Các tiêu chuẩn giáo dục và mô hình các hoạt động sau giờ làm việc của GEF

Chính phủ Nga đã quyết định vào năm 2005 rằng cần phải chuyển hệ thống giáo dục sang một cấp độ mới, cái gọi là thế hệ thứ hai. Học viện Giáo dục Nga nhận trách nhiệm thực hiện nhiệm vụ này. Khi phát triển các tiêu chuẩn mới, các nguyên tắc mới đã được tính đến, mà hệ thống giáo dục hiện đại phải đáp ứng.

Trên thực tế, chúng ta có thể xem xét tiêu chuẩn giáo dục mới như một trật tự xã hội của một xã hội đòi hỏi một số chuyên gia nhất định và mức độ hiểu biết, trong đó có tính đến các yêu cầu mới. Nhóm các chuyên gia đang làm việc để thực hiện lệnh này.

Giáo dục trẻ em bao gồm nhiều khía cạnh, có thể nói rằng các mục tiêu hiện đại là sự phát triển toàn diện của trẻ, có tính đến các yêu cầu và kiến thức mới. Do đó, một số điểm nhấn trong học tập có thể thay đổi. Việc nuôi dạy và giáo dục đứa trẻ không chỉ nằm trên vai của giáo viên và xảy ra không chỉ ở trường mà cha mẹ cũng chịu trách nhiệm về việc này. Với những mục đích này, một mô hình hoạt động ngoại khóa cho GEF đã được phát minh. Trong trường hợp này, GEF là một tiêu chuẩn giáo dục của liên bang.

Các tác giả của khái niệm đã được phát triển ban đầu nói rằng cần thiết lập một cuộc đối thoại với xã hội, và sau đó, cha mẹ và nhà trường cũng nên thiết lập các hình thức tương tác nhất định để đạt được mục tiêu của mình. Cùng một mục đích là mô hình hoạt động sau giờ làm việc của GEF, bao gồm việc tạo ra một số điều kiện nhất định và tổ chức thời gian rảnh rỗi cho học sinh, và phụ huynh nên giúp đỡ trong việc này.

Các hoạt động ngoại khóa

Tạo ra mô hình cho các hoạt động sau giờ làm việc trong GEF, cần phải tính đến tất cả các yếu tố có thể ảnh hưởng đến nó, cả khách quan và chủ quan thuần túy. Đặc biệt, cần phải tính đến vị trí lãnh thổ của một trường học hoặc một cơ sở giáo dục khác, cung cấp một khu vực cụ thể với các cơ sở có khả năng cung cấp các hoạt động giải trí cần thiết và các hoạt động ngoại khóa của sinh viên. Bao gồm nó có thể được và giáo dục bổ sung tại trường học.

Trong nhiều trường hợp, quy định về các hoạt động sau giờ của GEF đòi hỏi phải tính đến các yếu tố cụ thể khi tạo mô hình riêng của mình trực tiếp trong các trường học. Đối với các trường học, mô hình hoạt động sau giờ làm việc của GEF không chỉ liên quan đến việc tạo ra một chương trình giáo dục nhất định ở các trường tiểu học và trung học mà còn cung cấp các điều kiện cụ thể về kỹ thuật và vật chất. Ví dụ: nó có thể là điều kiện cho thể thao và thể dục, cũng như các câu lạc bộ khác, được thống nhất bởi sở thích, v.v.

Nói cách khác, các hoạt động ngoài trường của GEF nên tạo ra một hệ thống thống nhất cho phép tổ chức các hoạt động ở các cấp khác nhau. Về vấn đề này, các tổ chức khác nhau cần phải tích hợp với nhau để đạt được các mục tiêu chung.

Lựa chọn mô hình hoạt động sau giờ

Tất nhiên, khi làm việc, cần phải tính đến các đặc điểm tuổi của trẻ, vì mục đích và nhiệm vụ, và quan trọng nhất là các phương pháp đạt được sẽ thay đổi. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn hệ thống phải duy trì và duy nhất, và nó phải bao gồm mọi thứ từ giáo viên trường học đến cha mẹ.

Mỗi mô hình, bắt đầu với mẫu giáo và kết thúc với mô hình cho các cấp lớp cao cấp, phải liên tục để không có nghỉ tại mỗi giai đoạn của sự lớn lên và nuôi dạy của đứa trẻ. Đồng thời, không cần phải loại trừ các cơ hội mà theo đó anh ta sẽ có thể thử các loại hoạt động ngoại khóa khác nhau và, có lẽ, chọn một trong những thứ sẽ làm hài lòng anh ta. Chỉ có một mô hình như thế mới có thể làm việc hiệu quả và có tính đến các yêu cầu của nhà nước trong thế giới hiện đại.