Tiêu chuẩn giáo dục mới: AOP cho trẻ khuyết tật

thống kê trên thế giới cho thấy khoảng 500 triệu người trên hành tinh của chúng ta - những người khuyết tật (HIA). Thuật ngữ này ám chỉ sự tồn tại của các khuyết tật tâm thần, cảm giác hoặc vận động. Tổng trọng lượng của phân bổ 150 triệu trẻ em. Trong khi y học hiện đại và nhảy về phía trước, và các chuyên gia đang làm cho mọi nỗ lực có thể, mỗi năm có một sự gia tăng chậm nhưng ổn định ở con số này.

Nếu bạn dựa vào tính chất của hành vi vi phạm, chúng ta có thể hiểu rằng một số trong số họ có thể được chữa khỏi trong quá trình phát triển của trẻ, trong khi những người khác được bồi thường mà thôi, và các dấu hiệu rõ ràng về anti-aliased. Sự phức tạp và tính chất của hành vi xâm phạm phụ thuộc vào công việc của giáo viên với trẻ em, sự phát triển các kỹ năng và khả năng của mình, cũng như tiếp tục tiến bộ trong đào tạo. Về vấn đề này, được phát triển bởi AOP cho trẻ em với HIA. là những gì nó, nhìn vào tiếp theo.

Trẻ em khuyết tật

Nếu chúng ta xem xét việc phân loại cơ bản của tình trạng khuyết tật, các hành vi vi phạm sau đây cần được nhấn mạnh:

• thực hiện rối loạn, hoặc thông tin liên lạc;
• rối loạn thính giác;
• rối loạn thị giác;
• với rối loạn chức năng bài phát biểu;
• với những thay đổi trong hệ thống cơ xương;
• chậm phát triển của sự phát triển tinh thần;
• bị chậm phát triển tâm thần;
• rối loạn phức tạp.

chương trình giáo dục phù hợp cho trẻ em khuyết tật là cần thiết như một phương án khắc phục hậu quả của đào tạo và giáo dục trẻ em. Đề án giúp giảm mức độ suy giảm hoặc thậm chí loại bỏ các khiếm khuyết. Ví dụ, trong việc dạy trẻ em bị dị tật bẩm hình ảnh tùy thuộc vào trò chơi đặc biệt mà nâng cao nhận thức của máy phân tích.

Bản chất của một chương trình giáo dục phù hợp

ngành hiện đại giáo dục, và đặc biệt hơn, lý thuyết và thực hành của nó, đang trải qua những thay đổi đáng kể. Có một sự thay đổi trong mô hình giáo dục trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt và nói chung. Bây giờ sự chú ý được tập trung vào việc thích ứng với những đặc điểm riêng biệt của chương trình giáo dục của mỗi đứa trẻ.

chương trình giáo dục phù hợp cho trẻ em khuyết tật - là một chương trình độc đáo được thiết kế đặc biệt dành cho trẻ em có những hạn chế tình trạng sức khỏe. Các tài liệu được đưa vào tính toán các rối loạn đặc biệt được thiết kế và phát triển tinh thần và thể chất, khả năng cá nhân của trẻ.

AOP cho trẻ em khuyết tật cung cấp bồi thường vi phạm hiện của sự phát triển của trẻ em, cũng như thích ứng của nó đến đời sống xã hội.

AOP cho trẻ em đặc biệt

Đối với chương trình giáo dục thích nghi được thiết kế cho trẻ em khuyết tật về tinh thần và thể chất, cụ thể, để xác định mục đích và nội dung của quá trình giáo dục, đặc biệt là ở các đối tượng công bố thông tin của họ. Bên cạnh đó, kỹ thuật nghiệp vụ sư phạm được xác định cần thiết để định hướng quá trình giáo dục.

Theo chương trình môn học, tạo ra và các giấy tờ làm việc. Bây giờ họ đang thực hiện theo các tiêu chuẩn giáo dục nhà nước liên bang. Các mục tiêu và mục tiêu chương trình nêu ra các nghiên cứu về một chủ đề, cũng như các tiêu chí để đánh giá kiến thức và khả năng của học sinh khuyết tật.

Ngoài ra nó được cung cấp một cá nhân kế hoạch đào tạo, trong đó giúp thiết lập số lượng yêu cầu của giờ phân bổ cho giáo viên nhất định.

Mục tiêu điều chỉnh chương trình giáo dục

AOP cho trẻ em khuyết tật tại các trường học và trường mẫu giáo đảm bảo thực hiện đầy đủ quá trình giáo dục. Đồng thời bảo quản theo hướng chỉnh của quá trình giáo dục, có thể được thay đổi bằng cách thay đổi phương pháp và cách thức giảng dạy.

mục tiêu AOP cho trẻ em khuyết tật bao gồm:

1. Và sửa chữa các khiếm khuyết, khắc phục thất bại trường và các vấn đề khác.
2. Phục hồi chức năng của đứa trẻ, đó là đưa anh ta vào cuộc sống cộng đồng.
3. Phát triển động lực nội bộ và kích thích của trẻ em khuyết tật.

Mục tiêu của giáo dục cho trẻ em khuyết tật

Để giải quyết những vấn đề cơ bản của AOP giáo dục cho trẻ khuyết tật nên:

• Tạo điều kiện cho việc sửa chữa hoặc làm mịn vi phạm tồn tại trong quá trình phát triển, học tập và thích ứng của đứa trẻ (việc sử dụng các phương pháp sư phạm khác nhau).
• Để tạo điều kiện cho trẻ em bị rối loạn nhất định đã nhận được những kiến thức cần thiết trong mọi đối tượng có một định hướng thực tế.
• Tạo một môi trường thoải mái cho sự phát triển nhân cách của trẻ trong mọi lĩnh vực giáo dục, thích ứng của nó trong xã hội.
• Để xây dựng một nền văn hóa chung của sinh viên cá nhân thông qua sự phát triển của ít nhất tối thiểu là chương trình giáo dục.
• Tạo điều kiện cho sự hình thành những phẩm chất tinh thần và đạo đức của con người.
• Tạo điều kiện cho sự hình thành của các khoản tiền gửi của một lối sống lành mạnh, có được kiến thức về tầm quan trọng của sức khỏe.

Việc sử dụng một chương trình phù hợp

nội dung AOP cho trẻ em khuyết tật được thực hiện dựa trên các đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh. Giáo dục về các chương trình này là để phát triển và khắc phục trong tự nhiên. Ngoài ra, đưa vào tài khoản các lớp học bổ túc thêm để bổ sung cho chương trình chính. Họ là cần thiết để khắc phục những vấn đề và khó khăn trong quá trình học tập của trẻ em khuyết tật.

Những lớp này cung cấp AOP cho trẻ em khuyết tật. DOW thực hiện chương trình tương tự trong chương trình giảng dạy của họ. các lớp học bổ sung giúp thúc đẩy thành công sự phát triển chung của một số trẻ em, sửa chữa các khiếm khuyết của họ, phát triển tinh thần và thể chất, và để loại bỏ những khoảng trống hiện có trong kiến thức.

lớp học cá nhân có thể tiến hành một nhà tâm lý học hoặc giáo viên chủ đề, cũng như Speech bác sĩ chuyên khoa và các chuyên gia khác.