TRIZ ở trường mẫu giáo. công nghệ TRIZ ở trường mẫu giáo. hệ thống TRIZ

những lời này do các nhà khoa học nổi tiếng Albertu Eynshteynu, một người đàn ông quen với việc nghĩ rằng trong một bản gốc và không bình thường - "Không có gì dễ dàng hơn để học hỏi nhiều điều thú vị, là". Hôm nay, tuy nhiên, một vài sinh viên tìm thấy quá trình của việc học một cái gì đó vui vẻ và thú vị, và, thật không may, ác cảm này thể hiện ở tuổi trẻ của đứa trẻ. giáo viên những gì cần phải làm để khắc phục tình trạng lu mờ của quá trình giáo dục? Ngay từ mẫu giáo để giúp trẻ em lớn lên suy nghĩ người? Nhiều giáo viên đã học được từ kinh nghiệm của mình rằng hệ thống TRIZ - Lý thuyết sáng tạo giải quyết vấn đề - là một công cụ hiệu quả trong việc đạt được những mục tiêu này. bản chất của nó là gì? Trong thực tế, bạn có thể sử dụng kỹ thuật này trong trường mẫu giáo?

Các khái niệm cơ bản của kỹ thuật

Ban đầu Genrikh Altshuller phát triển lý thuyết của ông cho các giải pháp của các vấn đề kỹ thuật và kỹ thuật. Nhưng theo thời gian, các nguyên tắc cơ bản, và di chuyển vào sư phạm, mỗi năm đạt được người hâm mộ mới. hệ thống TRIZ trong giáo dục trẻ em - đó là một sự hỗ trợ thiết thực cho các con để tìm ra giải pháp tốt nhất của vấn đề hoặc tình huống. Nguyên tắc là: "Có một vấn đề - Giải quyết đó cho mình", nhưng qua thử và sai, và bởi tư duy thuật toán, dẫn đứa trẻ đến một giải pháp tốt hơn.

Không giống như các phương pháp thông thường để giảng dạy

sư phạm cổ điển giả định rằng đứa trẻ chỉ đơn giản là bản sao hoặc bắt chước hành động của giáo viên.

Theo sư phạm phát triển, những đứa trẻ có rất nhiều tự do để suy nghĩ cho bản thân, mà còn là một quyết định quan trọng trong tay của giáo viên. Chúng tôi minh họa những cách tiếp cận như một ví dụ.

Giả sử rằng trong một trường mẫu giáo cho tất cả các trẻ em của cốc tương tự. Làm sao nhớ cô ấy? Phương pháp cổ điển: giáo viên cho mỗi keo nhãn cá nhân trên cốc của mình và hỏi những đứa trẻ để lặp lại hành động này. TRIZ ở trường mẫu giáo sẽ là như thế này: để khuyến khích một đứa trẻ để đưa ra và tìm thấy sự khác biệt trong cốc của họ. Điều này đòi hỏi nhiều thời gian hơn? Có lẽ. Tuy nhiên, trí tưởng tượng của đứa trẻ có thể ảnh hưởng đến sự độc đáo và không thể giải thích nó, và nó sẽ được quyết định thông báo của mình.

ứng dụng thực tế của các trường mẫu giáo

Để áp dụng thành công TRIZ ở trường mẫu giáo, giáo viên là quan trọng đối với một sự hiểu biết tốt về các khái niệm như nguyên tắc mâu thuẫn, việc sử dụng mọi nguồn lực, kết quả cuối cùng lý tưởng và vân vân. Tuy nhiên, nó không phải là cần thiết cho trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo để sơn kho vũ khí kỹ thuật của TRIZ - nó tốt hơn để có một chút luyện tập nhiều hơn nữa. Ví dụ, một đứa trẻ là đồ chơi bị hỏng. Sử dụng nguyên tắc mâu thuẫn, nó có thể chỉ định cho dù đó là tốt hay xấu. Nhiều khả năng, câu trả lời là "xấu". Sau đó, có hiệu lực sử dụng tài nguyên trí tuệ: làm thế nào nó có thể được sử dụng ngay bây giờ? Là một lập trường? Hoặc là nó supermashinka rằng có thể cưỡi trên ba bánh xe?

