Lớp tích hợp trong nhóm chuẩn bị và cũ

Vấn đề mầm non và sinh viên trẻ phát triển hoạt động nhận thức nêu ra bởi các giáo viên và các nhà giáo dục trong những năm 70 cuối của thế kỷ 20. Vấn đề là do thực tế rằng nhà trường đã đến trẻ em, những người không nhận thức thế giới như một toàn thể. Đầu tiên học sinh lớp không thể liên kết nhiều lĩnh vực để tìm ra câu trả lời cho câu hỏi này là một giáo viên. Giáo viên bắt đầu tìm kiếm những cách thức để giải quyết vấn đề này, từ thời điểm đó có được tích hợp các lớp học ở trường mầm non.

Cách tiếp cận tích hợp của trẻ mầm non trong việc giáo dục

Hiện nay, việc sử dụng các chủ đề đi lên một lần nữa một cách tiếp cận toàn diện để giáo dục mầm non. Bộ Giáo dục chính thức thông qua một sắc lệnh, theo đó tất cả các trường mầm non cần được tiến hành bởi các lớp tích hợp GEF.

Sự phù hợp của phương pháp này

Sự liên quan của lớp hỗn hợp đó được nhận ra rằng sự khác biệt về kỹ năng giáo viên trong việc tiếp cận với việc tạo ra các mô hình lý tưởng của giáo dục mầm non và quá trình giáo dục. Bất kỳ hoạt động tích hợp trong nhóm cũ của trường mẫu giáo là nhằm mục đích chuẩn bị những đứa trẻ đến đời sống học đường, sự hình thành của một cá tính linh hoạt của trẻ.

Để kết hợp các nội dung giáo dục mầm non

Tổng hợp các ngành khoa học khác nhau tạo điều kiện cho việc lựa chọn, phân bố đồng đều tài liệu giáo dục, việc tìm kiếm các lĩnh vực giáo dục liên kết, sự lựa chọn trong những khía cạnh quan trọng nhất. phác thảo đào tạo của các tầng lớp tích hợp GEF liên quan đến việc trao đổi kiến thức và kỹ năng liên ngành, bao gồm phản xạ bắt buộc. Vào cuối mỗi bài học giáo viên nhận được thông tin phản hồi, vì vậy nó phân tích mức độ đồng hóa của các sinh viên tài liệu xác định điểm rằng cần phải phân tích một lần nữa.

Bất kỳ hoạt động tích hợp trong nhóm cũ của trường mầm non được thực hiện trên trừu tượng, mà phải tuân thủ tất cả các yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục của liên bang. Trong Ngoài việc thiết lập một mục đích ba mũi nhọn - giáo dục, giáo dục, phát triển - trong tóm tắt giải thích rõ ràng tất cả các kỹ năng và khả năng cần nắm vững trong quá trình các lớp con. Nó cũng chỉ ra và lên kế hoạch kết quả: đào tạo.

Các khía cạnh của giáo dục mầm non kết hợp

Trong tác phẩm của ông, GF Hegel, I. Ya. Lerner ghi nhận sự liên quan của các kết nối của nhiều chi nhánh trong việc giáo dục trẻ mầm non. Mở tích hợp bài học ở trường mẫu giáo đích chứng minh sự hiện diện của các kỹ năng phức tạp học học sinh. Trong những phiên đứa trẻ hình thành những trải nghiệm văn hóa-xã hội sáng tạo, ông học để tiếp tục chiếm đóng các thông tin kết quả với các tình huống cuộc sống khác nhau.

Cách tiếp cận này là cần thiết cho sự phát triển của một mối quan hệ tình cảm có giá trị của đứa trẻ cho người dân xung quanh, động vật hoang dã.

Bất kỳ lớp tích hợp trong nhóm chuẩn bị là cần thiết cho sự phát triển hài hòa của tính cách của trẻ.

các khía cạnh chính của giáo dục mầm non là gì?

Kiến thức thu được trong quá trình làm việc, giúp đỡ để định dạng trẻ mẫu giáo thế giới quan khoa học. lớp tích hợp trong nhóm chuẩn bị đóng góp vào việc tìm kiếm các giải pháp riêng của họ, dạy con là "có trách nhiệm" cho hành động của mình. Trẻ em xem mình là người tham gia tích cực trong các phiên này và học cách làm việc theo nhóm.

Các lĩnh vực hoạt động

Các phần của chương trình đã được phê duyệt trong từng trường mầm non, tập trung vào sự phát triển của hoạt động nhận thức của trẻ em. Là một trong những biểu hiện của giáo dục mầm non thành phần cơ bản lưu ý sự hiện diện trong tất cả các lĩnh vực giáo dục khía cạnh sau:

• Ý nghĩa thực tiễn. Nó giống như phần tích lũy đóng một vai trò trong sự hình thành quan tâm nhận thức.

