Khoa học nhận thức: lịch sử, cơ sở tâm lý, đối tượng, mục tiêu và phương pháp nghiên cứu

Điều gì có thể phổ biến hơn trong tâm lý học, ngôn ngữ học, giảng dạy về trí tuệ nhân tạo và lý thuyết về kiến thức? Tất cả những điều trên kết hợp thành công khoa học nhận thức. lĩnh vực liên ngành này đã được nghiên cứu quá trình nhận thức và tinh thần xảy ra trong bộ não của con người và động vật.

Lịch sử khoa học nhận thức

Một đáng kể các nhà triết học vĩ đại Plato và Aristotle đã quan tâm đến bản chất của ý thức con người. Nhiều công trình và giả định lần của Hy Lạp cổ đại đã được đưa ra về vấn đề này. Trong thế kỷ XVII các nhà toán học Pháp và nhà triết học Rene Dekart phổ biến vật lý một số hiểu biết về khoa học này, nói rằng cơ thể và tâm trí của chúng sinh là đối tượng tự trị.

Tác giả của các khái niệm về "nhận thức khoa học" năm 1973 đã trở thành Christopher Longuet-Higgins, người đã nghiên cứu trí tuệ nhân tạo. Tạp chí khoa học nhận thức được thành lập vài năm sau đó. Sau sự kiện này, nhận thức khoa học trở thành một hướng đi độc lập.

Hãy xem xét những cái tên của các nhà nghiên cứu nổi tiếng nhất trong lĩnh vực này:

• Dzhon Serl đã tạo ra một thí nghiệm tưởng tượng được gọi là "Trung Quốc phòng".
• Sinh lý học Dzheyms Makklelland, khám phá não.
• Steven Pinker - một chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý học thực nghiệm.
• Dzhordzh Lakoff - ngôn ngữ học nghiên cứu.

nhận thức khoa học hiện đại

Các nhà khoa học đang cố gắng chứng minh trong thực tế kết nối của sinh lý não và các hiện tượng tinh thần, sử dụng trực quan. Nếu trong thế kỷ qua của ý thức con người đã không được đưa vào tính toán, nhưng bây giờ nó được bao gồm trong việc nghiên cứu các nhiệm vụ cơ bản của khoa học nhận thức.

Sự phát triển của học thuyết này như một toàn thể phụ thuộc vào tiến bộ công nghệ. Ví dụ, hình ảnh, phát minh đó ảnh hưởng lớn đến sự tiếp tục của sự tồn tại và phát triển của khoa học nhận thức. Quét cho phép chúng tôi để xem bên trong não, do đó, để nghiên cứu các quy trình vận hành của nó. Các nhà khoa học nói rằng theo thời gian, tiến bộ công nghệ sẽ giúp nhân loại tiết lộ những bí mật của tâm của chúng tôi. Ví dụ, sự tương tác của não và hệ thần kinh trung ương.

Chủ đề vấn đề, mục tiêu và phương pháp nghiên cứu trong khoa học nhận thức

Tất cả những gì liên quan đến tâm trí con người, đến thế kỷ XX, nó chỉ là một phỏng đoán, bởi vì đó là thời gian để kiểm tra lý thuyết trong thực tế là không thể. Những quan điểm trên não được hình thành trên cơ sở thông tin mượn về trí tuệ nhân tạo, thí nghiệm tâm lý và sinh lý của hệ thống thần kinh trung ương cao hơn.

Biểu tượng và connectionism - phương pháp cổ điển của tính toán, mô hình hóa các hệ thống nhận thức. Phương pháp đầu tiên được dựa trên ý tưởng về sự giống nhau của tâm trí con người với một máy tính có một đơn vị xử lý trung tâm và xử lý dòng dữ liệu. Connectionism hoàn toàn trái với biểu tượng, giải thích rằng không tương thích của sinh học thần kinh dữ liệu hoạt động của não. suy nghĩ của con người có thể được kích thích bởi các mạng thần kinh nhân tạo để xử lý dữ liệu đồng thời.

Khoa học nhận thức như một thuật ngữ chung được coi là E. S. Kubryakovoy năm 2004 năm, như giảng dạy bao gồm một số đối tượng tương tác:

• Triết học tâm.
• Thực nghiệm và nhận thức tâm lý học.
• trí tuệ nhân tạo.
• ngôn ngữ học nhận thức, phong tục học và nhân chủng học.
• Lý học thần kinh, thần kinh học và khoa học thần kinh.
• Hiện thân khoa học nhận thức.
• Neurolinguistics và Học Tâm Lý.