Ví dụ về phương pháp ứng dụng trong một nhà trẻ

kỹ thuật TRIZ ở trường mẫu giáo không đòi hỏi một thời gian đặc biệt được phân bổ - đó là một vấn đề về tư duy và cách tiếp cận với trẻ em. Ví dụ, đọc với con cái của họ một số loại của một câu chuyện cổ tích, người ta có thể phân tích chiến lược của các nhân vật chính.

Nếu chúng ta chuyển sang vần ươm cổ điển về một con bò người "bảng kết thúc, Bây giờ tôi rơi", bạn có thể khuyến khích trẻ suy nghĩ về các câu hỏi sau: làm thế nào để giúp cá bống không rơi? Hãy để anh ta dừng lại. Nhưng ông cần phải đi xa hơn, phải làm gì? Lay khác dostochku và vân vân. Điều quan trọng không phải là để đưa ra quyết định thay cho con và dạy cho anh ta suy nghĩ và phân tích tình hình từ nhiều góc độ khác nhau và về hiệu quả. công nghệ TRIZ ở trường mẫu giáo có thể cung cấp cho niềm vui và với giáo viên.

Vì vậy, nếu bạn đã truyền cảm hứng cho rất thèm muốn và phản ánh với phường của họ, sau đó đọc những lời khuyên sau đây một cách cẩn thận.

Khéo léo sử dụng TRIZ ở trường mẫu giáo

1. Cưỡng lại sự thôi thúc đi giảng bài và giải thích một tình huống cụ thể trong một thời gian dài. Nếu đứa trẻ không hiểu những gì bạn muốn từ anh ấy, nó là cần thiết để di chuyển cuộc nói chuyện sang thời điểm khác hoặc không gì cả để trở lại với anh.
2. Không nhấn vào đứa trẻ với những từ như "đến sớm", "nghĩ cho chính mình", "điều này là sai". công nghệ mẫu giáo TRIZ có nghĩa là bất kỳ phiên bản của dư luận và đáng được quan tâm. Bên cạnh đó, đứa trẻ học để suy nghĩ dần dần, và nhiệm vụ của giáo viên - để giúp đỡ, không để buộc.
3. Đừng quên khen ngợi. Tất nhiên, nó phải là chân thành và cụ thể. Hãy để cho trẻ cảm thấy tự tin trong giao tiếp và thể hiện ý tưởng táo bạo nhất của ông.
4. Xây dựng dựa trên những kiến thức và khái niệm mà đứa trẻ là thông thạo. Để xây dựng một chuỗi các giả thuyết mà cần phải được nhận thức đầy đủ về vấn đề này và tình huống.

Sau khi đã ý tưởng cơ bản của phương pháp gì TRIZ ở trường mẫu giáo, và ghi nhớ những lời khuyên, bạn có thể dễ dàng tạo ra một số trò chơi. Họ không chỉ giống như trẻ em, mà còn mặc cả lý thuyết thành hiện thực.

Một người sống trong teremochke?

Mục tiêu: để dạy các phần tử con của phân tích, để tạo ra anh ta nhận thấy dấu hiệu phổ biến bằng cách so sánh.

Cần: hình ảnh đầy màu sắc của các đối tượng khác nhau, ví dụ như lê, xử lý, house, túi xách, nồi, hoa và vân vân. Bạn có thể làm cho trống hoặc làm cho họ với những đứa trẻ. Đối với gác xép lý tưởng cho hộp lớn hoặc tủ - trí tưởng tượng của trẻ em sẽ nói cho họ biết tất cả mọi thứ.

Giới thiệu: nhớ lại với câu chuyện trẻ em cổ tích "Teremok" và cung cấp để chơi nó theo cách nó được thực hiện trong cả nước Changeling.

