Cơ sở phương pháp luận cho GEF là gì? Hiện đại hóa giáo dục Nga

Các tiêu chuẩn mới là quyết định trong công việc của giáo viên. GEF đã giới thiệu một kỷ nguyên mới của giáo dục Nga. Chúng ta hãy xem cơ sở phương pháp luận của GEF là gì, kiến thức nên có một giáo viên.

Sự cần thiết của một thế hệ thứ hai của tiêu chuẩn

Năm 2010, giới truyền thông đã được trình bày kết quả của nghiên cứu PISA, mà tiến hành tại 65 quốc gia, trong đó có Liên bang Nga. khảo sát quốc tế này được coi là ba câu hỏi sau:

• cho dù các tiêu chuẩn quốc tế về đào tạo;
• những thay đổi đã diễn ra trong những năm gần đây trong hệ thống giáo dục;
• hướng cải thiện hơn nữa đào tạo và giáo dục trong op-amp là gì.

Là một phần của việc phân tích việc áp dụng cách tiếp cận hệ thống hoạt động cho các cuộc điều tra liên quan đến sinh viên 15 tuổi. Đánh giá được thực hiện trong các lĩnh vực sau: đọc kỹ thuật, kỹ năng logic, kỹ năng khoa học tự nhiên. là một nhiệm vụ cho các nhà nghiên cứu: để đánh giá khả năng của trẻ em sử dụng những kiến thức thu được trong nhà trường trong các tình huống thông thường.

Theo một cuộc khảo sát của Liên bang Nga đã vào vị trí thứ 45 ra khỏi 65 quốc gia obschebrazovatelnyh học sinh trung học xóa mù chữ. Các chuyên gia Nga chỉ vào một mối quan hệ trực tiếp giữa tình hình tài chính của gia đình và một kết quả tốt trong công tác đào tạo trẻ. Các nhà lãnh đạo của Hàn Quốc bắt đầu cuộc khảo sát, Phần Lan, Trung Quốc, Singapore.

Khoảng 27% số học sinh Nga đã không thể hiện được kỹ thuật đọc mong muốn, 29% không làm chủ được các khái niệm toán học cơ bản, 22% không làm chủ được các nguyên tắc cơ bản của khoa học.

thế hệ GEF-2 đã được lên kế hoạch như một bước đột phá thực sự trong giáo dục Nga. Dựa trên tiêu chuẩn thiết kế - lắp đặt một bản dịch đầy đủ các trường có để "nâng cao" mô hình, hệ thống giáo dục không sao chép châu Âu "bắt kịp". GEF LEO sáng tạo mất tính đến tin học hóa của xã hội, phát triển các nguyên tắc cơ bản của lý thuyết trên cơ sở mô hình giáo dục mới. Trong phần cuối của OU nên đi công dân thành công những người sở hữu năng lực và kỹ năng, yêu đất nước và truyền thống của họ. Ngoài ra một trong những tính năng phân biệt của LEO GEF đánh dấu sự chuyển đổi sang chiến lược kỹ thuật và thiết kế trên cơ sở cách tiếp cận hệ thống hoạt động, tầm quan trọng ngày càng tăng của công tác giáo dục trong hệ điều hành.

Những đổi mới trong GEF

mô hình cơ bản được thay đổi từ hệ thống hoạt động tri thức trên. giáo viên tiểu học đã nhận ra rằng là cơ sở phương pháp luận của GEF. Đối với mỗi bài học, họ chỉ ra những kỹ năng giảng dạy phổ quát, mà cuối cùng nên có mọi trẻ em.

Đối với hệ thống giáo dục trước đó trước khi giáo viên có nhiệm vụ - để cung cấp cho sinh viên số tiền tối đa kiến thức mới. Đối với nhiệm vụ mô hình sáng tạo đã trở thành cách tiếp cận năng lực, phát triển cá nhân. GEF định hướng cộng đồng giáo dục cho một kết quả cuối cùng. Trách nhiệm về nó nằm trong tiêu chuẩn mới trên tất cả những người tham gia trong quá trình giáo dục, bao gồm cả học sinh mình.

