Chi tiết về quản lý tài nguyên hệ thống giáo dục 'giảng dạy trong các trường đại học sư phạm

Các trường đại học sư phạm dạy một số môn học chuyên ngành. Quá trình học tập để các vấn đề chung của phương pháp sư phạm, nhưng dần dần trở thành kỷ luật chuyên biệt hơn, tùy thuộc vào nghề thu được. Ví dụ, giáo dục so sánh được dạy cho sinh viên của Khoa Ngoại ngữ và quản lý hệ thống giáo dục sẽ hữu ích nhất cho những ai đang có kế hoạch để có một vị trí lãnh đạo trong một tổ chức giáo dục của bất kỳ loại.

Nâng cao chất lượng giảng dạy kỷ luật bằng nhiều cách:

1) Học sinh được thúc đẩy để tạo ra các loại riêng của họ về trường học, của chính họ phương pháp giảng dạy và quản lý, đến việc mở các cơ sở thực nghiệm và các trường cơ bản cho các trường đại học chuyên ngành.

2) Kiến thức về kỷ luật của "quản lý hệ thống giáo dục" được truyền đi dưới dạng các bài giảng, thảo luận bao gồm các tài liệu và thảo luận. Học sinh được trao cơ hội để chuẩn bị và cung cấp một bài giảng về vấn đề kỷ luật hoặc để chuẩn bị một dự án quản lý trường học mới. Chủ đề của dự án được thảo luận trước với giáo viên, cũng như xác định số lượng cán bộ dự án. Họ có thể từ 1 đến 4 người. Dự án được trình bày và thảo luận trong phòng thí nghiệm. Nhưng vì bất kỳ cuộc thảo luận được dựa trên sự hiểu biết về pháp luật giáo dục, nó xuất hiện các điều luật này cần phải đọc, nghiên cứu và phân tích.

3) Các nội dung kiểm tra kiểm soát 5-6 dưới dạng câu hỏi được đưa ra ở đầu mỗi phiên cho gắn kiến thức thu được trước đó. Học sinh độc lập đặt mình đánh dấu - ở điểm cho câu trả lời đúng. Nếu giáo viên đã phát triển một hệ thống đánh giá, tổng số điểm cho mỗi lớp sẽ là một khoản tiền đáng kể, cho phép bạn để cạnh tranh với những người đã không đối phó với các bài kiểm tra hoặc bỏ lỡ một phiên làm việc.

4) Kiểm soát phương pháp của hệ thống giáo dục được chế biến hàng năm trong quá trình đi qua các thực tiễn giáo dục. Sinh viên chuyên ngành của họ tiến hành một loạt các bài học với các sinh viên, thực tập kỹ thuật quản lý học sinh theo nhóm. Ngoài ra học sinh trung học cơ cấu điều khiển và được tham gia vào quá trình này, có mặt trên các hội đồng sư phạm, trong các cuộc họp nói chung và cuộc họp với cha mẹ. văn bản quy phạm nghiên cứu trên cơ sở đó bởi các tổ chức có trách nhiệm, đặc biệt là các điều lệ của cơ sở giáo dục, một quy chế mẫu về cơ sở. Kết quả là, kết luận về những gì phương pháp và nguyên tắc quản lý của hệ thống giáo dục có hiệu quả nhất trong tổ chức.

5) Giám định về kỷ luật "Quản lý hệ thống giáo dục" được tổ chức theo hình thức quản lý sáng tạo của dự án, mà phải phản ánh tất cả các nguyên tắc quản lý, theo quy định của pháp luật về giáo dục. Phải được đưa vào tài khoản các nguyên tắc của chính sách nhà nước về giáo dục: các nguyên tắc của chủ nghĩa nhân văn, tự do, dân chủ trong công tác quản lý, nhân vật thế tục của giáo dục, tiếp cận và thống nhất của không gian văn hóa và giáo dục quốc gia.

Các kết quả về chất lượng kiến thức thu được thường được giám sát bởi một ủy ban độc lập, cung cấp các sinh viên tham gia một thử nghiệm về chủ đề "Quản lý hệ thống giáo dục". Thử nghiệm được thực hiện trong một hoặc hai năm sau khi kết thúc khóa học. Do đó, các chuyên gia ước tính mức độ kiến thức còn sót lại, chúng ta bình thường được 50-60% kiến thức được cung cấp bởi các tiêu chuẩn của ngành "Quản lý hệ thống giáo dục". kiến thức còn sót lại trong cấu trúc của bộ nhớ dài hạn và có thể được áp dụng đối với giáo viên tương lai trong quá trình hoạt động nghiệp vụ.