Thích ứng của một học sinh lớp 1 trong các điều kiện của GEF. Trường tiểu học

Khi một đứa trẻ trở thành một học sinh lớp một, cậu trở lên một giai đoạn mới trong sự phát triển của mình. Các học sinh lớp một là độc lập hơn, tinh tấn hơn, họ có thể tập trung sự chú ý vào những điều cần thiết.

Đến trường, em bé đi vào những điều kiện không quen thuộc với anh ta với người lạ. Và để quá trình học tập trở nên dễ dàng và thú vị, đứa trẻ phải thích nghi với điều kiện trường học mới và tập thể mà người đó sẽ học.

Sự thích ứng của sinh viên năm thứ nhất trong các điều kiện của GEF đặc biệt quan tâm đến việc bảo vệ sức khoẻ của học sinh. Theo tiêu chuẩn, trong các cơ sở giáo dục, hướng ưu tiên được phân bổ - bảo toàn và tăng cường sức khoẻ của học sinh.

Khoảng thời gian thích nghi của trường

Khoảng thời gian thích nghi với trường phụ thuộc vào phẩm chất cá nhân của đứa trẻ. Thời gian trung bình từ 8 tuần đến 6 tháng. Trong suốt thời gian thích ứng, điều quan trọng là phải hỗ trợ những người thân thiết để đứa trẻ không mất niềm tin vào sức mạnh của họ.

Khái niệm "thích nghi" bao gồm các khía cạnh xã hội, tâm lý và sinh lý.

Khía cạnh xã hội cho thấy cảm giác thoải mái của đứa trẻ trong nhóm. Trẻ em đi học mẫu giáo thích ứng dễ dàng hơn với nhân viên, vì ở các cơ sở giáo dục mầm non có kỹ năng giao tiếp đầu tiên .

Sự sẵn sàng về tâm lý bao gồm sự trưởng thành về trí tuệ và động lực. Động lực của trò chơi phải nhường chỗ cho động lực học tập.

Khía cạnh sinh lý cho thấy sự sẵn sàng của cơ thể đối với tải trọng.

Các giai đoạn thích ứng sinh lý

Sự thích ứng của trẻ đến trường ảnh hưởng đến tình trạng thể chất của bé. Trong thời gian thích ứng, cơ thể phản ứng với các điều kiện mới với mức độ căng thẳng khác nhau của các nguồn lực bên trong.

Có ba giai đoạn thích nghi:

1. 15-20 ngày đầu tiên nghiên cứu tất cả các nguồn lực của cơ thể làm việc tối đa. Điều này là do sự thay đổi trong chế độ sống và việc nhận các nhiệm vụ mới.
2. Sau khi tải nặng, sự giảm căng thẳng xảy ra nhẹ, cơ thể bắt đầu thích nghi với các điều kiện mới, cố gắng tiết kiệm nguồn lực.
3. Ở giai đoạn cuối, có một sự thích ứng ổn định. Cơ thể đã quyết định tải trọng và chọn phương án ít tốn kém nhất để đáp ứng. Có một sự ổn định của hệ thống thần kinh.

Toàn bộ giai đoạn sinh lý thích ứng của học sinh lớp một mất khoảng 5-6 tuần. Vào thời điểm này, giáo viên và cha mẹ không nên tải đứa trẻ lại và cho cơ thể cơ hội để bình tĩnh đi qua giai đoạn thích ứng.

Tâm trạng sẵn sàng cho trường

Khi một đứa trẻ trở thành một học sinh lớp một, nó tăng mức độ lo lắng từ những trách nhiệm bất thường và mới. Thích ứng tâm lý Mục đích là làm giảm sự lo lắng và khả năng của em bé để đánh giá đầy đủ hành động của họ.

GEF, để cải thiện giai đoạn thích ứng, đề xuất tiến hành các bước chẩn đoán và điều chỉnh.