Đáp lại một câu hỏi về cơ sở phương pháp luận của GEF là gì, sử dụng các khái niệm về giáo dục tinh thần và đạo đức và phát triển nhân cách. Các tiêu chuẩn mới đòi hỏi sự chú ý nghiêm trọng đến quá trình giáo dục trong hệ điều hành. Các tiêu chuẩn xem xét trường như một phương tiện của bản sắc xã hội. DU nghĩa vụ để nâng cao một người yêu nước và công dân, hoàn toàn phát triển tài năng của trẻ em, phát triển chúng, tiếp tục hợp tác chặt chẽ với gia đình học sinh, các tổ chức xã hội.

Trường và Xã hội cho các đối tác công nhận công nghệ GEF, đang nói về một thỏa thuận giữa chính quyền thành phố, gia đình DU.

Nó được giả định khởi hành từ hệ thống đẳng cấp bài học truyền thống, sự phát triển các kỹ năng thiết kế, phát triển các kỹ năng tìm kiếm độc lập và lựa chọn các thông tin.

Cơ sở phương pháp luận cho việc thực hiện của GEF liên quan đến các kỹ năng của giả thuyết, kỹ thuật lựa chọn, phân tích kết quả. Khi phát triển một thế hệ mới của ưu tiên GEF đã quyết định kỹ năng học tập nói chung và ứng dụng của họ trong thế giới thực.

"Cốt lõi cơ bản" của GEF

Các nhà phát triển rất tự tin rằng sự khác biệt chính giữa GEF trong cách tiếp cận giảm thiểu đến việc xây dựng không gian giáo dục trên cơ sở tính chất cơ bản. Trong quá trình hình thành của nền kinh tế tầm quan trọng của giáo dục cơ bản là rõ ràng. Nó là một yếu tố quan trọng trong việc áp dụng các công nghệ tiên tiến, Liên bang Nga có cơ hội để cạnh tranh trên thị trường. Các tác giả của khái niệm là ACU Molchanov S. V., Volodarskaya IA, Asmolov AG Họ tin rằng nó là cần thiết để bao gồm một cuộc điều tra xã hội trong các tiêu chuẩn chung của giáo dục. chuyển RF từ một công nghiệp đối với kiểu xã hội thông tin, trong đó trọng tâm là về một tiềm năng sáng tạo cao. Nhiệm vụ chính của giáo dục trong thực tế đó là nhận thức, nhân cách, phát triển văn hóa nói chung. Một đứa trẻ nhận được một nền giáo dục cơ bản, nên có thể tìm hiểu.

Chân dung của GEF lớp tốt nghiệp 4

Sau bốn năm nghiên cứu học sinh phải:

• yêu con người, quê hương, cạnh;
• tôn trọng và chấp nhận các giá trị của xã hội và gia đình;
• với lãi suất để khám phá thế giới, chủ động và ham học hỏi;
• có kỹ năng trong việc thu thập kiến thức, chịu trách nhiệm cho những hành động phạm của xã hội và gia đình;
• có thể nghe, để lắng nghe những người khác, tạo động lực cho ý kiến cá nhân, để giải thích vị trí;
• theo các quy tắc của một lối sống lành mạnh.

