hoạt động giáo dục, giống như bất kỳ khác, đòi hỏi tổ chức cẩn thận. Chúng ta đều nhớ ít nhất một hoặc hai bài giảng, mà đã bị quyến rũ và bắt giữ. Nhào lộn trên không giáo viên là ngẫu hứng rực rỡ, nhưng luôn luôn cũng nghĩ ra. Mặc dù các trường đại học chuyên ngành giảng dạy được ghi chú mà bạn muốn ghi lại mục tiêu bài học, nhiệm vụ, vật tư, thực hành giảng dạy thực tế, tất cả mọi thứ trông hơi khác một chút. giáo viên này phải là kế hoạch vì nó dần dần chứ không phải là xem điên cuồng trên một máy tính xách tay, "như thể đó không phải là để quên đi." Tất nhiên, các kỹ năng đi kèm với tuổi tác và kinh nghiệm, và mục đích của bài học có thể rất khác nhau: giáo dục và giảng dạy, đào tạo và phát triển ... Thông thường thì không thể rõ ràng tách, tách một từ khác. Và nhờ vào sự đa dạng và thay đổi các hoạt động trong lớp học, đôi khi trong một chủ đề có thể nhận ra hầu như tất cả mọi thứ. điều này đặc biệt liên quan đến các khoa học nhân văn, trong đó kiến thức luôn luôn là "con người" với, sơn sắc thái tâm lý. Ví dụ, nói về thơ của Pushkin và Tiutchev, phân tích bóng đầu tiên Natashi Rostovoy, hoặc độc thoại Catherine từ "The Storm", chúng tôi không chỉ đối phó với các lý thuyết về văn học, nhưng các liên lạc của mô sống - tâm hồn. Hoặc, ví dụ, những câu chuyện - đây cũng vậy, mục tiêu bài học là thường xuyên nhất phức tạp, khó khăn. Nói về cuộc Cách mạng Pháp có thể dễ dàng trở thành không chỉ thông tin về ngày và nhân dân, và để giải quyết các vấn đề sâu hơn: bạo lực, phản đối, thay đổi xã hội ...
Tương tự như vậy, mục đích của bài học của một ngôn ngữ nước ngoài, và trong trường học và các khóa học và các trường đại học là nhiều mặt. Một mặt, chúng tôi đang làm việc trên các cấu trúc ngữ pháp hoặc cú pháp mới, giới thiệu một loạt các từ. Mặt khác - chỉ có đồng hóa của vật liệu sẽ thành công khi các vật liệu sinh động ảnh hưởng đến sinh viên. Do đó, mục đích của bài học phải bao gồm cả việc cải thiện các kỹ năng ngôn ngữ và sự hiểu biết của cái mới. Ngoại ngữ là một trong những đối tượng mà cho không chỉ kiến thức, nhưng nó là "cánh thứ hai". Đó là những bài học này được đặt nền móng của xã hội con người. Nó phụ thuộc vào họ cảm giác mình tự trong thời đại toàn cầu hóa. Nếu giáo viên, thực hiện mục tiêu giáo dục của phiên giao dịch, sẽ có thể thu hẹp khoảng cách với nền văn hóa khác, một cách suy nghĩ - sau đó ông nhận ra nhiệm vụ trước mắt mình. chính xác là nó biểu hiện gì? Trong việc lựa chọn vật liệu. Ví dụ, đôi khi một bài hát đẹp với một văn bản tốt không chỉ sẽ làm việc ra cấu trúc ngữ pháp, mà còn quan tâm, mang đi từ quan điểm thẩm mỹ của xem, tham gia công việc của các tác giả. Hoặc chủ đề liên quan đến các nước hỗn hợp các sự kiện lịch sử mà gây tranh luận và đưa ra câu hỏi mới. Đừng ngại vật liệu như vậy, văn bản như vậy trong lớp học. mục đích hướng dẫn, chẳng hạn như giáo dục, sẽ trong trường hợp này được thực hiện ngầm, cùng với giáo dục. Học sinh sẽ có kinh nghiệm tiến hành các cuộc thảo luận, suy nghĩ về làm thế nào khác có thể xem xét vấn đề, cuối cùng sẽ tìm hiểu sự khoan dung của người khác khác nhau từ quan điểm của chúng tôi. Đa dạng, hấp dẫn, vật liệu sâu sẽ giúp để phát triển một chương trình đào tạo, vì nó là cùng lúc với sự phát triển chung, với sự xuất hiện của cá nhân.