Trong giai đoạn chẩn đoán, các điều kiện khác nhau cho thích ứng của học sinh lớp một được thực hiện, các quan sát được tiến hành bằng các kỹ thuật đặc biệt nhằm xác định trạng thái tình cảm trong trường học và tâm lý trong gia đình của trẻ. Một vai trò lớn trong quá trình thích nghi được đóng bởi các mối quan hệ gia đình. Nếu gia đình có bầu không khí yên tĩnh, thì đứa bé sẽ dễ dàng thích nghi hơn trong môi trường mới.

Nếu học sinh khó vượt qua giai đoạn thích nghi, thì giai đoạn khắc phục được thực hiện. Đối với mỗi cá nhân, một phương pháp được phát triển để tăng động lực, tăng sự quan tâm của học sinh trong việc học.

Giai đoạn 6-7 năm liên quan đến những thay đổi về cảm xúc của em bé. Nếu đứa trẻ nhận được điểm thấp, nghe những lời chỉ trích và sự bất mãn liên tục từ cha mẹ, thì mức độ lòng tự trọng của nó sẽ giảm đáng kể, điều này sẽ phản ánh sự có mặt của phức hợp và mức độ thích nghi thấp.

Tự đánh giá là một chỉ số quan trọng trong sự thích ứng của trẻ

Để một đứa trẻ nhanh chóng liên lạc với những đứa trẻ khác, lòng tự trọng của bé nên bình thường. Sự sai lệch của nó ở phía lớn hơn hoặc nhỏ hơn sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình giáo dục và các mối quan hệ trong đội.

Do đó, nhiệm vụ của một nhà tâm lý học là giúp trẻ tạo ra một lòng tự trọng đầy đủ. Sự thích ứng của học sinh lớp 1 trong điều kiện của GEF sẽ dễ dàng hơn nếu trẻ ở tuổi đi học trẻ tuổi có lòng tự trọng khách quan. Để làm điều này, học sinh thực hiện nhiều công việc khác nhau góp phần tạo ra lòng tự trọng.

Để lựa chọn các nhiệm vụ tự kiểm tra sẽ giúp phương pháp thích ứng của học sinh lớp một. Nó được phát triển trên nền tảng của phương pháp Dembo-Rubinstein. Kết quả cho thấy sự phát triển của lòng tự trọng của học sinh trong các lĩnh vực như tâm trạng, sự ổn định tình cảm và mức độ đầy đủ.

Công việc chung của giáo viên và phụ huynh

Đối với việc thích ứng sớm của trẻ đến trường, cha mẹ cũng bị thu hút. Cuộc họp phụ huynh đầu tiên được tổ chức tại trường .

Sự thích nghi của học sinh lớp một là vấn đề chính đang được xem xét. Họ nhấn mạnh nhu cầu giúp đỡ và hỗ trợ cho học sinh lớp 1. Các cuộc họp được tổ chức không theo hình thức thông thường, nhưng dưới hình thức các buổi hội thảo tâm lý và sư phạm đặc biệt mà họ cho biết:

• Cách giúp trẻ "nhập" vào quá trình học tập.
• Làm thế nào trong ngày nên được tổ chức hợp lý?
• Làm thế nào để học được thu thập và chu đáo.
• Điều gì thúc đẩy sự độc lập của việc làm bài tập ở nhà.

Sự thích nghi tâm lý yêu cầu một cách tiếp cận hợp nhất: công việc chung của đội trường và phụ huynh sẽ giúp trẻ em bắt đầu một giai đoạn mới trong cuộc đời.

Các lý do cho sự xáo trộn của học sinh lớp một

Những khó khăn trong việc thích ứng với học sinh lớp một có liên quan đến sự không phù hợp các chức năng tâm sinh lý và xã hội với các yêu cầu của hệ thống đào tạo. Trẻ không muốn tham dự một cơ sở giáo dục, anh ta không có bạn bè trong lớp, về vấn đề này, các chức năng bảo vệ được giảm xuống, bệnh thường xuyên xuất hiện.

