Periodization Vygotsky: mầm non, thanh niên, người già. đặc điểm tuổi

Periodization của Vygotsky, nhà tâm lý học nổi tiếng của những năm đầu thế kỷ 20, vẫn chưa mất đi sự liên quan của nó. Đó là cơ sở của một số nghiên cứu hiện nay. Periodization Vygotsky đưa ra một đầu mối như thế nào để thay đổi tính cách của một người như bạn tiến bộ thông qua các giai đoạn khác nhau của cuộc sống của họ.

Academic đặc biệt là thu hút được thời thơ ấu. Nó không phải là đáng ngạc nhiên, bởi vì vào thời điểm này đã đặt nền móng của nhân cách, trải qua những thay đổi cơ bản có ảnh hưởng đến phần còn lại của cuộc đời mình. Vygotsky periodization cho phép chúng ta hiểu rõ những thay đổi kỳ vọng trong con người của đứa trẻ của một thời đại nhất định. các nhà khoa học nghiên cứu có thể giúp rất nhiều bậc cha mẹ, những người không hiểu chuyện gì đang xảy ra với con cái của họ.

Tâm lý học, nghiên cứu quá trình phát triển của trẻ, đưa ra một mô tả về các giai đoạn tuổi khác nhau. Nó hoạt động với những khái niệm như "thời thơ ấu" và "tuổi". Giai đoạn tuổi (tuổi) là một chu kỳ phát triển của trẻ, trong đó có động lực và cơ cấu riêng của mình.

giai đoạn tuổi điều kiện

Cần lưu ý rằng tuổi tâm lý của con người và tuổi tác lịch, đầu tiên được ghi trong giấy khai sinh của mình, và sau đó kết hôn, không phải lúc nào trùng. Bạn cũng cần phải nói rằng mỗi giai đoạn có những đặc trưng riêng của cá tính và tinh thần chức năng, các mối quan hệ với những người khác của trẻ. Ngoài ra, ông có ranh giới rõ ràng, trong đó, tuy nhiên, có thể được thay đổi. Nó chỉ ra rằng một đứa trẻ trước khi bước vào một giai đoạn tuổi cụ thể, và người kia - sau đó. Các ranh giới của thanh niên, trong đó có liên quan đến tuổi dậy thì, "phao" là đặc biệt mạnh mẽ.

thời thơ ấu

Thời thơ ấu bao gồm tất cả các giai đoạn tuổi ban đầu. Là một kỷ nguyên, về cơ bản là việc chuẩn bị cho đứa trẻ tự tạo việc làm, bằng cách bắt đầu cuộc sống trưởng thành. Đặc trưng của giai đoạn tuổi bao gồm xác định bởi mức độ phát triển văn hóa và kinh tế xã hội của xã hội, mà đứa trẻ thuộc, nơi ông được đào tạo và giáo dục.

Khi thời đại chúng ta nói đến một tuổi thơ kết thúc? Trong tâm lý học, đó là truyền thống giai đoạn từ khi sinh ra cho đến tuổi 7 năm. Tuy nhiên, tuổi thơ hiện đại, tất nhiên, tiếp tục sau khi đứa trẻ bước vào trường. Tất nhiên, trẻ học sinh vẫn còn là một đứa trẻ. Một số nhà tâm lý học, bằng cách này, được coi như là một "tuổi thơ kéo dài" và thanh niên. Dù quan điểm chúng tôi có thể tách ra, nó phải được nói rằng tuổi trưởng thành thực mong đợi một đứa con duy nhất trong 15-17 năm.

L. S. Vygotsky về sự phát triển của

phát triển tuổi của con người - một quá trình khó khăn. Điều này đặc biệt đúng với sự phát triển của trẻ em. Trên mỗi giai đoạn thay đổi độ tuổi của một người. Sự phát triển theo L. S. Vygotskomu (ảnh trên cho thấy nó) - là trên hết, sự xuất hiện của cái mới. Như vậy, giai đoạn phát triển, theo nhà tâm lý học này, đặc trưng neoplasms độ tuổi nhất định, ví dụ: tài sản hoặc phẩm chất, mà đã không trước đây ở dạng thành phẩm như vậy. Tuy nhiên, như Vygotsky viết mới "không rơi từ trên trời xuống." Nó xảy ra một cách tự nhiên. Toàn bộ quá trình phát triển trước đó chuẩn bị nó.