Triết học của tâm là một trong những thành phần của nhận thức khoa học

Đối tượng nghiên cứu của môn học này là những đặc điểm của ý thức và mối quan hệ của nó với thực tế vật lý (các thuộc tính tinh thần của trí tuệ). Nhà triết học người Mỹ Richard Rorty gọi là hiện đại mà dạy chỉ hữu ích trong triết học.

Có một số lượng đáng kể các vấn đề phát sinh từ những nỗ lực để trả lời câu hỏi của ý thức là gì. Một trong những chủ đề quan trọng nhất mà các nghiên cứu khoa học nhận thức kỷ luật này - đó là ý chí của con người. Thuyết duy vật, tin rằng ý thức - một phần của thực tại vật lý và thế giới xung quanh chúng ta là hoàn toàn đơn vị trực thuộc để các định luật vật lý. Do đó, người ta có thể tranh luận rằng hành vi của con người phụ thuộc vào khoa học. Do đó, chúng tôi không được tự do.

triết gia khác, bao gồm Kant bao gồm, thuyết phục thực tế mà không thể được hoàn toàn phụ thuộc vào vật lý. Những người ủng hộ quan điểm này tin rằng sự tự do đích thực của kết quả của nhiệm vụ cần thiết vì lý do.

tâm lý học nhận thức

kỷ luật này nghiên cứu các quá trình nhận thức của con người. Foundations tâm lý của khoa học nhận thức chứa thông tin về bộ nhớ, cảm xúc, sự chú ý, trí tưởng tượng, tư duy logic, khả năng đưa ra quyết định. thông tin nghiên cứu chuyển đổi mới dựa trên các thiết bị máy tính giống nhau và quá trình nhận thức của con người. Khái niệm phổ biến nhất là tinh thần như thiết bị với một khả năng chuyển đổi tín hiệu. chương trình nhận thức nội bộ và hoạt động cơ thể trong quá trình học tập đóng một vai trò quan trọng trong học thuyết này. Hai hệ thống này có khả năng chụp, lưu trữ và đầu ra.

phong tục học nhận thức

Kỷ luật nghiên cứu các hoạt động hợp lý của tâm và động vật. Nói về phong tục học, không thể không suy nghĩ về Charles Darwin. tự nhiên học tiếng Anh lập luận không chỉ về sự hiện diện của tình cảm, trí thông minh, khả năng bắt chước và học hỏi từ các loài động vật, mà còn là lý luận. Người sáng lập của phong tục học vào năm 1973 đã trở thành một người đoạt giải Nobel về sinh lý học Konrad Lorenz. Nhà khoa học phát hiện ra loài động vật tuyệt vời trong khi khả năng truyền thông tin với nhau, dẫn đến quá trình học tập.

Stiven Vayz, một giáo sư tại Đại học Harvard, trong công việc của mình với tiêu đề đặc trưng "Break lồng" đồng ý rằng hành tinh Trái đất chỉ là một sinh vật sống có khả năng sáng tác nhạc, xây dựng một tên lửa, và giải quyết các vấn đề toán học. Đó là, tất nhiên, người đó phải chăng. Nhưng không phải chỉ có những người có thể bị xúc phạm, bỏ lỡ, suy nghĩ, và vân vân. Đó là "em trai của chúng tôi" có kỹ năng giao tiếp, đạo đức, chuẩn mực về hành vi và ý thức thẩm mỹ. Ukraine Viện Khoa học Thần kinh O. Kristal lưu ý rằng cho đến nay, behaviorism được khắc phục, và các động vật không còn được coi là một "robot sống."

đồ họa nhận thức

Học tập là sự kết hợp các kỹ thuật và phương pháp trình bày những vấn đề sơn để có được một gợi ý về giải quyết hoặc quyết định của mình một cách trọn vẹn. khoa học nhận thức áp dụng những kỹ thuật trong hệ thống trí tuệ nhân tạo, có thể chuyển đổi một đoạn mô tả trong những nhiệm vụ trong các đại diện mang tính tượng trưng.

DA Pospelov hình thành ba nhiệm vụ chính của đồ họa máy tính:

• mô hình giáo dục kiến thức, mà có thể là các đối tượng mà xác định một tư duy logic và sáng tạo;
• trực quan của dữ liệu mà vẫn chưa thể diễn tả bằng lời;
• tìm cách để chuyển từ hình ảnh tượng trưng cho quá trình xây dựng, ẩn đằng sau động thái của họ.