Các phương tiện kỹ thuật giảng dạy như là một cách nâng cao chất lượng tri thức

Trong số các trợ giúp giảng dạy hiện đại , hỗ trợ giảng dạy kỹ thuật và nghe nhìn đóng một vai trò quan trọng trong quá trình thu thập kiến thức mới.

Lợi thế của việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật

Ở giai đoạn hiện tại, phương tiện kỹ thuật của đào tạo được thể hiện bằng các thiết bị được tạo ra trên cơ sở máy tính. Với sự ra đời của họ, nó đã trở thành có thể để mô hình bất kỳ hiện tượng và quy trình. Một trong những lợi thế quan trọng của các thiết bị này là khả năng đồng thời đào tạo thêm sinh viên. Với sự trợ giúp của TSS, giáo viên có thể cung cấp cho sinh viên các thông tin cần thiết về giáo dục, cải tiến quá trình nhận thức và ghi nhớ kiến thức đã nhận, áp dụng trong thực tế, giám sát hiệu quả của việc đào tạo. Do thực tế là các công cụ đào tạo kỹ thuật được trang bị các khối đặc biệt cho phép lưu trữ và sao chép các chương trình hỗ trợ thông tin đặc biệt, người ta có thể quản lý và kiểm soát hoạt động nhận thức của học sinh.

Các loại và mục đích của TSO

Cho đến nay, có các phương tiện hỗ trợ kỹ thuật và nghe nhìn sau, với khả năng truyền tải thông tin: máy chiếu đa phương tiện, máy chiếu, máy chiếu, máy chiếu, máy chiếu phim, cài đặt phim, bảng đa phương tiện, hệ thống âm thanh, máy ghi băng, TV, máy ghi hình, máy tính. Những thiết bị kỹ thuật này có thể chuyển đổi thông tin được ghi lại trên một trong các loại phương tiện truyền thông thành một hình thức thuận tiện cho việc nhận thức.

Truyền tải thông tin, đào tạo theo chương trình, kiểm soát kiến thức, quyết định đào tạo bài tập và bài tập - các chức năng này được thực hiện bằng phương tiện kỹ thuật đào tạo tại trường học. TCO có thể là mục đích chung và chuyên biệt. Loại thứ hai bao gồm các phức hợp kỹ thuật để nghiên cứu sinh học, toán học, vật lý và các chủ đề khác, các phòng thí nghiệm ngôn ngữ được thiết kế để hấp thụ tốt hơn các ngoại ngữ.

Việc sử dụng TCO trong quá trình huấn luyện và các tính năng của nó

Trước khi áp dụng phương tiện kỹ thuật giáo dục, học sinh cần tự làm quen với công việc của mình. Trong bài học đầu tiên, bạn cần theo dõi cách học sinh nhận thức được thông tin mới, nhớ nó, giao cho họ các nhiệm vụ nhận thức, giám sát tiến trình thực hiện của mình. Chỉ khi đó thì việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật có hiệu quả trong suốt bài học. Nếu không, học sinh sẽ tập trung sự chú ý của mình vào các vấn đề thứ cấp, và thông tin giáo dục sẽ không bị phân biệt.

Hiệu quả và hiệu quả của quá trình học tập phụ thuộc vào mức độ thường xuyên của giáo viên sử dụng các phương tiện kỹ thuật giảng dạy tại trường. Nếu điều này được thực hiện ít khi, các bài học với việc sử dụng TCO sẽ biến thành một sự kiện phi thường, sẽ kích thích những cảm xúc không cần thiết ở trẻ em. Điều này, lần lượt, sẽ can thiệp vào sự đồng hóa của các tài liệu mà họ nghiên cứu. Trong trường hợp sử dụng thường xuyên của sinh viên TSS có thể mất quan tâm đến công việc. Do đó, cần phải tính đến các đặc thù của tâm lý học và tuổi của học sinh, môn học mà các phương tiện này sẽ được áp dụng.

Các bước trong bài học cũng ảnh hưởng đến hiệu quả của TCO. Sử dụng hơn hai mươi phút liên tiếp trong bài học, phương tiện kỹ thuật của đào tạo là không thoải mái. Học sinh đã mệt mỏi, học tập thông tin mới sẽ không mang lại kết quả tích cực cần thiết.

Bạn có thể sử dụng TCO khi bắt đầu bài học. Điều này rút ngắn giai đoạn chuẩn bị cho sự nhận thức về vật liệu mới. Để duy trì sự chú ý ổn định của trẻ em trong 45 phút, người ta nên sử dụng các phương tiện kỹ thuật trong 15 đến 20, 30-35 phút sau khi bắt đầu khóa đào tạo. Sau khi tất cả, nó được biết rằng trong suốt bài học ở các sinh viên nhận thức hình ảnh và thính giác thay đổi theo thời gian, mệt mỏi xuất hiện, và tập trung sự chú ý giảm . Việc thay thế đúng và hợp lý các phương pháp làm việc khác nhau trong một bài học với việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật sẽ giúp tránh được những hiện tượng này. Công việc tinh thần căng thẳng nên được thay thế bằng cách giải phóng tình cảm, làm suy yếu sự nhận thức của cả thị giác lẫn thính giác.