Tất nhiên của trò chơi: mỗi đứa trẻ với đôi mắt nhắm nghiền kéo vẽ của mình và chơi cho các đối tượng vẽ. Các bậc thầy chọn gác xép chủ - Changeling King, người được gọi là bạn bè của mình đến một bữa tiệc. Nhân vật thay phiên nhau đến Towers. Là người đầu tiên đến thăm hỏi

- Knock, gõ cửa, người teremochke cuộc sống?

- I - ... (cuộc gọi, ví dụ, một bông hoa). Và anh là ai?

- I - ... (cuộc gọi, ví dụ, lê). Hãy để tôi biệt thự?

- Pushcha, nếu bạn nói, những gì bạn trông giống như tôi.

Khách cẩn thận so sánh hai hình ảnh và tên tìm thấy điểm chung. Ví dụ, có thể nói rằng hoa và quả lê có chi nhánh. Sau đó đến người tham gia đầu tiên trong Mansion, nhưng để chủ sở hữu đã được gõ khách mời tiếp theo. Điều quan trọng là duy trì một bầu không khí thân thiện: nếu ai đó không thể trả lời, sau đó giúp những đứa trẻ khác.

"Masha-rasteryasha"

Mục tiêu: Đào tạo tập trung, khả năng nhìn thấy tất cả các nguồn lực cần thiết.

Trước trận đấu, điều quan trọng là để kết hợp các yếu tố của TRIZ. Trong trường mẫu giáo, nó không phải là khó khăn để làm, vì sự chú ý của trẻ em được cung cấp một loạt lớn các đối tượng. Người ta có thể hỏi, chỉ vào đối tượng: "Đối với điều này những gì tách mà cửa mà gối này?"

Giới thiệu: nói với con về những người đãng trí và hay quên những người đang bối rối và quên (đừng quên sản lượng giáo dục). Và sau đó đặt câu hỏi: ai muốn giúp Masham-rasteryasha? Trận đấu tiếp theo có thể được thực hiện theo hai cách, như mong muốn.

1. Chì là Masha. Bất lực nhìn xung quanh, ông nói:

- Oh!

- Điều gì đã xảy ra?

- Tôi đã mất (gọi là một đối tượng, chẳng hạn như một cái muỗng). Tôi sẽ làm gì để có súp (hoặc gọi cho bất kỳ hành động khác)?

phụ tá thông cảm đang bắt đầu cung cấp các giải pháp riêng của họ để vấn đề: bạn có thể mất một cốc và uống yushku và sau đó ngã ba để ăn bất cứ thứ gì, và vân vân ..

2. Phát triển của trò chơi là giống như trong lần đầu tiên, nhưng vai trò của Masha-rasteryasha thực hiện những đứa trẻ khác nhau, không chỉ hàng đầu. Ví dụ, một đề xuất một giải pháp tốt hơn để đối tượng bị mất, ông là Masha. Điều này đảm bảo rằng các hoạt động của tất cả những người tham gia trong trò chơi.

Vai trò của trò chơi trong sự phát triển của trẻ

Nó chỉ là hai ví dụ minh họa cho phương pháp TRIZ cách hiệu quả ở trường mẫu giáo. Trò chơi, tất nhiên, có thể rất đa dạng, cho giáo viên là hoàn toàn tự do trí tưởng tượng. Nhưng nếu lúc đầu một cái gì đó không phải là rất tốt, nó không phải là một lý do để từ bỏ. Trò chơi cho sự phát triển của trẻ từ 3 đến 7 năm là vô cùng quan trọng, bởi vì nó là trong con bắt chước vai trò xã hội xung quanh của nó, vì vậy bạn nên cố gắng học hỏi làm thế nào để kết hợp với công nghệ trò chơi TRIZ. điều này đặc biệt quan trọng, hãy tin tôi, kết quả là giá trị của nó ở trường mẫu giáo.

