Tại sao tôi cần một nhà tâm lý học tại trường mẫu giáo

Giáo dục mầm non được sự tham dự của trẻ em với mức độ khác nhau của sự phát triển, sức khỏe, và sống trong hoàn cảnh gia đình khác nhau. Phân phối trẻ em trong nhóm được thực hiện trên cơ sở tuổi tác, cũng như tính đến phương sai tồn tại trong phát triển của trẻ em, nếu trẻ có tình trạng của các tổ chức bồi thường. Một nhà tâm lý học tại trường mẫu giáo có thể giúp đỡ để tổ chức thực hiện việc phòng ngừa, khắc phục và phục hồi chức năng với trẻ em các loại khác nhau.

Đến vị trí của một nhà tâm lý học có thể được chấp nhận chuyên gia với một nhà tâm lý bằng tốt nghiệp. Nếu một thực tập sinh có một nền giáo dục sư phạm, số giờ giảng dạy cho các ngành nghề tâm lý không được nhỏ hơn 1200. Một nhà tâm lý học tại một trường mầm non phải có kiến thức về tuổi tác và tâm lý giáo dục, psychosomatics, tâm lý bất thường và kỷ luật tâm lý khác. Rằng ông có thể trở thành một chuyên gia người sẽ nâng cao trình độ văn hóa tinh thần của tất cả những người tham gia trong quá trình sư phạm. Lời khuyên của ông cho giáo viên và phụ huynh có thể mang đặc tính giáo dục, cũng như nghiên cứu. Ngược lại, giáo viên ở trường mẫu giáo nhà tâm lý học có thể phát triển và tiến hành nghiên cứu sử dụng chẩn đoán tâm lý và sư phạm, thực hiện nghiên cứu theo dõi trong nhóm mầm non.

thực hành của sinh viên chuyên ngành tâm lý có thể được tổ chức dưới sự hướng dẫn của một nhà tâm lý học kinh nghiệm ở trường mẫu giáo: học tập, đại học. Nó cũng có thể là một nhà lãnh đạo hoặc đồng tác giả của chương trình tâm lý và giáo dục, được thực hiện như bổ sung cho chương trình giáo dục triển khai tại cơ sở. Theo kết quả của dự án thử nghiệm và tâm lý học nghiên cứu có thể phát biểu tại hội nghị cấp thành phố, tiểu bang hoặc quốc tế, xuất bản các bài báo của họ trên các tạp chí và sách hướng dẫn xuất bản cho giáo viên.

Kế hoạch hoạt động của các nhà tâm lý học tại một trường mầm non nên bao gồm các phần công việc không chỉ với trẻ em mà còn cha mẹ, giáo viên và các tổ chức. Cha mẹ có thể nhận được sự hỗ trợ chuyên gia tư vấn, khuyến nghị phát triển của trẻ đối với việc sửa chữa của giai đoạn đầu của sự hình thành của vấn đề, để làm quen với các quy tắc của sự phát triển của trẻ em. Cùng với cha mẹ của họ đã chuẩn bị một kế hoạch công việc khắc phục, thực hiện với chẩn đoán tâm lý ủy quyền của trẻ em.

Giáo viên tâm lý học trong một trường mẫu giáo không chỉ giúp để phát triển các chương trình, nhưng ông tiến hành các lớp học cho trẻ em. Với sự giúp đỡ của những câu chuyện cổ tích, những bài thơ, tiểu phẩm và các trò chơi trẻ em có thể làm quen với những cảm xúc khác nhau, tìm hiểu họ để theo dõi và kiểm soát ở nhà. Các phần chương trình có thể là chủ đề của trẻ em hữu nghị về giá trị gia đình, về cách giải quyết mâu thuẫn giữa các con mình. Sử dụng liệu pháp nghệ thuật giúp trẻ mẫu giáo thoát khỏi căng thẳng, thư giãn và tạo ra hình ảnh như vậy, gây cho họ một cảm giác khoái cảm. Sự hiện diện của một sandbox trong một nghiên cứu về tâm lý giúp trẻ em làm quen tốt hơn với thế giới nội tâm của mình thông qua việc tạo ra các bãi cát trong câu chuyện cảnh khác nhau. Chuyên gia nhận xét hành động của trẻ em, hướng dẫn trí tưởng tượng của họ theo một hướng tích cực và phát triển.

Một nhà tâm lý học tại trường mẫu giáo phải không ngừng nâng cao kỹ năng của họ, bám sát các quy định mới trong lĩnh vực giáo dục và các quyền của trẻ em. Trong quá trình xác nhận ngang hàng với các tổ chức giáo nó có thể có được một loại trình độ chuyên môn, mức độ phụ thuộc vào độ dài của dịch vụ, giáo dục và thực hiện cho giai đoạn cuối cùng của công việc. Chứng chỉ này được thực hiện tại nhà tâm lý học tại nơi làm việc mỗi 5 năm một lần nhằm đánh giá không chỉ bao nhiêu ưu đãi để duy trì năng lực chuyên môn phù hợp với yêu cầu của vị trí này.