• Việc sử dụng công nghệ thông tin. Công nghệ này liên quan đến việc sử dụng một tổng hợp các bài thuyết trình lớp đa phương tiện, video clip.

Để tạo một kết nối chặt chẽ và hội tụ hiệu quả của các hướng khác nhau các nhà giáo dục đang cố gắng để phân bổ các chương trình nhiều ưu tiên.

Hoạt động tích hợp trong việc kiểm soát nhóm trẻ có thể trong các lĩnh vực sau:

1. Sự phát triển các kỹ năng ngôn ngữ. Kỹ năng này sẽ đòi hỏi trẻ mẫu giáo trong Hereafter. Hoạt động tích hợp này trong nhóm trẻ nhằm mục đích tổ chức và sinh viên vốn từ vựng. Kết quả là, trẻ em trước tuổi đến trường hình thành một bài phát biểu có thẩm quyền và có cấu trúc.

2. công nghệ lớp tích hợp cho phép để giới thiệu trẻ mẫu giáo với thế giới xung quanh họ, hệ thống hóa và làm sâu sắc thêm sự hiểu biết về hiện tượng tự nhiên, để phát triển động lực nhận thức. Hoạt động giúp tạo ra quan tâm đến hiện tượng và các quá trình khác nhau. một hoạt động tích hợp như vậy trong nhóm chuẩn bị liên quan đến việc sử dụng các yếu tố: thử nghiệm, mô hình, theo dõi, phân tích, thảo luận, đọc sách. hoạt động hiệu quả như vậy nhằm mục đích hình thành văn hóa bài phát biểu của sinh viên trong tương lai.

3. Chuẩn bị cho việc mua lại kiến thức. Hoạt động tích hợp trong nhóm chuẩn bị cho phép để chuẩn bị trẻ em trước tuổi đến trường để học: Tiếng nói phát triển các thính giác tạo tổng hợp và phân tích âm thanh, để phát triển một giao tiếp ngôn ngữ cảm biến, giới thiệu trẻ em từ giá trị. Trong lớp học của đứa trẻ học để làm cho câu hoàn chỉnh.

   Trong trò chơi nhập vai, trong đó có thể bao gồm các lớp học tích hợp trong toán học, tiến hành hoạt động sản xuất, trẻ em tập thể dục kinh nghiệm, kiến thức và trạng thái cảm xúc của họ. Các dàn của chiến dịch đến các cửa hàng, giúp trẻ em để chứng minh các kỹ năng giao tiếp của họ. hoạt động sáng tạo phần không chỉ phát triển kỹ năng toán học, mà còn nói, sự chú ý, trí nhớ.

giáo dục âm nhạc

giáo dục âm nhạc mầm non có sẵn kết hợp. Đó là trong khi nghe nhạc, thảo luận nghe giai điệu, các nhà giáo dục dạy trẻ em tạo ra hình ảnh tinh thần. Nếu các lớp tích hợp trong toán học liên quan đến sự hình thành của logic, những bài học âm nhạc đóng góp đầy đủ cho sự phát triển của tư duy sáng tạo, khả năng liên quan hình ảnh biểu với giới thiệu văn học. Những loại nghệ thuật, như vẽ, họa, điêu khắc, giúp đỡ gia sư cho quen trẻ với thế giới của cái đẹp. Khi học những bài hát trẻ mẫu giáo từ vựng. Trong quá trình đào tạo những kẻ làm quen với các tác phẩm nghệ thuật, học cách phân biệt ba lê từ opera, vẽ từ tác phẩm điêu khắc. Nhiều truyền thuyết và huyền thoại, đó là phong phú về âm nhạc, là những loại cây gậy, kết hợp tất cả các loại nghệ thuật đương đại.

bài học âm nhạc phát triển trí nhớ, quan sát, chú ý đến trẻ em, truyền thông âm nhạc với các trò chơi điện thoại di động, có thể cải thiện sự phối hợp của các phong trào. Role-playing games được sử dụng trong các lớp học tại các cơ sở mầm non, giúp phát triển trẻ em tầm nhìn của thế giới thông qua những âm thanh, màu sắc, hình ảnh âm nhạc sống động. Vẽ tranh và nghệ thuật đóng góp vào sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của bàn tay, trong sự vắng mặt của nó, những đứa trẻ sẽ rất khó khăn để tìm hiểu để viết tốt.

tùy chọn tích hợp

Theo kết quả nghiên cứu được tiến hành ở trường mầm non, kết quả tốt nhất cho sự kết hợp của toán học và âm nhạc, vẽ và phát triển ngôn ngữ, đọc tác phẩm của tiểu thuyết và tình yêu với thế giới.

