Sự hình thànhCao đẳng và đại học

Một bài giảng là gì? Bài giảng: định nghĩa và các loại

Bài giảng (có nghĩa là - "đọc" trong tiếng Latin) là một phương pháp truyền từ một người cố vấn sinh viên nảy sinh trong những ngày đó, khi chỉ bắt đầu xuất hiện triết học. Ở giữa thiên niên kỷ đầu tiên, ở một số nước phát triển (Trung Quốc, Ấn Độ, Hellas, các nước châu Âu) được sử dụng để giảng dạy tại cùng một thời gian học tập rất nhiều người bởi một giáo viên.

Kể từ khi cuốn sách trong những ngày đó là điều cực kỳ đắt tiền và hiếm, nhiệm vụ của giảng viên trở thành đọc công cộng hoặc trích dẫn các tác phẩm của các nhà khoa học từ bộ nhớ.

Ngày nay, hầu như mọi người đều biết rằng đó là một bài giảng, vì ý nghĩa và nội dung của phương pháp này đã không thay đổi. Giáo viên các trường THCS, THPT trên toàn hưởng lợi thế của mình, không ngừng cải thiện và thêm các phương pháp riêng của họ.

ý nghĩa và ứng dụng: các bài giảng là gì

Đào sâu vào ý nghĩa của thuật ngữ, có thể nói rằng các bài giảng nên gọi phương pháp này trình bày các thông tin, trong đó có một cấu trúc logic mỏng, được xây dựng từ quan điểm của hệ thống và sâu sắc và tiết lộ rõ ràng đề tài này.

Các thành phần chính của hầu hết các chương trình đào tạo - một bài giảng. Mục đích của nó là để:

  • Trình bày các thông tin quan trọng nhất về một chủ đề nhất định.
  • Giúp trong việc phát triển những vấn đề cơ bản của khóa học.
  • Đơn giản hóa quá trình thành thạo các phương pháp của kiến thức khoa học.
  • Việc phổ biến những thành tựu mới nhất của tư tưởng khoa học hiện đại.

bài giảng chức năng

Sau khi nghiên cứu dữ liệu nêu trên, chúng ta có thể liệt kê các tính năng chính của bài giảng: phương pháp, tổ chức, cung cấp thông tin. Đôi khi cách này học tập trở thành chỉ có sẵn, ví dụ, nếu không có sách giáo khoa và sách hướng dẫn. Điều này thường xảy ra trong các trường học ở ngoại vi và trong sự phát triển của chương trình giáo dục mới.

Trong trường hợp này, một bài giảng - đó là một phương tiện để mở bộ máy khái niệm của một lĩnh vực cụ thể của khoa học hay kiến thức, cũng như vấn đề của nó. Nó có thể đưa ra một bức tranh hoàn chỉnh về bản chất của đối tượng là gì, và để chứng tỏ nó được kết nối với nhau với khoa học khác. Bài giảng cung cấp một khuôn khổ cơ bản cho việc sử dụng các hình thức khác của hoạt động giáo dục như một cuộc hội thảo, phòng thí nghiệm và các lớp học thực tế, các môn học và một dự án luận án, tư vấn, kiểm tra, kiểm tra.

ưu điểm của phương pháp này

Nếu không có một nghiên cứu toàn diện và khách quan là không thể để thực hiện một ý tưởng hợp lý của những gì các bài giảng. Giống như bất kỳ tiếp nhận giảng viên khác, nó có ưu và nhược điểm. Hãy xem xét những lợi ích chính:

  1. Đây là trách nhiệm của giảng viên là để lập kế hoạch và kiểm soát một động thái lớp. Điều này có nghĩa rằng quá trình học tập có hệ thống rõ ràng, và độ lệch nhỏ nhất từ kế hoạch dự kiến có thể nhanh chóng loại bỏ.
  2. Bài giảng - là một cách tuyệt vời tại một thời điểm để chuyển thông tin đến một số lượng lớn người dân. Như vậy, có một vùng phủ sóng khán giả khá lớn.
  3. Sử dụng một hệ thống như vậy có thể làm giảm đáng kể chi phí của cơ sở giáo dục mỗi học sinh. Điều này là do để tăng tốc độ và đơn giản hóa quá trình giảng dạy.

