Thổ nhưỡng - là phải hiểu các khái niệm về ...

Thổ nhưỡng - là một khoa học, kết hợp các phương pháp của y học, sinh học, sư phạm và tâm lý-kỹ thuật cho sự phát triển của đứa trẻ. Mặc dù thuật ngữ này là lỗi thời và đã giành được định dạng của tâm lý trẻ em, phương pháp thổ nhưỡng phổ quát trong việc thu hút sự chú ý không chỉ các nhà khoa học, mà còn để những người bên ngoài thế giới khoa học.

câu chuyện

lịch sử thổ nhưỡng bắt đầu ở phương Tây vào cuối thế kỷ 19. xuất hiện của nó chủ yếu đóng góp vào sự phát triển tích cực của các ngành áp dụng các phương pháp sư phạm thực nghiệm và tâm lý học. Kết hợp các cách tiếp cận tương tự giải phẫu sinh lý và sinh học xảy ra trong paedology một cách máy móc. Chính xác hơn, nó được quyết định bởi một phức tạp, nghiên cứu toàn diện về phát triển tinh thần của trẻ em và hành vi của họ.

Thuật ngữ "thổ nhưỡng" đã được giới thiệu bởi các nhà khoa học Mỹ-nhà nghiên cứu Krismanom Oscar vào năm 1853. Định nghĩa tiếng Hy Lạp là là "khoa học của những đứa trẻ" (Pedos - đứa trẻ, logo - khoa học, nghiên cứu).

đầu nguồn nước

Các công trình đầu tiên về thổ nhưỡng được viết bởi nhà tâm lý học GS Mỹ Hall, J .. Baldwin và sinh lý học W. Preyer. Họ đứng ở nguồn gốc của tâm lý học phát triển và thu thập được một cửa hàng khổng lồ của dữ liệu thực nghiệm về sự phát triển và hành vi của trẻ em. tác phẩm của họ là mang tính cách mạng bằng nhiều cách và hình thành cơ sở của trẻ em và tâm lý học phát triển.

ở Nga

Vào đầu thế kỷ 20, một khoa học mới hiện thâm nhập vào Nga (sau đó Liên Xô) và nhận được một phần tiếp theo xứng đáng trong các công trình bác sĩ tâm thần và bấm huyệt VM Cột sống dính khớp, nhà tâm lý học AP Nechayev, sinh lý học E. Moymana nhà bệnh lý học và GI Rossolimo. Mỗi trong số họ bởi đức nghề nghiệp của họ đã cố gắng giải thích và xây dựng pháp luật của phát triển và phương pháp điều chỉnh của nó đứa trẻ.

Thổ nhưỡng ở Nga đã đạt được phạm vi thực hiện: Viện thổ nhưỡng mở và "Nhà thiếu nhi" (Moscow), một số các khóa học chuyên ngành. Các trường tiến hành kiểm tra tâm lý, kết quả trong đó các lớp học của thiết bị xảy ra. Các nghiên cứu về tâm lý trẻ em đã được kết nối với nhà tâm lý học hàng đầu, nhà sinh lý học, bác sĩ và giáo viên của đất nước. Tất cả điều này đã được thực hiện với mục đích của một nghiên cứu toàn diện về phát triển của trẻ. Tuy nhiên, một nhiệm vụ đơn giản như vậy là không hoàn toàn biện minh cho phương tiện.

Đến năm thứ 20 trong thổ nhưỡng Nga - phong trào khoa học rộng lớn này, nhưng không phải là một khoa học phức tạp. Trở ngại chính cho quá trình tổng hợp các kiến thức của đứa trẻ là việc thiếu một phân tích sơ bộ các phương pháp khoa học, tạo nên phức tạp này.

lỗi

Sai lầm chính của pedologists Xô coi là đánh giá thấp vai trò của yếu tố di truyền trong sự phát triển của trẻ em và ảnh hưởng của họ trong việc định hình các nhân vật của môi trường xã hội. Trong một khía cạnh thực tiễn để các sai lầm khoa học bao gồm chính tả và việc sử dụng các bài kiểm tra trí thông minh.