Đặc trưng với các lớp học kết hợp trong mẫu giáo

văn học có phương pháp được sử dụng trong giáo dục mầm non, bao gồm việc xây dựng một sự kết hợp nào đó của lớp. Là một đối tượng tại một bài học như chọn đối tượng đa chiều mà được coi là một ngành khoa học khác nhau. Cấu trúc của lớp hợp chất sử dụng xoắn ốc, đồng tâm, mô hình tuyến tính. Sự kết hợp này làm cho nó có thể thay đổi nội dung của chương trình, để điều chỉnh giờ học.

1. Giới thiệu. Phần này của bài học liên quan đến việc tạo ra một tình huống có vấn đề chắc chắn rằng sẽ khuyến khích trẻ mẫu giáo để tìm mọi cách để giải quyết nó. Ví dụ, giáo viên yêu cầu các em về khả năng sự sống trên trái đất mà không cần oxy và nước. Đó là cách mục tiêu được thiết lập rõ ràng phụ thuộc vào kết quả cuối cùng của tất cả các lớp học.

2. Phần chính. Trẻ em có được những kỹ năng mới, kiến thức, kỹ năng, mà không có nó là không thể để giải quyết vấn đề đặt ra bởi một người cố vấn. Phần này liên quan đến việc sử dụng các hình ảnh hỗ trợ, thuyết trình, mảnh bộ sưu tập. Trong giai đoạn này những kẻ làm giàu vốn từ vựng, học để trả lời câu hỏi, yêu cầu họ.

3. Phần cuối cùng. Để trẻ em có cơ hội để đưa vào thực hiện các kiến thức thu được trên mỗi bài học nhất thiết phải sử dụng công việc thực tế trong một nhà trẻ. Hiện thực hóa các kiến thức thu được bằng phương pháp điêu khắc, vẽ, trò chơi giáo khoa.

lớp kết hợp cho phép trẻ mẫu giáo để cung cấp cho một cái nhìn tươi sáng và rộng lớn của thế giới. Những lớp học cần phải tạo ra một mối quan hệ giữa các đối tượng và hiện tượng. Chỉ trong quá trình sự kiện như vậy ở trẻ em hình thành hỗ trợ lẫn nhau, hiểu biết về nghệ thuật và vật chất văn hóa đa diện. Sự nhấn mạnh chính của giáo dục mầm non không phải là trên đồng hóa kiến thức cụ thể, và trên sự phát triển của tư duy sáng tạo của trẻ mầm non

Tầm quan trọng của đào tạo

Tích hợp ngụ ý sự phát triển bắt buộc của hoạt động sáng tạo của cá nhân, làm cho nó có thể kết hợp đào tạo trong vài chi nhánh của kiến thức. Trong số các tính năng đặc biệt của bất kỳ lớp học tích hợp ở trường mẫu giáo, các chuyên gia nói rằng sự tổng hợp của nội dung thực tế và lý thuyết. Nghề nghiệp không chỉ dựa vào bên trong nhưng bên ngoài của sự hội nhập của các đối tượng. Đối với đối tượng này cùng được nghiên cứu đang xem xét từ nhiều vị trí, kết luận tổng quát về tính chất, đặc điểm, ứng dụng của đối tượng được nghiên cứu.

Phương pháp chuẩn bị cho các lớp học

Trước khi bắt đầu làm việc trên công tác đào tạo tích hợp các hoạt động sau được thực hiện trong việc kiểm soát:

• lĩnh vực tri thức, nơi sự tích hợp được sử dụng hợp lý được xác định;

• chọn nội dung theo các đặc điểm lứa tuổi của trẻ em;

• nghĩ ra các mục tiêu và mục tiêu;

• xác định thực hành tùy chọn.

phần kết luận

Đó là lớp hỗn hợp trong các nhóm khác nhau của cơ sở giáo dục trường mầm non - một phương tiện hiệu quả của sự hình thành của nhân cách của đứa trẻ và giáo viên. Những hoạt động này giúp giáo viên không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn của họ. Giúp giảm tải trọng tĩnh, vì nó ngụ ý một sự kết hợp của một loạt các tùy chọn cho các hoạt động. Chúng cho phép bạn sử dụng trong lớp học không chỉ là một văn phòng hoặc phòng, nhưng toàn bộ lãnh thổ của các trường mẫu giáo, vì những nghiên cứu như vậy luôn trên vai và hành động trò chơi di động. Trẻ em học mẫu giáo, hạnh phúc để thực hiện các công việc được cung cấp bởi cố vấn trong các hoạt động tích hợp khác nhau.