Nhược điểm của việc trình bày bài giảng hệ thống thông tin

Chọn các bài giảng như một cách để truyền tải kiến thức cơ bản cho sinh viên, điều hành của tổ chức nên biết rằng ông có một số tính năng cụ thể.

Đó là quá trình học tập là chất lượng thực sự cao, giảng viên phải có không chỉ là thông tin cần thiết và kinh nghiệm, mà còn là khả năng giảng dạy. Nhiều người có thể nhớ những phổ biến trong những câu chuyện sinh viên về bài giảng nhàm chán và dài. Không cần phải nói, rằng các dữ liệu quyết giọng nói giọng đều đều mà không ngữ điệu, khó tiêu hóa? Vấn đề này một cách hiệu quả giải quyết đào tạo giáo viên kỹ năng hùng biện.

Một tính năng khác nằm trong khái niệm của những gì bài giảng: trên thực tế nó là một độc thoại. thông tin liên lạc tối đa giữa giảng viên và sinh viên là để trả lời câu hỏi của sinh viên. Tuy nhiên, như một quy luật, sáng kiến này xuất phát từ người nghe hiếm. Do vậy, người ta có thể quan sát sự tham gia thấp của sinh viên, thiếu hoạt động và mức độ đồng hóa thông tin.

Các loại bài giảng: đặc trưng giảng giới thiệu

Tùy thuộc vào mục tiêu, mục đích và phong cách của được nhiều loại chính của bài giảng:

  • Giới thiệu.
  • Thông tin.
  • Tham quan.
  • Vấn đề.
  • Imaging.
  • Nhị phân.
  • Hội nghị.
  • Tham khảo ý kiến.

bài giảng giới thiệu được đưa ra, để đưa ra một ý tưởng đầu tiên về những gì cấu thành một môn học. Bởi vì điều này, sinh viên có thể tìm theo cách của họ trong hệ thống cho công việc trong tương lai. Nhiệm vụ của giảng viên được làm quen sinh viên với mục đích chính và mục tiêu của khóa học. Anh ta nói với chúng tôi về vai trò và vị trí của mình trong hệ thống kỷ luật.

Học sinh nhận được một bản tóm tắt của quá trình tương lai, tìm hiểu về những sự kiện quan trọng của sự phát triển của khoa học và thực tiễn, cũng như của các nhà khoa học người làm thành tựu quan trọng, và khi nó đã được thực hiện. Bên cạnh đó, bài giảng giới thiệu liên quan đến việc trình bày các lĩnh vực đầy hứa hẹn của nghiên cứu.

Ngoài ra giảng viên giải thích cho học sinh ý nghĩa của việc giảng dạy và các hình thức tổ chức khác của quá trình giáo dục. Ông chỉ ra những gì văn học họ nên được sử dụng, khi nào và trong những hình thức để có những báo cáo.

Tham quan, thông tin và các bài giảng khác

Bài giảng-tiết, xin gọi sự kiện như vậy, mục đích của nó là để thông báo cho sinh viên về bất kỳ chủ đề. Giảng viên trong đề cương tổng quát hoặc chi tiết và giải thích cho sinh viên những thông tin khoa học mà phải được hiểu và ghi nhớ chúng. Thông thường trong quá trình các hoạt động này, mỗi học sinh thực hiện bài giảng, mà chụp một thời gian ngắn những khoảnh khắc quan trọng nhất của buổi biểu diễn. Cần lưu ý rằng các bài giảng thông tin là của một loại truyền thống.

Xem lại bài giảng nhằm hệ thống hóa kiến thức khoa học ở mức cao. Trong trường hợp này, nó trở thành một tính năng của một số lượng lớn của các hiệp hội, liên quan đến việc làm cho ý nghĩa của thông tin. Thường khảo sát bài giảng không cung cấp cụ thể và chi tiết hơn, chúng được thiết kế để tăng intrasubject và các kết nối liên ngành.

