Tuổi tính năng học sinh tiểu học: dạy trường tiểu học

Hôm qua bé vui vẻ xây dựng bánh bùn trong vùng bảo vệ và máy cuộn trên một chuỗi, và bây giờ trên bàn làm việc đã có trên máy tính xách tay nên cuốn sách và một ba lô lớn treo phía sau.

Doshkolonok biến thành một cậu học trò trẻ tuổi. là gì đặc tuổi trẻ em đến tuổi đi học tiểu học, làm thế nào để giáo dục học sinh với chậm phát triển tâm thần (chậm phát triển tâm thần) tất cả điều này sẽ được thảo luận trong bài viết này - và những gì bạn nên đặc biệt chú ý đến đứa trẻ khi dạy người khiếm thính. Chúng tôi sẽ cố gắng để phát triển một chủ đề chi tiết nhiều càng tốt, vì vậy mà bạn không còn có vấn đề.

đặc thù Tuổi của trẻ em ở độ tuổi tiểu học

Những đứa trẻ đến tuổi đi học tiểu học - trẻ em từ 6 đến 11 năm, các trường tiểu học cái gọi là, từ đầu đến lớp bốn. Nhiều bậc cha mẹ hỏi, "Ở tuổi nào một đứa trẻ cần được đến trường?" Trên câu trả lời đơn này không tồn tại. Một xuống và trong 6 năm với một cách dễ dàng phục vụ cho một bài học 40 phút, tất cả hiểu và ghi nhớ, và một người khác, và 8 tuổi không thể làm, và ở giữa bài học đầu tiên sẽ mất tất cả sự chú ý. Vì vậy, trước khi bạn đưa ra quyết định về sự khởi đầu của một đứa trẻ mới, trưởng thành, đời sống học đường, sẽ nhận được hoa hồng y tế và tâm lý sư phạm (MFWD). Mỗi mẫu giáo ban này đi trên phát hành của bé từ nhóm chuẩn bị. Nhưng nếu cha mẹ có nghi ngờ nhỏ về sự phù hợp của dự đứa trẻ học là 6-7 tuổi, nó là cần thiết để đề cập đến một bác sĩ tâm thần lâm sàng và thần kinh học. Nếu các chuyên gia không có mặt trong phòng khám, được gắn liền với các em bé, bạn phải đi đến bệnh viện tâm thần thành phố.

Độ tuổi phù hợp với lớp học đầu tiên

Ở lứa tuổi này mỗi năm cho sự phát triển và "trưởng thành" của bộ não của đứa trẻ - một thời gian rất dài. Hôm nay, kiddies quá tràn đầy năng lượng không nên vượt qua ngưỡng của trường trước 7 năm, và một số người, đặc biệt là hoạt động, cách tốt nhất là để lại trong vườn và 8. Hãy để cho đứa trẻ sẽ cảm thấy hài hòa trong lớp học, và không được kéo ra khỏi trường để khóc, do đó, không hiểu gì cả những gì đang có để giải thích cho giáo viên. Nhanh lên với sự xuất hiện của lớp đầu tiên, bạn vĩnh viễn có thể làm nản lòng mong muốn con học. Đừng mang nó từ bé của cô, vì kiến thức thế giới một thú vị và giải trí, mở cửa cho anh ta trong thời gian, đừng vội vàng, và chuẩn bị cho đứa trẻ và bản thân để không làm việc, như trong vần ươm, "Cha quyết định Vasya thuê."

Vì vậy, các đặc điểm lứa tuổi của trẻ em ở độ tuổi tiểu học có nghĩa là bằng một sự phát triển lớn của khu bảo tồn. Điều này có nghĩa rằng với sự khởi đầu của một cuộc sống mới trong một học giả trẻ bắt đầu xây dựng lại tất cả các quá trình có ý thức của mình, con mua lại những phẩm chất mà là vốn có trong một người lớn, vì là một sinh viên bao gồm một hoạt động mới cho anh ta. Đứa trẻ gắn chặt mối quan hệ giữa các cá nhân, và tất cả quá trình nhận thức trở nên ổn định và hiệu quả.

