Các công nghệ sư phạm về học tập theo cá tính và cách giải thích của họ

Mặc dù thực tế các công nghệ sư phạm của học tập theo cá nhân vẫn là một hiện tượng tương đối mới ảnh hưởng đến trường phái Nga hiện đại, sự quan tâm của họ ngày càng tăng lên. Điều này được giải thích không chỉ bởi xu hướng giáo dục hiện đại đã xuất hiện theo hướng nhân đạo hóa và chuyển đổi sang phương pháp sư phạm về hợp tác, mà còn bởi cuộc khủng hoảng đang tràn ngập của toàn bộ hệ thống giáo dục nói chung.

Tính đặc thù của các công nghệ học tập theo tính cách

Nhiều hy vọng được đặt trên các công nghệ sư phạm của học tập theo định hướng cá nhân không phải là tình cờ. Những ưu điểm của những hệ thống này, những điểm khác biệt so với các hệ thống trước, là:

1. Cung cấp cho sinh viên khả năng tự thực hiện tối đa bằng cách tiết lộ tiềm năng sáng tạo, trí tuệ, thể chất.
2. Giao tiếp giữa những người tham gia trong quá trình sư phạm, được xây dựng trên sự tôn trọng lẫn nhau và các nguyên tắc của sư phạm hợp tác. Công nhận cho sinh viên về tình trạng của chủ thể của hoạt động nhận thức.
3. Tri thức học tập là một phương tiện để phát triển, chứ không phải là mục tiêu học tập.
4. Quá trình học tập, tối đa thích nghi với đặc điểm cá nhân và cá nhân của mỗi học sinh (bao gồm định hướng giá trị, đặc điểm cá nhân của tư duy, trí nhớ, dòng chảy của quá trình nhận thức, lĩnh vực quan tâm).
5. Sự thống trị của giáo dục đào tạo.
6. Tuân theo nguyên tắc biến đổi để đa dạng hoá cả hình thức và nội dung của quá trình giáo dục.

Các thể loại chính của công nghệ định hướng nhân cách

Xem xét các công nghệ sư phạm của việc học theo cá tính, cần lưu ý rằng trong họ có rất nhiều tiểu mục cung cấp một bức tranh toàn cảnh về bản chất của họ. Các công nghệ đào tạo phát triển khác nhau trong việc nhấn mạnh sự chú ý của giáo viên đến việc học tập tài liệu của học sinh theo một tốc độ nhanh và tiên tiến. Chúng bao gồm hệ thống LV. Zankova, V.V. Davydov. Là trung tâm của phương pháp sư phạm hợp tác của Sh.A. Amonasvili, là sự củng cố các tương tác nhân đạo giữa các bên trong quá trình sư phạm. Công nghệ cá nhân hoá hoạt động giáo dục gợi ý xây dựng công việc của các chương trình giáo dục trên cơ sở xem xét tối đa các đặc điểm cá nhân của trẻ. Các công nghệ cho hoạt động của các hoạt động dự kiến sử dụng tối đa các phương pháp phi tiêu chuẩn - các trò chơi kinh doanh, các nhiệm vụ sư phạm (ví dụ, các bài giảng không chỉ xem xét các phương pháp làm việc của một giáo viên xã hội mà còn đưa ra các ví dụ về các nhiệm vụ xã hội và sư phạm mà học sinh được mời giải quyết).

Các công nghệ sư phạm về học tập theo tính cách, bao gồm từng công nghệ quản lý tổ chức quy trình giáo dục và nội dung của nó, nhằm mục đích cải tiến toàn diện và nhân bản hóa hệ thống giáo dục hiện đại.