Môi trường xã hội là một nguồn của sự phát triển. Mỗi bước trong sự phát triển của trẻ em thay đổi môi trường cách ảnh hưởng đến trẻ em. Nó trở nên rất khác nhau khi di chuyển từ một nhóm tuổi khác. L. S. Vygotsky đã nói về "tình hình xã hội phát triển." Theo khái niệm này, các nhà khoa học nhận ra cụ thể cho một mối quan hệ đặc biệt tuổi tác giữa con người và môi trường xã hội. Đứa trẻ tương tác với môi trường xã hội, mà dạy và nâng nó. Tương tác này xác định con đường phát triển, dẫn đến sự xuất hiện của khối ung thư liên quan đến tuổi.

Kinh nghiệm và các hoạt động

Trong những con đường tương tác với môi trường? Kinh nghiệm và công việc - hai đơn vị phân tích của cái gọi là tình hình xã hội phát triển, trong đó đã phân bổ L. S. Vygotsky. Các hoạt động của trẻ em, hoạt động bên ngoài của nó được dễ dàng quan sát. Tuy nhiên, có kinh nghiệm và kế hoạch, đó là một kế hoạch nội bộ. đứa trẻ khác nhau theo những cách khác nhau đang gặp tình huống tương tự trong gia đình của họ. Điều này đúng ngay cả khi sinh đôi, có nghĩa là, trẻ em cùng độ tuổi. Kết quả là, ví dụ, mâu thuẫn giữa cha mẹ yếu ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em, trong khi chứng loạn thần kinh nguyên nhân và độ lệch khác nhau từ khác. Bên cạnh đó, di chuyển từ một đến tuổi khác, đứa trẻ cùng theo một cách mới đang trải qua một hoàn cảnh gia đình đặc biệt.

Vygotsky về cách phát triển

Vygotsky xác định hai cách sau đây phát triển. Một trong số đó - là rất quan trọng. Ông đột nhiên xuất hiện và tiến hành nhanh chóng. Cách thứ hai của sự phát triển - bình tĩnh (lytic). Tại một độ tuổi nhất định, thực sự, nó được đặc trưng bởi sự phát triển của lytic, tức là, dòng chảy chậm. Về lâu dài, thường bao gồm vài năm, trong những thời điểm không có, thay đổi và thay đổi cơ bản sắc nét. Và những người có thể quan sát, không phải xây dựng lại toàn bộ con người. Chỉ như là một kết quả của dòng chảy lâu dài của một quá trình ẩn những thay đổi đáng chú ý.

giai đoạn lytic

Trong độ tuổi phát triển tương đối ổn định chủ yếu là do những thay đổi nhỏ trong tính cách. Tích lũy đến một giới hạn nhất định, sau đó chúng được tìm thấy liên tục trong hình thức của một thời đại u ác tính. Hầu hết thời thơ ấu của ông là thời gian bận rộn như vậy. Kể từ khi phát triển đang diễn ra bên trong chúng có thể nói, bởi dưới lòng đất, trong những thay đổi cá tính xuất hiện rõ ràng khi so sánh nó với đầu và kết thúc của một khoảng thời gian nhất định. lứa tuổi ổn định các nhà khoa học đã nghiên cứu tốt hơn nhiều so với đặc trưng bởi các cuộc khủng hoảng - một loại phát triển.

khủng hoảng

Họ đã được tìm thấy theo kinh nghiệm và vẫn còn được liệt kê trong hệ thống. Từ bên ngoài các giai đoạn đặc trưng bởi các tính năng xuất hiện, lứa tuổi ổn định hoặc ổn định ngược lại. Hơn một khoảng thời gian tương đối ngắn trong những vốn và đột ngột thay đổi tập trung và thay đổi, các cuộc khủng hoảng và những thay đổi trong tính cách. Trong một thời gian ngắn một đứa trẻ làm thay đổi toàn bộ, trong các tính năng chính của nó cá tính. Tại thời điểm này, sự phát triển nhanh chóng mất, bão, đôi khi thảm khốc. tính năng thú vị này là periodization của sự phát triển con người.