Bạn có cần đào tạo bổ sung cho các trường học

Đối với đại đa số các trẻ em truy cập nhãn "trước tuổi đi học trường" rất khuyến khích. Nhưng tác động tích cực của nó sẽ chỉ có những hoạt động sẽ được tổ chức tại trường, trong đó đứa trẻ sẽ học trong tương lai. Và đó là giáo viên, những người sẽ trở thành giáo viên lớp học của mình. Giáo viên trước làm quen với trẻ em, chuẩn bị sinh viên tương lai là chương trình đào tạo, trong đó sẽ có khắp trường tiểu học, trong một từ, chuẩn bị trẻ em "dưới quyền ông." Những đứa trẻ, đến lượt nó, trở nên quen thuộc với người đàn ông mới (giáo viên lớp tương lai của anh), vị trí và quy tắc.

Chúng ta hãy đi đến lớp học đầu tiên sau khi "giáo dục mầm non trường," đứa trẻ đã cảm thấy tự tin. Ngài biết nơi văn phòng của ông, làm thế nào để có được vào nhà vệ sinh, nơi là những tủ quần áo và khu vực ăn uống. tự tin thêm này là rất quan trọng đối với một sinh viên trẻ. Thông thường, các lớp học được tổ chức hai lần một tuần vào buổi tối. Bài tập về nhà không được đưa ra, và các lớp này đều miễn phí.

Làm thế nào cha mẹ có thể giúp trẻ mẫu giáo

Để sử dụng dự trữ tồn tại trong con, cha mẹ cần phải thực hiện mọi nỗ lực để nhanh chóng thích nghi và chỉ đạo các đặc điểm lứa tuổi học sinh của học sinh tiểu học vì lợi ích của học sinh. Sử dụng sự tò mò và khao khát của mình để học hỏi những điều mới mẻ cho tốt.

Người lớn cần phải dịch tất cả các trò chơi theo hướng Student doshkolonka: để dạy chánh niệm để phát triển sự kiên trì và tự kiểm soát. Để cho sẽ có nhiều trò chơi bảng, họ chỉ phát triển tất cả những phẩm chất này.

cho một chế độ sinh viên trẻ

chế độ nghiêm ngặt là một học sinh tiểu học là điều bắt buộc. Lấy giấy vẽ, sơn, đánh dấu, và cùng với đứa trẻ vẽ một tờ báo tường. Gọi đó là "My Day" và sẽ mô tả tỉ mỉ tất cả các sinh viên trong tuần - từ nâng để hồi phục. Đừng quên để viết và thời gian để vui chơi và nghỉ ngơi.

Hằng cá nhân làm giấy ở một vị trí nổi bật gần bàn làm việc của đứa trẻ. Không xa nó phải là giờ trong đó học sinh sẽ kiểm tra kinh doanh của họ.

Có một số đặc điểm của trẻ em ở độ tuổi tiểu học, người không đưa ra dễ dàng và đơn giản để thực hiện theo chế độ quy định tại tờ báo tường "ngày của tôi."

Đứa trẻ có thể thất thường trong nâng. Sau đó chỉ cần nhấc nó 10 phút trước đó. Hãy để anh ta nằm xuống trên giường, kéo. Bạn có thể nằm xuống với anh ta và nói chuyện về việc bắt đầu trong ngày. đứa trẻ bướng bỉnh có thể làm công việc gia đình: cha mẹ nên bình tĩnh nhưng giọng nghiêm túc nói chuyện với con bạn về sự tuân thủ chotkom, không nên đưa ra bất kỳ mối đe dọa hoặc tống tiền hoặc hối lộ. Người lớn cần phải tự tin và nói chuyện với các sinh viên luôn là trên một làn sóng tích cực.

Giáo dục đầu tiên học sinh lớp, hoặc Ai là người đứng đầu ở trường

Cha mẹ phải hiểu rằng họ là những nhà chính và trong trường - một giáo viên.

Đặc biệt là học sinh tiểu học nằm trong thực tế là ý kiến của người lớn là rất quan trọng đối với họ. Và nếu các giáo viên trung học nói điều này, nhưng ở nhà cha mẹ - hoàn toàn ngược lại, nó là một hiệu ứng rất tiêu cực đối với việc giảng dạy của mình. Anh ấy không bắt đầu hiểu ai đúng và ai nghe.

Nếu cha mẹ không đồng ý với yêu cầu của giáo viên, sau đó trong mọi trường hợp nó là không thể thảo luận điều này với sự có mặt của một đứa trẻ. Nói chuyện với lãnh đạo của trường, để tìm một thỏa hiệp với giáo viên lớp, nhưng thay vì chỉ tin tưởng vào giáo viên giàu kinh nghiệm, có rất nhiều phản hồi tích cực. Trước khi bạn cung cấp cho các con đến trường, nói chuyện với các phụ huynh học sinh trước đây được nghiên cứu dưới bậc thầy này.