Sự kiện mà trên đó các giảng viên đang sử dụng phương tiện trực quan của các truyền tải các tài liệu giới thiệu bài giảng hình ảnh hoặc video bài giảng. Nhiệm vụ của giáo viên trở thành một bình luận kịp thời chứng minh clip, hình ảnh hoặc slide. Bằng cách này trình bày tài liệu giáo dục được sử dụng trong việc thực hành nhiều cơ sở giáo dục cung cấp giáo dục nhân đạo hoặc kỹ thuật.

Nhị phân - một loại thú vị của bài giảng trong đó học sinh được cung cấp thay vì đối thoại độc thoại giữa hai giáo viên. Thông thường, mỗi người trong số họ đại diện cho một trường khoa học riêng biệt hoặc bảo vệ một quan điểm riêng về vấn đề đang được xem xét.

Bài giảng Hội nghị: nó là gì và làm thế nào nó khác với các loại

Khi sự kiện này có dạng của các lớp học khoa học và thực tiễn, đó là, có tiền đặt ra vấn đề và hệ thống báo cáo, nó được gọi là một hội nghị giảng. Báo cáo mà bao gồm một bài giảng như vậy, có cấu trúc chặt chẽ logic (nhập cảnh, phần chính, sản lượng). Họ được đào tạo trước trên cơ sở các công việc được cung cấp bởi giáo viên. Kết quả của tất cả các bài phát biểu trở thành phủ sóng toàn diện của vấn đề. Vai trò của giảng viên được giảm xuống còn việc xây dựng các kết luận và tóm tắt chuẩn bị một cách độc lập văn bản. Ngoài ra, nó bổ sung và làm rõ các thông tin hiện tại.

Đặc trưng của các bài giảng, tham khảo ý kiến

Có một số tình huống thuộc loại này của bài giảng:

  1. Trong trường hợp đầu tiên cấu trúc của sự kiện này phù hợp với chương trình của "câu hỏi - trả lời". Giáo viên trong suốt thời gian thời gian quy định cho lớp, trả lời câu hỏi của sinh viên (liên quan đến một phần cụ thể hoặc toàn bộ khóa học).
  2. Lựa chọn thứ hai có thể được sơ đồ biểu diễn như một "câu hỏi - câu trả lời / thảo luận". Sự kết hợp đặc biệt của ba yếu tố: loa giới thiệu vật liệu mới, làm nảy sinh một số vấn đề và tổ chức một cuộc thảo luận cho câu trả lời. Nhưng đừng nhầm lẫn kiểu này nộp thông tin với những người khác, như có sự khác biệt đáng kể so với các bài giảng và hội thảo đào tạo.

Cấu trúc và các phần của bài giảng cổ điển

Thông thường, hiệu suất của các giảng viên bao gồm các phần: giới thiệu, nội dung chính và kết luận.

Việc giới thiệu được thiết kế để thiết lập liên lạc của chủ đề đó đã được nghiên cứu. Dưới đây nghe các mục tiêu và mục tiêu hiệu suất, và nó là một kế hoạch. Đôi khi trong phần này hiển thị một danh sách các nguồn được sử dụng trong việc chuẩn bị, nhưng thường xuyên hơn nó còn lại để kết luận. Giới thiệu mất không quá 5-8 phút.

Phần thứ hai (nội dung chính) là bước bài giảng quan trọng nhất và có ý nghĩa. Tại đây, các giáo viên phản ánh những ý tưởng quan trọng và lý thuyết của vật chất, trình bày quan điểm khác nhau, cung cấp đánh giá giá trị.

Phần cuối cùng của mỗi bài giảng được đưa ra để khái quát và kết luận về các thông tin được cung cấp. Sau đó, nó được trình bày tài liệu bài giảng tiếp theo, và cung cấp hướng dẫn cho công việc độc lập của học sinh.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 vi.birmiss.com. Theme powered by WordPress.