Vygotsky ghi nhận sự phát triển tích cực, trong đó có một giai đoạn quan trọng. Sự chuyển đổi này với các hình thức mới của hành vi. Các nhà khoa học đã xác định các giai đoạn quan trọng sau đây của thời thơ ấu: giai đoạn sơ sinh, một năm, ba năm, sáu hoặc bảy năm, tuổi niên thiếu.

Tuổi periodization Vygotsky

Thứ nhất, đó là cuộc khủng hoảng mới sinh, sau đó là tuổi trẻ hơn (từ hai tháng đến một năm). Tại thời điểm này có một mâu thuẫn giữa mức tối thiểu và tối đa cơ hội để giao tiếp của trẻ xã hội.

Tuổi periodization Vygotsky đang diễn ra cuộc khủng hoảng 1 năm. Tiếp theo là mầm non (từ một đến ba năm). Tại thời điểm này, công việc được thực hiện bởi một cậu bé hay cô gái là một chủ đề-gun, là một "trò chơi nghiêm túc". Đứa trẻ đã xuất hiện bài phát biểu, đi bộ, cử chỉ.

Tiếp theo là cuộc khủng hoảng 3 năm, sau đó đến các độ tuổi mẫu giáo (3-7 tuổi). Trong thời gian này, có một xu hướng tách biệt với người lớn (giải phóng), cũng như một ý chí mạnh mẽ, hành vi không cảm. Xuất hiện "bản thân mình". 3 năm Cuộc khủng hoảng có một giá trị tích cực, được thể hiện trong thực tế là có những đặc điểm tính cách mới. Các nhà khoa học đã phát hiện ra rằng nếu, do nhiều lý do, cuộc khủng hoảng này xảy ra thẳng thừng, chậm chạp, trong một thời đại tiếp theo, cậu bé hay cô gái cho thấy một sự chậm trễ đáng kể trong việc phát triển các khía cạnh của ý chí và tình cảm của nhân cách.

Tiếp theo là cuộc khủng hoảng 7 năm, sau đó được đưa ra một giai đoạn mới - độ tuổi đi học (8-12 tuổi). Trẻ con tại một thời gian quy định sẽ bị mất. Điều này xảy ra như là kết quả của sự khác biệt của cuộc sống bên trong và bên ngoài. Có một logic ý nghĩa khái quát, những kinh nghiệm con trở nên có ý nghĩa. Bên cạnh đó, có một lòng tự trọng. liên quan đến cuộc khủng hoảng 7 năm với các nhà nghiên cứu đã ghi nhận rằng trong giai đoạn này có những thành tựu quan trọng: thay đổi mối quan hệ của trẻ với những đứa trẻ khác, đang gia tăng sự độc lập của mình.

Ở tuổi 13 năm sau khủng hoảng. Tiếp theo là tuổi dậy thì (14-18). Tại thời điểm này có một cảm giác của tuổi trưởng thành. Đứa trẻ bắt đầu cảm thấy bản sắc riêng của mình, ý thức tự giác của mình phát triển. Giảm quan sát được trong năng suất của lao động trí óc vì những thay đổi thiết lập tầm nhìn để khấu trừ. giảm tạm thời trong hoạt động kèm theo một chuyển đổi sang một hình thức cao hơn của hoạt động trí tuệ của con người.

Vygotsky nói rằng thanh niên - đây là độ tuổi 18-25 năm. Theo luật cơ bản và tổng quát có nghĩa là nó là giai đoạn đầu tiên trong lứa tuổi trưởng thành. L. S. Vygotsky đã periodization chi tiết chỉ thời thơ ấu, nhưng trong những thay đổi nhân cách con người trong tương lai. Các nhà tâm lý, tiếp tục nghiên cứu, đã xác định các giai đoạn sau.

tuổi trẻ

nhà khoa học trẻ thường được định nghĩa như trong độ tuổi từ 19 đến 30 năm. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng thời đại của biên giới là rất có điều kiện. Các hoạt động chính trong giai đoạn này là sự tiếp xúc cá nhân gần gũi với các thành viên khác phái. Cũng cần phải lưu ý rằng thanh niên - đó là thời gian để lạc quan. Tại thời điểm này, một người đàn ông là tràn đầy năng lượng và sức mạnh, mong muốn thực hiện mục tiêu. Tuổi trẻ là thời gian tốt nhất để tự thực hiện.

khủng hoảng sáng tạo

khủng hoảng sáng tạo xảy ra tại giao diện giữa tuổi trẻ và trung bình (tuổi trung bình - 30-45 năm). Lý do là sự gia tăng kỹ năng, mà được đi kèm với sự gia tăng thường xuyên. Chuyên nghiệp và cuộc sống gia đình được ổn định. Có một sự hiểu biết rằng một người có khả năng hơn. Nó được vào thời điểm này, người ta thường thay đổi nghề nghiệp của họ, đã ly dị.