Tính năng đầu tiên học sinh lớp

đặc thù Tuổi của trẻ em ở độ tuổi tiểu học được liệt kê ngắn gọn dưới đây sẽ giúp định hướng cho các bậc phụ huynh:

- Con bạn là rất quan trọng để xem các cấp cao, do đó yêu cầu giáo viên và các bậc phụ huynh nên giống nhau.

- học sinh lớp, giống như một miếng bọt biển, hấp thụ tất cả những gì xảy ra xung quanh mình, vì vậy hãy cẩn thận trong báo cáo của mình. Chúng tôi đi qua chỉ số IQ của người bán của cửa hàng? Ngày mai cùng một từ ông sẽ trả lời các bạn cùng lớp của mình.

- Đứa trẻ đã bắt đầu một mới, trưởng thành, đời sống học đường, nơi mà mọi thứ đang thay đổi với tốc độ rất nhanh, vì vậy thường xuyên nói chuyện với các sinh viên, bởi vì nếu bạn bắt đầu để hình thành bất kỳ vấn đề, sau đó nó là dễ dàng hơn để giải quyết ở nơi đầu tiên.

- Hãy để con bạn chọn hoạt động ngoại khóa của riêng mình, không lái xe vào một cầu thủ bóng đá trường nghệ thuật, nó sẽ không mang lại bất kỳ kết quả tích cực.

- chương trình bằng cách ví dụ mà học tập vui vẻ với nhau, đọc sách, xem các chương trình khoa học và giáo dục, bảo tàng lần và triển lãm.

Hãy xem xét các đặc điểm của trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Bảng sẽ giúp để chứng minh ngày một chút cậu học trò.

nghề	giấc ngủ đêm	ngủ	bài học ở trường	thực hiện e / o	đi dạo
thời gian	09:00	01:00	4:00	30 phút	01:00

Đặc biệt là trẻ em bị chậm phát triển trí tuệ

Đặc biệt là học sinh tiểu học với CRA kết luận rằng các chức năng như bộ nhớ, nhận thức, suy nghĩ, lời nói, trí tưởng tượng, sự chú ý, vv Hoặc một phần hoặc hoàn toàn bị phá hủy. Đứa trẻ không thể tập trung vào các đối tượng được nghiên cứu, hoặc đào tạo anh ta chỉ đơn giản là không thú vị, mặc dù thú vị, đó là để anh chỉ vì anh không thể, và anh ta không nhìn thấy điểm bằng văn bản gậy song song, bởi vì không có vấn đề bao nhiêu ông đã cố gắng để viết cho họ, họ là tất cả vẫn không giống như trong mẫu.

Chúng ta hãy xem những gì người lớn có thể làm cho các sinh viên có chậm phát triển tâm thần. Đặc biệt là học sinh tiểu học, như tóm tắt dưới đây sẽ giúp các bậc cha mẹ rút ra sự chú ý của trẻ:

- Các cậu học trò khó có thể tập trung vào những gì ông đã nói, vì vậy, giải thích một cái gì đó, mẹ có thể tạo nên một thỏi son màu đỏ tươi và nói, nhấn mạnh đến lời nói. Ngay sau khi đứa trẻ được phân tâm, nói, nhìn vào miệng tôi. Vì nó sẽ rất bắt mắt trên mặt, sau đó học sinh sẽ dễ dàng hơn để xem và nghe một lần nữa.

- Về công tác cùng một nguyên tắc và móng tay sáng khi một cái gì đó sẽ được hiển thị. Khai thác trên trang hiển thị vùng văn bản, người lớn sẽ thu hút sự chú ý (điều này cũng có thể là do, và một con trỏ sáng).

- Cần phải nói to, chậm rãi và rõ ràng.

- Chuyển trọng tâm phải là một người lớn: Hãy cho chúng tôi những lời này, và sau đó vẽ nó trên một mảnh giấy, sau đó hành động ra một cảnh, và sau đó lại giải thích khắp nơi trên một lần nữa. Đôi khi nó là cần thiết để làm cho 3-4 vòng giải thích.

- Nếu trẻ em tại thời điểm giải thích lắc chân của mình (.. Gnaws bút chì, giấy thành các dải vv rách), không dừng lại, chỉ là nó giúp tập trung vào thực tế là nó giải thích nhiều mà là đặc thù của họ.

Trẻ em bị chậm phát triển tinh thần là không có khiếm thị, cơ xương, thính giác. Thường không có rối loạn lời nói nặng và trí tuệ. tính năng tuổi học sinh tiểu học với CRA kết luận trong giảm hiệu suất và thiếu động lực, một cái gì đó để làm việc và trở thành một người lớn.