Có ba loại disadaptation trường học:

1. Không chú ý đến chủ đề này, sự đồng hóa rời rạc của tri thức mà không có một khái niệm toàn bộ, được thể hiện dưới dạng không bền vững.
2. Vi phạm thái độ cảm xúc đối với giáo viên, đối tượng, quan điểm liên quan đến nghiên cứu.
3. Vi phạm hành vi, không có kỹ năng.

Những lý do gây ra sự không thích đáng của học sinh có thể là:

• Động lực không đầy đủ cho quá trình học tập.
• Không có khả năng hành xử độc lập, ra quyết định.
• Không chấp nhận các tiêu chuẩn hành xử cần thiết.
• Giao tiếp với người lớn gây ra những khó khăn, dẫn đến sự thiếu hiểu biết về thông tin mà giáo viên nói.
• Lòng tự trọng thấp, thiếu tự tin.
• Không có các quá trình sinh lý của cơ thể.

Sự thích ứng của một học sinh lớp 1 trong điều kiện của GEF sẽ dễ dàng hơn nếu bố mẹ anh ta giúp đỡ anh ta.

Đề xuất cho thích ứng của trẻ em ở bậc tiểu học

Giáo viên và nhà tâm lý học tạo ra một kế hoạch nghiên cứu như vậy sẽ giúp trẻ nhanh hơn và dễ dàng thích ứng với trường học. Chương trình nên được thiết kế có tính đến các kết quả của chẩn đoán trong quá trình học tập.

Để việc thích ứng được dễ dàng, nó là cần thiết:

• Cách nhanh nhất để giới thiệu trẻ em với nhau.
• Cho thấy mặt tích cực của mỗi học sinh.
• Tạo một đội ngũ với một bầu không khí thân thiện.
• Dạy trẻ giúp đỡ lẫn nhau.
• Để giúp học sinh nhận ra chính mình.
• Trong năm đầu tiên, không phê phán mạnh mẽ học sinh, tập trung vào những phẩm chất tốt.
• Không có đánh giá ở các lớp đầu tiên, tuy nhiên, một hệ thống kiểm soát nên được phát triển để kích thích học tập.

Sự thích ứng của sinh viên năm thứ nhất trong các điều kiện của GEF xảy ra với sự giúp đỡ của tổ chức quản lý lớp học về một danh mục đầu tư cá nhân, phản ánh các khía cạnh chính của nghiên cứu của trẻ, cũng như sự phát triển tinh thần và đạo đức và thể chất của mình.

Các hoạt động ngoại khóa được tiến hành, mục đích của nó là phát triển phẩm chất cá nhân, ví dụ như trong lĩnh vực lòng yêu nước dựa trên mối quan hệ gia đình.

Thời gian thích ứng đã qua

Thích ứng thành công nếu:

• Đứa trẻ vui mừng đến trường.
• Anh ấy tham gia tích cực vào cuộc đời của lớp.
• Không có vấn đề gì với sự đồng hoá của giáo trình nhà trường.
• Độc lập thực hiện bài tập về nhà.
• Có sự tự chủ về hành vi của bạn.
• Bình tĩnh, đáp ứng đầy đủ những thất bại tạm thời.
• Giao tiếp với giáo viên và đồng nghiệp chỉ gây ra cảm xúc tích cực.

Cha mẹ không nên quên để theo dõi sức khoẻ của đứa trẻ dưới ảnh hưởng của tải huấn luyện. Sự ổn định sức khoẻ tích cực có nghĩa là quá trình thích ứng với trường học đã hoàn tất.

Kết luận

Trở thành một đứa trẻ như một cậu học trò là một giai đoạn quan trọng trong cuộc đời của cậu. Giai đoạn này đã trôi chảy và không đau, cha mẹ nên lắng nghe những lời khuyên của các nhà tâm lý học và giáo viên về vấn đề thích ứng với cuộc sống ở trường. Và hãy nhớ rằng thời gian thích ứng cho mỗi đứa trẻ là cá nhân, nhưng sự hỗ trợ, giúp đỡ và sự tự tin sẽ giúp trẻ dễ dàng vượt qua những thay đổi trong cuộc đời và trở thành một cậu học trò đầy đủ.