cơ sở giáo dục. Họ không có những kỹ năng cơ bản mà sẽ cho phép quyền trang trại, để xử lý các phương tiện vật chất và ngay cả những thời điểm thích hợp.

Xã hội hóa của đứa trẻ trong vườn

Làm thế nào là xã hội hóa của đứa trẻ trong trường mầm non? Nó cũng cần nhớ lại rằng trong trường hợp đó nó sẽ có trên xã hội hóa thứ cấp. Đó là, các công trình cơ sở giáo dục khác nhau mà ảnh hưởng nghiêm đời sống con người. Ví dụ, trong trường mẫu giáo đóng một vai trò quá trình học tập trẻ lớn. Đây là lý do tại sao các chuyên gia đã phát triển một loạt các chương trình giáo dục, để được theo sau bởi những người chăm sóc. mục tiêu của họ:

• Tạo ra một môi trường tích cực cho sự phát triển của trẻ em (lựa chọn động cơ, việc tạo ra một hình thức hành vi Noe).
• Nghĩ chủng loại và hình thức giảng dạy. Đó là một thành phần quan trọng của việc làm để họ có, ví dụ, để tạo thành một thái độ tích cực đối với thế giới, lòng tự trọng, sự cần thiết của sự đồng cảm và vân vân. D.
• Nó cũng quan trọng để có thể xác định mức độ phát triển của mỗi đứa trẻ, để có thể làm việc với mỗi đứa trẻ theo nhu cầu và khả năng của mình.

Yếu tố quan trọng nhất là công tác xã hội của trẻ. Chương trình này là như nhau, mà sẽ được lựa chọn cho các cán bộ giáo dục mầm non này - nó cũng là một khoảnh khắc đặc biệt và quan trọng. Đó là từ đây có thể là sự ghen tị của phần lớn các mẩu đào tạo tiếp theo.

Trẻ em và người lớn xã hội hóa: Đặc điểm

Hãy xem xét các tính năng của xã hội hóa trẻ em, nó sẽ được mong muốn tất cả cũng được so sánh với quá trình tương tự như ở người lớn. sự khác biệt đó là gì?

1. Nếu chúng ta nói về những người lớn trong quá trình xã hội hóa trong thay đổi hành vi con người. Ở trẻ em là có một sự điều chỉnh của các giá trị cơ bản.
2. Những người lớn có thể đánh giá những gì đang xảy ra. Kids đơn giản hấp thụ thông tin, không phán xét.
3. Một người lớn có khả năng phân biệt không chỉ là màu "trắng" và "đen", mà còn khác nhau của "màu xám". Những người này hiểu được cách cư xử ở nhà, tại nơi làm việc, trong một nhóm, đóng vai trò nhất định. Đứa trẻ chỉ đơn giản tuân theo một người lớn để đáp ứng nhu cầu và mong muốn của họ.
4. người trưởng thành trong quá trình xã hội hóa các kỹ năng nhất định tổng thể. Nó cũng cần lưu ý rằng chỉ có người lớn có ý thức tuân theo quá trình tái xã hội hóa. Ở trẻ em, công tác xã hội hình thành chỉ động lực cho hành vi nhất định.

Nếu xã hội là không thể ...

Nó như vậy sẽ xảy ra rằng các điều kiện của xã hội hóa của trẻ hoàn toàn không phù hợp và không liên quan đến các tiêu chuẩn được chấp nhận chung. Điều này có thể được so sánh với một shot: quá trình này đã bắt đầu, nhưng nó không đạt được mục tiêu mong muốn. Tại sao đôi khi nó xảy ra xã hội hóa không thành công?

1. Một số chuyên gia cho rằng có một liên kết với bệnh tâm thần và xã hội hóa không thành công.
2. xã hội hóa không thành công cũng là trong trường hợp đứa trẻ trong các quá trình từ khi còn nhỏ không có trong gia đình, và trong một loạt các tổ chức: trại trẻ mồ côi, em bé về nhà.
3. Một trong những lý do cho thất bại của xã hội - con hospitalism. Nghĩa là, nếu một đứa trẻ dành nhiều thời gian trong các bức tường của bệnh viện. Các chuyên gia nói rằng quá trình xã hội hóa trẻ em như vậy cũng bị vi phạm, và không phù hợp với các tiêu chuẩn được chấp nhận chung.
4. Và, tất nhiên, xã hội hóa không thành công có thể là trường hợp ảnh hưởng quá mạnh trên phương tiện truyền thông, truyền hình của em bé hoặc Internet.

Về câu hỏi của resocialization

Sau khi xem xét các yếu tố xã hội khác nhau - những động lực của quá trình xã hội hóa của trẻ, chúng ta cũng nên nói một vài từ cũng về như một vấn đề như resocialization. Như đã đề cập ở trên, các quá trình này nằm ngoài trẻ em. Điều này đúng, nhưng nếu chúng ta nói về sự độc lập. Đó là, các con mình không thể đi đến nhận thức rằng các tiêu chuẩn của hành vi sai và cần phải thay đổi điều gì đó. Nó là đặc biệt chỉ cho người lớn. Nếu chúng ta đang nói về trẻ em, sau đó nảy sinh câu hỏi về cái gọi là buộc tái xã hội hóa. Khi một đứa trẻ chỉ đơn giản là đào tạo lại những gì cần thiết cho một cuộc sống đầy đủ trong xã hội.

Vì vậy, tái xã hội hóa - một quá trình học tập là con của chuẩn mực mới và giá trị, vai trò và kỹ năng thay vì nhận được trước đó và sử dụng một thời gian. cách resocialization khá nhiều. Tuy nhiên, các chuyên gia nói rằng liệu pháp này - cách hiệu quả và hiệu quả nhất, nếu chúng ta nói về trẻ em. Với những đứa trẻ đặc biệt phải làm việc chuyên khoa, và bên cạnh đó, nó sẽ phải bỏ ra rất nhiều thời gian. Tuy nhiên, kết quả là luôn luôn tích cực. Thậm chí nếu các quy tắc và nguyên tắc xã hội hóa không thành công của một đứa trẻ sử dụng trong một thời gian khá dài.