Chân dung của GEF sinh viên tốt nghiệp của 9 lớp

Khái niệm về hiện đại hóa giáo dục đặt yêu cầu nhất định cho học sinh lớp thứ chín:

• yêu quê hương, lãnh thổ của họ, biết ngôn ngữ bản xứ, để tôn trọng các truyền thống và văn hóa của người dân tinh thần;
• nhận ra và chấp nhận các giá trị của gia đình và đời sống con người, hãy khoan dung cho đại diện của các dân tộc và tôn giáo khác nhau;
• với lãi suất cho biết trên thế giới, để hiểu được tầm quan trọng của công việc, sáng tạo, khoa học;
• có thể học cách nhận ra tầm quan trọng của tự học, sử dụng các kiến thức thu được trong cuộc sống hàng ngày của họ;
• tôn trọng luật pháp của Liên bang Nga, để chủ động về mặt xã hội, có giá trị đạo đức;
• đánh giá cao những người đối thoại để tiến hành các cuộc đối thoại có ý nghĩa, làm việc theo nhóm để đạt được mục tiêu này;
• có ý thức thực hiện và thúc đẩy sự an toàn của môi trường;
• tập trung vào thị trường việc làm, hiểu được tầm quan trọng của hoạt động nghiệp vụ cho con người.

Chân dung của GEF High School graduate

• yêu thương và trân trọng quê hương, khu vực, truyền thống tâm linh nổi tiếng của họ và văn hóa của nhân dân, tôn trọng nhân dân;
• nhận ra và chấp nhận các giá trị của xã hội, gia đình, tôn trọng đa sắc tộc, hiểu quyền sở hữu của đất nước của họ;
• tư duy sáng tạo và quan trọng, mục đích tìm hiểu về thế giới, lấy giá trị của nghệ thuật và khoa học đối với xã hội và cá nhân thúc đẩy cho tự học và học tập suốt đời;
• biết những điều cơ bản về kiến thức của thế giới, được thúc đẩy bởi sự đổi mới và sáng tạo;
• sự sẵn sàng hợp tác, thực hiện các hoạt động dự án và nghiên cứu;
• nhận thức về bản thân như các cá nhân, tôn trọng pháp luật của đất nước, thực hiện nghĩa vụ đối với nhà nước, xã hội, gia đình, nhân loại;
• tôn trọng ý kiến người đối thoại, để tìm tiếng nói chung trong quá trình đối thoại;
• tiến hành đào tạo cho sự lựa chọn có ý thức nghề nghiệp, để hiểu tầm quan trọng của nó.

Thành phần của tiêu chuẩn

Hiện đại hoá công tác giáo dục của Nga là cần thiết, vì những thực tế của xã hội. Tiêu chuẩn này bao gồm ba nhóm yêu cầu:

• cho sự phát triển của chương trình giáo dục tại ban đầu, trung bình, cao cấp trình độ học vấn ;
• cấu trúc OOP, tỷ lệ khối lượng và kết quả;
• con người, vật chất và nguồn lực kỹ thuật.

Vì vậy, các cơ sở phương pháp luận cho GEF là gì? Đối với trường tiểu học duy trì sự phân chia thành các môn học khác nhau, cung cấp kế hoạch đào tạo cá nhân, phiên bản riêng của mình đào tạo đã trẻ em khuyết tật và năng khiếu (năng khiếu) trẻ em. Giáo viên đóng vai trò như một gia sư cổ điển giúp học sinh tự hoàn thiện và phát triển.

Điều gì sẽ thay đổi trong (đầy đủ) giáo dục phổ thông sau sự ra đời của GEF?

Trước hết tiêu chuẩn đòi hỏi phải có sự giảm đáng kể về số lượng các môn học. Trong số 21 đối tượng sẽ là 12. Mời tiêu chuẩn mới cho học sinh trung học lại 6 lĩnh vực, các chàng trai chọn cho mình họ cần kỷ luật. Là một môn học bắt buộc trong DU trái: "Nga trên thế giới", an toàn cuộc sống, văn hóa vật chất. kỷ luật được chọn sẽ được xem xét ở ba cấp độ của nghiên cứu:

• giai đoạn đầu tiên (tích hợp);
• giai đoạn thứ hai (cơ sở);
• giai đoạn thứ ba (hồ sơ).

