Phương pháp đào tạo sư phạm

Phương pháp - một cách để đạt được mục tiêu. Trong phương pháp giảng dạy - một cách để hoạt động chung của học sinh và giáo viên, mà kết quả trong việc chuyển giao kiến thức cũng như kỹ năng. phương pháp dạy học trong giảng dạy được chia thành ba nhóm - một phương pháp thụ động, tích cực và tương tác.

phương pháp học tập thụ động trong giảng dạy là không hiệu quả nhất, và giảm xuống còn một thực tế mà sinh viên đóng vai trò của người nghe thụ động. Ví dụ về các bài học thụ động - Thuyết trình, đặt câu hỏi, kiểm tra, kiểm tra. Một số giáo viên, mặc dù tất cả những nhược điểm của học tập thụ động thích phương pháp này vì nó rất dễ dàng để chuẩn bị và làm cho nó có thể để đưa ra các tài liệu giáo dục với số lượng lớn cho một phạm vi hạn chế về thời gian bài học. Trong tay của một giáo viên giàu kinh nghiệm, phong cách có thẩm quyền này hoạt động tốt.

phương pháp hoạt động giảng dạy trong giảng dạy dân chủ hơn, như các sinh viên trong lớp học không chỉ là người nghe thụ động, nhưng người tham gia tích cực trong các bài học với giáo viên có quyền bình đẳng. hình thức hiện đại của phương pháp hoạt động có thể được coi là phương pháp tương tác, khác nhau từ sau này trong đó các sinh viên trao đổi trên cơ sở bình đẳng không chỉ với các giáo viên, mà còn với nhau. Mục tiêu của bài học tương tác không chỉ để củng cố vật liệu nghiên cứu, và đến một mức độ lớn hơn trong các nghiên cứu mới đây.

Trong số các phương pháp học tập tích cực là được biết hầu hết các vấn đề dựa trên học tập, nghiên cứu tình huống, nhập vai, thiết kế trò chơi và thảo luận xưởng sản xuất.

Khi vấn đề quá trình đào tạo của học sinh kiến thức mới trở nên tương tự như tìm kiếm hoặc các hoạt động nghiên cứu. phương pháp đào tạo này được cung cấp bởi sự thành công của các hoạt động chung của các sinh viên và giáo viên, có nhiệm vụ không chỉ là một thông điệp của kiến thức mới và làm quen sinh viên của họ đến những mâu thuẫn một cách khách quan tồn tại trong sự phát triển và lịch sử của kiến thức và phương pháp để giải quyết thành công của họ. Học sinh với giáo viên và dưới sự lãnh đạo của mình, khám phá mới trong bất kỳ lĩnh vực khoa học, có nghĩa là, quá trình tiếp thu kiến thức mới trong trường hợp này cũng tương tự như các hoạt động của nhà phát minh hoặc nghiên cứu.

Trong cách tiếp cận thông thường, các thông tin mới được nhập cho sinh viên trong quá trình học tập như một cái gì đó gọi được truyền đi từ giáo viên để học sinh. Một sinh viên trong quá trình học tập là để đồng hóa các thông tin, hãy nhớ nó, và tái chế. Khi vấn đề đào tạo thông tin mới được giới thiệu như là một cái gì đó không rõ và áp dụng khám phá và nghiên cứu. vai trò của học sinh trong trường hợp này là rất tích cực. Cùng lúc đó, anh vô tình có trong quá trình khám phá tri thức mới.

phương pháp tích cực của đào tạo sư phạm không giới hạn học tập dựa trên vấn đề. Một trong những phương pháp phổ biến nhất và hiệu quả là phân tích các tình huống cụ thể hoặc trường học. Phương pháp này xác định và phát triển khả năng của học sinh để phân tích tình huống thực tế nhưng không hư cấu - cuộc sống hoặc sản xuất. Gặp gỡ với mọi tình huống, học sinh xác định một vấn đề trong tình huống này và những gì nó có, và hình thành thái độ của họ với nó.

Phương pháp giảng dạy trong giảng dạy có thể rất ban đầu. Một phương pháp học tập thú vị như là một phương pháp tích cực học tập các trò chơi, được gọi là nhập vai. Trong trường hợp này, trong số những người tham gia trong quá trình giáo dục được phân phối các vấn đề và vai trò cụ thể. Nó có thể được chơi, ví dụ, một cuộc họp sản xuất. Bên cạnh đó, mỗi người trong số những người tham gia phát biểu tại buổi làm việc, "theo vai trò của mình.

Đặc biệt phổ biến là phương pháp tích cực của giảng dạy trong giáo dục đại học. Dưới đây là những nơi khác nó là cần thiết để tham gia các sinh viên trong quá trình sáng tạo của học tập và đồng hóa của kiến thức mới. Hội thảo, thảo luận, tranh luận, và các kỹ thuật học tập tích cực khác giúp học sinh tiếp thu tốt hơn kiến thức mới và đã thành công áp dụng chúng trong thực tế.