Đặc điểm của trẻ em khiếm thính

Nghe chức năng khiếm kéo theo những bất thường phổ thông, chủ yếu là chậm phát triển ngôn luận, do đó làm giảm lượng thông tin thu được. Cũng có sự thay đổi của sự phối hợp và sự khó khăn của định hướng trong không gian. Đặc biệt là học sinh tiểu học khiếm thính được phản ánh trong những phẩm chất vật lý của đứa trẻ. mất thính giác bệnh lý làm thay đổi hệ thống tiền đình, vì vậy trong công tác đào tạo của trẻ em là tập thể dục rất quan trọng và khác hoạt động thể chất.

tính năng tuổi học sinh tiểu học 7-9 tuổi khiếm thính đang ở một hoạt động Mục tiêu phát triển chậm và không đồng đều. Những đứa trẻ này thường không đối phó với các nhiệm vụ, trong đó nó là cần thiết để sử dụng bất kỳ chủ đề bổ sung, họ thực hiện trực tiếp, mà không cần sự trợ giúp của công cụ này. Giúp con bạn hiểu được bản chất, thể hiện bằng ví dụ.

trẻ em khiếm thính là nhiệm vụ khó khăn đòi hỏi phải phân tích và tổng hợp. Họ cảm thấy khó khăn để nhận ra những cảm xúc riêng của họ, và thậm chí khó khăn hơn cho họ để mô tả chúng. Điều này ngụ ý các vấn đề như sự lo lắng, cô lập và gây hấn.

Sau khi dạy lãng tai ổn định cảm xúc của trẻ, bạn có thể giúp anh ta trong mối quan hệ giữa các cá nhân và thích ứng xã hội.

Podlas. Trường tiểu học Sư phạm

Đối với giáo viên tiểu học, và phụ huynh đầu tiên học sinh lớp sẽ được quan tâm trong các tác phẩm của Ivan Pavlovich Podlasova trong đó ông nói về giáo dục, hình thành và giáo dục trẻ em.

đặc thù Tuổi của trẻ em ở độ tuổi tiểu học Podlas thấy xã hội hóa và thích nghi với những đứa trẻ mới, trưởng thành, đời sống học đường. Điều này đòi hỏi một mối quan hệ của giáo viên và phụ huynh, sự sẵn sàng của họ để chia sẻ kinh nghiệm của các em, tạo thành một con người trọn vẹn, có khả năng tự nhận thức và tự hoàn thiện mình.

phát triển của trẻ phụ thuộc cả vào nội bộ (thuộc tính của cơ thể), và bên ngoài (môi trường của con người) điều kiện. Tạo ra một môi trường thuận lợi bên ngoài, có thể giúp đỡ để vượt qua bất ổn nội bộ. Nó cũng là cần thiết để đưa vào tài khoản các đặc điểm lứa tuổi của trẻ em ở độ tuổi tiểu học.

Bảng mô tả ngắn gọn về lý thuyết Trường tiểu học sư phạm Podlasova:

giáo dục	khoa học giáo dục, giáo dục và đào tạo
sư phạm Chủ đề	Phát triển và hình thành của học sinh toàn bộ nhân cách
chức năng sư phạm	Hình thành các nhiệm vụ và mục tiêu của giáo dục
nhiệm vụ sư phạm	Khái quát, hệ thống hoá kiến thức về giáo dục và đào tạo
khái niệm cơ bản	Giáo dục - chuyển giao kinh nghiệm cho thế hệ trẻ, sự hình thành các giá trị đạo đức Giáo dục - sự tương tác của học sinh và giáo viên nhằm phát triển học sinh Giáo dục - một hệ thống các phương thức tư duy, kiến thức và kỹ năng, mà đã sở hữu của học sinh trong quá trình học tập Phát triển - những thay đổi của các quá trình và định lượng của sinh viên Hình thành - quá trình tiến hóa của trẻ dưới sự giám sát của một giáo viên
sư phạm hiện nay	Nhân văn và độc tài
phương pháp nghiên cứu	Thực nghiệm và lý thuyết

Nó là đáng chú ý điều chính - yêu thương con cái của bạn, ca ngợi họ cho mỗi chiến thắng, giúp đỡ để vượt qua những khó khăn, và sau đó biến thành một đứa trẻ được giáo dục, đào tạo và hạnh phúc của người lớn dễ thương.