Ở tuổi nào để bắt đầu

quy định chặt chẽ và hạn chế nhất định trong vấn đề này. Tuy nhiên, điều quan trọng là hãy nhớ rằng từ những năm đầu tiên của cuộc đời mình, đứa trẻ bắt đầu để đối phó với những tình huống đó chỉ là yêu cầu anh ta để tìm giải pháp bền vững. Có lẽ nhiều người trong chúng đã được chứng kiến hoặc tham gia vào cuộc trò chuyện này:

- Mẹ ơi, ánh sáng!

- Olya, ghế!

Đó TRIZ. Mặc dù, tất nhiên, rằng người mẹ trong trường hợp này là nhận thức mà cách tiếp cận hiện đang được áp dụng. Cô vừa giúp trẻ giải quyết vấn đề, khiến ông phải suy nghĩ và sử dụng tất cả nguồn lực sẵn có với anh.

Đặc biệt quan trọng là phải sử dụng công nghệ TRIZ ở trường mẫu giáo, khi trẻ em đang tham gia vào giảng dạy và giáo viên. Tất nhiên, sự thành công của mỗi người sẽ có riêng của họ: từ một số trẻ em có được tạc tốt hơn, không phải là một trận hòa, người kia - ngược lại. Tuy nhiên, cả hai đều có một tác động tích cực đối với sự phát triển của nó. Tương tự như vậy, công nghệ TRIZ trong mọi trường hợp sẽ có tác động tích cực đến sự phát triển tinh thần của trẻ em và suy nghĩ. Vì vậy, cho dù thắt chặt này?

Sự ảnh hưởng của kỹ thuật vào loại thế giới của con

Ở tuổi mẫu giáo, đứa trẻ vẫn chưa hình thành thế giới quan. Vì vậy, ở giai đoạn này, vai trò của TRIZ ở trường mẫu giáo là phát triển tư duy phân tích và so sánh, khả năng tìm giải pháp khả thi và lựa chọn tốt nhất.

Nhưng trong tương lai huấn luyện này sẽ hình thành một suy nghĩ không chỉ nghĩ rằng người đó, và người lúc nào cũng có thể phát triển. Đây không phải là một người nổi tiếng hẹp hòi người đầu hàng và bị mất trước những khó khăn. Không, đó là một suy nghĩ rằng nhận quá khứ kết luận sai và giả thuyết, nhưng vẫn tiếp tục di chuyển về phía trước với sự tự tin. Những phẩm chất này đang rất có giá trị trong xã hội hiện đại. Mục tiêu định hướng người và xem nếu mặt trước của một góc ngu si đần độn được phân tích, nhận ra rằng mình có thể đã được làm từ đất sét hoặc giấy, và vượt qua nó bằng cách chi tiêu lực lượng bổ sung.

chọn tất cả

Tất nhiên, mỗi phụ huynh hoặc giáo viên bản thân sẽ quyết định làm thế nào để đối phó với nó với những đứa trẻ. Tuy nhiên, luôn luôn hữu ích để suy nghĩ về: những gì tôi muốn nhìn thấy con hoặc phường của bạn được giao phó cho tôi? Nếu tất cả các nguyện vọng và nỗ lực để chỉ gửi một cái gì đó cho phù hợp với nhu cầu vật chất và cung cấp các kiến thức cơ bản tối thiểu, sau đó phát triển nó sau đó suy nghĩ và tính cách linh hoạt? Trong thời đại của nhộn nhịp và tốc độ bận rộn đôi khi rất khó để học hỏi những điều mới mẻ, nhưng kết quả là giá trị nó! Trong mọi trường hợp, sự trỗi dậy của các đồi bắt đầu với bước đầu tiên. Và ai mà biết được những cơ hội tiềm ẩn và tiềm năng to lớn có thể được mở bởi chính nó, sử dụng TRIZ? Điều quan trọng - không ngại kéo xuống những thành kiến về giảng dạy và để tìm cách tiếp cận mới. Tất nhiên, các giáo viên hoàn hảo không trở thành bất cứ ai, nhưng để phấn đấu cho mục tiêu này có thể liên tục!