Đối với công tác đào tạo hồ sơ đề xuất 5 giờ một tuần cho tích hợp và cơ sở - 3 giờ một tuần. Cá nhân chương trình giảng dạy cho học sinh trung học bao gồm ba, ba đòi hỏi ba môn học chính cơ bản. Tuần tải không được vượt quá 33 giờ.

tính chuyên nghiệp của đội ngũ nhân viên

Sự thành công của việc giới thiệu các tiêu chuẩn giáo dục mới phụ thuộc vào trình độ chuyên môn của giáo viên. Bộ Giáo dục của Liên bang Nga đã thiết lập những quy định mới cho việc xác nhận của giáo viên, cũng như thời gian cần thiết cho việc đào tạo (ít nhất 1 lần trong vòng bốn năm).

Tất nhiên là đối với giáo viên làm việc trong quản lý trung và cao cấp, được định nghĩa trong 108 giờ đối với trường tiểu học - 72 giờ.

Vào thời điểm của sự ra đời của thế hệ thứ hai hệ điều hành GEF

Đối với giáo dục tiểu học được thành lập vào năm 2015 đối với cán bộ quản lý cấp cao - năm 2017. học sinh lớp thứ năm, người đến vào năm 2015 từ các trường tiểu học, tiếp tục giáo dục của mình theo tiêu chuẩn mới. Trong từng lĩnh vực và khu vực của Liên bang Nga có diện tích thực nghiệm đặc biệt. Trong những cuộc hội thảo op, hội nghị, kiểm tra, phân tích các kết quả của sự đổi mới. Tiêu chuẩn đã trở thành một tác nhân kích thích mạnh mẽ cho sự phát triển chuyên môn của giáo viên. Giáo viên làm việc theo hình thức truyền thống đào tạo, chỉ cần gửi cho kiến thức của riêng bạn để học sinh, đã phát biểu như radio. GEF giáo viên thế hệ mới đóng vai trò của gia sư, cùng với những đứa trẻ để tạo ra một dự án tiến hành nghiên cứu. Mentor là nhà tổ chức, hoạt động điều hành của học sinh và không phải là cai ngục.

Nó sẽ không thể ở trẻ em quá tải với một hệ thống giáo dục mới?

Nếu chúng ta so sánh khối lượng công việc của học sinh Nga với các đồng nghiệp châu Âu, sự khác biệt là khoảng 25%. Ngoài ra, trong bất cứ nước nào không có ngày lễ dài như trong sinh viên OU Nga. Trong phân tích giờ hàng tuần, có một quá tải nghiêm trọng của học sinh trung học. Ở Nga, chiều dài tối thiểu là học - 10 năm, trong khi ở các nước "thế giới cũ" trẻ em học cách 12-13 năm. Khi mở rộng của đời sống học đường GEF lên đến 12 năm sẽ xả kẻ dám đặt câu hỏi về thiếu thời gian trên hồ sơ của chương trình.

phần kết luận

Xu hướng mới trong hệ thống trợ giúp giáo dục để hình thành một tính cách thành công, phù hợp với thực tế hiện đại. Trong việc thực hiện các phương pháp tiếp cận hệ thống hoạt động sẽ giáo dục công dân của đất nước, những người hiểu biết làm thế nào để tôn trọng và đánh giá cao truyền thống của nó. Học sinh học cách kiểm soát hành vi của mình, chịu trách nhiệm cho họ, quyết định trên cơ sở các kiến thức thu được ở trường, công việc hàng ngày. Chuyển trọng tâm từ các kỹ năng đối tượng hẹp và kiến thức mang tính toàn cầu, phát triển tự kiến thức. Các tiêu chuẩn mới là nền tảng cơ bản, đề nghị tăng học sinh quan tâm nhiều thông tin để lĩnh vực chuyên môn cá nhân, nói chung, đối với quá trình học tập. Tầm quan trọng của kiến thức không được từ chối, nhưng fore công dân, lòng yêu nước, tính xã hội. Chú ý đặc biệt được trả cho công tác giáo dục. Cùng với cha mẹ giáo viên phải tạo thành một đứa con tinh thần và phẩm chất đạo đức.