Tuổi trung bình của cuộc khủng hoảng của thời kỳ này

Độ tuổi trung bình - nó cũng là độ tuổi rất có điều kiện. Nó là không thể xác định chính xác biên giới của nó, nhưng chúng thường được thiết lập trong khoảng từ 30 đến 45 năm. Trong thời gian này có một hiệu quả cao. Mua kinh nghiệm, người đó sẽ trở thành một người đàn ông trong gia đình tốt và một chuyên gia. đầu tiên anh nghĩ nghiêm túc về những gì còn lại sau khi ông chết. Đến cuối giai đoạn này của cuộc sống đến một cuộc khủng hoảng tuổi trung niên. Lý do cho nó là nó là trên đầu trang, và hiểu rằng nó là cần thiết để tìm kiếm các chiến lược khác để đạt được các mục tiêu của trước hoặc sửa đổi nguyện vọng cũ. Trong cuộc khủng hoảng này thực hóa vấn đề hiện sinh (cách ly, tử vong, mất ý nghĩa), có những vấn đề cụ thể (sự lắp vào không khít, cách ly xã hội, một sự thay đổi hoàn toàn của giá trị).

trưởng thành

kỳ hạn được định nghĩa là độ tuổi từ 45 đến 60 năm, mặc dù ranh giới của nó cũng rất di động. Các hoạt động chính trong giai đoạn này là một sáng tạo, tự thực hiện. địa vị xã hội đạt được, kỹ năng chuyên môn và kinh nghiệm được thông qua. Man suy nghĩ lại mục tiêu của họ. Ông được thoát khỏi những hy vọng phi lý và ảo tưởng của tuổi trẻ.

tổng kết cuộc khủng hoảng

Thời gian đáo hạn của cuộc khủng hoảng phỏng vấn tiếp theo. Lý do cho nó - giảm địa vị xã hội, cũng như sự mất mát của nhịp điệu của cuộc sống, tiết kiệm trong nhiều thập kỷ. Đôi khi, tất cả điều này dẫn đến một sự suy giảm mạnh của các điều kiện về tinh thần và thể chất.

về già

Tuổi già - giai đoạn tuổi 60 năm trở lên. Các trạng thái tâm lý của người vào thời điểm này được đặc trưng bởi sự trầm tư, yên tĩnh, suy nhược quan trọng, khôn ngoan, sáng suốt, dễ bị bộ nhớ. Một người đàn ông lớn tuổi và phụ nữ sản xuất chăm sóc, nhưng tách ra vị trí liên quan đến cháu và chắt.

Erikson tin rằng giai đoạn này được đặc trưng bởi không phải là một cuộc khủng hoảng mới, và hội nhập, tổng kết và đánh giá của tất cả các giai đoạn trước đó của sự phát triển. Trong tuổi già thường nói đến hòa bình mà bắt nguồn từ khả năng nhìn xung quanh và nói, cuộc sống sống khiêm tốn nhưng kiên quyết: "Tôi hài lòng." Những ai có thể làm như vậy mà không sợ sự tất yếu của cái chết, vì họ nhìn thấy sự tiếp nối của bản thân hoặc những thành tựu sáng tạo của họ, hoặc con cháu. Nhưng một số người đề cập đến cuộc sống quá khứ của mình như là một loạt các lỗi và tiềm năng chưa thực hiện. Họ hiểu rằng để bắt đầu lại quá muộn.

Phải nói rằng lứa tuổi đặc trưng trình bày ở trên cho thấy chỉ đặc điểm chung của sự phát triển nhân cách. Mỗi người chúng ta là duy nhất. Những người khác nhau có sự tăng trưởng và phát triển xảy ra theo những cách khác nhau. Vì vậy nó là không thể để thiết lập ranh giới chính xác của một khoảng thời gian nhất định. Các nhà tâm lý, tất nhiên, thực hiện việc này vào tài khoản khi nói về một khái niệm như phân tầng tuổi.