Trong những năm 30 tất cả các khiếm khuyết đã từng bước khắc phục và thổ nhưỡng của Liên Xô bắt đầu một cách tự tin hơn và có ý nghĩa. Tuy nhiên, vào năm 1936, cô đã trở thành một "giả khoa học", hệ thống chính trị phản đối. Các thí nghiệm mang tính cách mạng gấp, phòng thí nghiệm thổ nhưỡng đóng cửa. Thử nghiệm là phương pháp chính của thổ nhưỡng, nó là dễ bị tổn thương trong thực tiễn giáo dục. Kể từ khi kết quả của hầu hết các trẻ em bật ra được tặng linh mục, người da trắng và đội ngũ trí thức "thối", chứ không phải là chuyên chính vô sản. Và nó không phù hợp với tư tưởng đảng. Vì vậy, nuôi dạy con cái trở về các hình thức truyền thống, dẫn đến trì trệ trong hệ thống giáo dục.

Các nguyên tắc của thổ nhưỡng

Phát triển của thổ nhưỡng ở Nga mang lại một số kết quả, nó được hình thành các nguyên tắc khoa học cơ bản:

• Thổ nhưỡng - một kiến thức toàn diện của trẻ. Từ vị trí này, nó được coi là không "trọn vẹn", và nói chung, đồng thời là sự sáng tạo của sinh học, xã hội, tâm lý vv Tất cả các khía cạnh của nghiên cứu của ông đang quan hệ với nhau và đan xen với nhau. Nhưng đây không phải chỉ là một mớ bòng bong của dữ liệu và biên soạn hệ thống lý thuyết chính xác và phương pháp.
• mang tính bước ngoặt khác là pedologists nguyên tắc di truyền. Nó đang tích cực nghiên cứu tâm lý học LS Vygotsky. Trên dụ ngôn luận ích kỷ của trẻ ( "bài phát biểu trừ âm thanh"), ông đã chứng minh rằng sophomoric hoặc "lẩm bẩm dưới hơi thở của mình," là giai đoạn đầu tiên của bài phát biểu nội bộ hoặc suy nghĩ của con người. nguyên tắc di truyền cho thấy sự phổ biến của hiện tượng này.
• Nguyên tắc thứ ba - các nghiên cứu về thời thơ ấu - để chứng minh rằng môi trường xã hội và đời sống ảnh hưởng lớn đến sự phát triển tâm lý của đứa trẻ và anthropomorphic. Vì vậy, bỏ bê hoặc độ cứng của giáo dục, suy dinh dưỡng ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần và sinh lý của trẻ.
• Nguyên tắc thứ tư là ý nghĩa thiết thực của thổ nhưỡng - sự chuyển tiếp từ thế giới của các con học tập để thay đổi nó. Trong mối liên hệ này, nó được tạo ra tư vấn thổ nhưỡng, các cuộc thảo luận với cha mẹ, chẩn đoán tâm lý của trẻ em.

Thổ nhưỡng - một khoa học phức tạp, vì vậy nguyên tắc của nó được dựa trên một nghiên cứu toàn diện của trẻ. Tâm lý học và thổ nhưỡng từ lâu đã được xác định với nhau, kết quả thứ hai của nhiệm kỳ đầu tiên. Do đó, chiếm ưu thế trong thổ nhưỡng vẫn phục vụ các khía cạnh tâm lý.

Kể từ những năm 50 ý tưởng về một phần thổ nhưỡng bắt đầu để trở về sư phạm và tâm lý học. Và 20 năm sau đó nó bắt đầu một công việc giáo dục tích cực sử dụng các bài kiểm tra về sự phát triển trí tuệ của trẻ em.