Giáo dục thể chất: mục tiêu, mục tiêu, phương pháp và nguyên tắc. Các nguyên tắc của giáo dục thể chất trẻ em trước tuổi đến trường: đặc điểm của từng nguyên tắc. Nguyên tắc hệ thống Giáo dục thể chất

Trong giáo dục hiện đại, một trong những lĩnh vực giáo dục chính là giáo dục thể chất từ khi còn nhỏ. Bây giờ, khi trẻ dành hầu hết thời gian rảnh rỗi trên máy tính và điện thoại, khía cạnh này trở nên đặc biệt có liên quan. Rốt cuộc, tính cách hài hòa, sự giáo dục là mục tiêu của giáo dục hiện đại, không chỉ là một kiến thức và kỹ năng phức tạp, mà còn là một sự phát triển về thể chất tốt, và do đó sức khoẻ tốt. Đó là lý do tại sao phải biết các nguyên tắc của giáo dục thể chất, mục đích và mục đích của nó. Kiến thức như vậy sẽ giúp mỗi phụ huynh có một phần tích cực trong việc phát triển một tính cách lành mạnh của con mình từ giai đoạn mẫu giáo và giúp bé phát triển đúng đắn.

Thể dục: mục đích, mục tiêu, nguyên tắc

Giáo dục thể chất là một quá trình giáo dục nhằm mục đích tạo ra các kỹ năng vận động của trẻ, các phẩm chất về tâm lý, và giúp bé làm cho cơ thể của mình hoàn hảo.

Mục đích của hướng này là mang đến một đứa trẻ hoàn hảo, hoàn thiện về mặt thể chất, có phẩm chất cao như sự vui vẻ, sức sống, sự sáng tạo. Thể dục là nhằm giải quyết những vấn đề như:

• Cải tiến;
• Giáo dục;
• Giáo dục.

Cải thiện đứa trẻ là một nhiệm vụ ưu tiên của quá trình sư phạm và nhằm mục đích thúc đẩy sức khoẻ và bảo vệ cuộc sống của đứa trẻ. Điều này bao gồm cả sự phát triển tâm linh tương hợp, tăng cường miễn dịch với sự trợ giúp của việc làm cứng, đồng thời tăng hiệu quả. Các nhiệm vụ về sức khoẻ được thiết kế:

• Giúp đỡ để tạo thành một tư thế đúng, uốn cong của xương sống, vóc dáng hài hòa;
• Phát triển vòm chân;
• Tăng cường các dây chằng và khớp;
• Quy định sự tăng trưởng và khối lượng của xương;
• Phát triển các cơ trên mặt, cơ thể và tất cả các cơ quan khác.

Các nhiệm vụ giáo dục nhằm tạo ra các kỹ năng và kỹ năng vận động, cũng như sự phát triển các phẩm chất tâm lý và khả năng vận động. Nó cũng bao gồm việc mua lại một hệ thống kiến thức nhất định về các bài tập thể thao, cấu trúc của chúng và về chức năng sức khoẻ mà chúng mang cho cơ thể. Đứa trẻ trong quá trình giáo dục phải nhận ra hành động của mình, nắm vững thuật ngữ, thể chất và không gian, và cũng có được mức độ kiến thức cần thiết về cách thực hiện các động tác và bài tập thể thao đúng đắn, khắc phục những gì đối tượng, vỏ, lợi ích được gọi và nhớ cách sử dụng chúng. Anh ta phải biết cơ thể của mình, và quá trình sư phạm được kêu gọi để hình thành một phản ảnh cơ thể trong anh ta.

Các nhiệm vụ giáo dục bao gồm việc hình thành khả năng sử dụng hợp lý các bài tập thể dục trong hoạt động xe máy độc lập cũng như giúp tạo ra sự duyên dáng, linh hoạt và thể hiện phong trào. Các đặc điểm là những phẩm chất như độc lập, sáng kiến, sáng tạo, tự tổ chức. Hình thành việc nâng cao chất lượng vệ sinh, cũng như giúp giáo viên tổ chức các trò chơi khác nhau. Các nhiệm vụ giáo dục bao gồm việc tạo ra những điều kiện thuận lợi cho việc hình thành những đặc điểm nhân cách tích cực, đặt cơ sở đạo đức và phẩm chất phi pháp, làm cho văn hoá cảm xúc và thái độ thẩm mỹ đối với các bài tập thể dục thể thao.

Giải quyết tất cả các vấn đề trong sự thống nhất là chìa khóa để hình thành một nhân cách phát triển hài hòa, toàn diện.

Các nguyên tắc của giáo dục thể chất được tạo thành từ các luật quy tắc cơ bản của quá trình sư phạm, được thể hiện trong các yêu cầu cơ bản về nội dung, xây dựng và tổ chức quá trình giáo dục và phương pháp.

Giáo dục thể chất hài hoà có thể được kết hợp với các nguyên tắc sư phạm sư phạm nói chung và các định luật cụ thể của hướng đào tạo này.

Các nguyên tắc sư phạm chung: nhận thức, hoạt động, có hệ thống và lặp đi lặp lại

Các nguyên tắc giáo dục thể chất của trẻ em ở độ tuổi đi học mẫu giáo chủ yếu dựa vào phương pháp sư phạm cơ bản, được thiết kế để giúp đạt được mục tiêu này. Chỉ có sự thống nhất của tất cả các thành phần đảm bảo sự phát triển của đứa trẻ ở mức mong muốn. Vì vậy, các nguyên tắc cơ bản của thể dục thể thao của trẻ em mẫu giáo trên cơ sở sư phạm nói chung:

1. Nguyên tắc nhận thức được kêu gọi để giáo dục trẻ về một thái độ có ý nghĩa đối với các bài tập thể dục thể thao, cũng như các trò chơi di động. Nó bắt nguồn từ sự phản đối của nhận thức đối với việc ghi nhớ cơ học các phong trào. Với việc thực hiện các kỹ thuật của phong trào, thứ tự hoàn thành của họ, và cũng căng thẳng cơ bắp của cơ thể của mình, cơ thể sẽ tạo thành phản xạ cơ thể.
2. Nguyên tắc hoạt động bao hàm sự phát triển của các phẩm chất như độc lập, sáng kiến, sáng tạo.
3. Nguyên tắc nhất quán và nhất quán. Đề cập đến các nguyên tắc cơ bản của thể dục thể dục trên cơ sở sư phạm, không thể không đề cập đến mức độ quan trọng của chính xác điều này. Nó là bắt buộc đối với mọi hình thức hướng này của giáo dục: nâng cao kỹ năng vận động, ủ dưỡng và tạo ra một chế độ. Đó là bản chất có hệ thống của mối quan hệ giữa kiến thức, kỹ năng và thói quen. Các bài tập chuẩn bị và tập huấn trong hệ thống làm cho nó có thể làm chủ được một cái mới, sau đó, dựa vào nó, chuyển sang bước tiếp theo, phức tạp hơn. Nguyên tắc này được thực hiện thông qua tính thường xuyên, tính kế hoạch và tính liên tục của hướng đi của giáo dục trong thời tuổi đến trường.
4. Nguyên tắc lặp đi lặp lại các kỹ năng vận động. Nói về các nguyên tắc giáo dục thể chất của trẻ mầm non, cần đề cập đến trong danh sách những điều quan trọng nhất. Đó là sự lặp đi lặp lại cung cấp sự đồng hóa các phong trào và sự hình thành các kỹ năng vận động. Chỉ trong điều kiện như vậy mới có thể hình thành các khuôn mẫu năng động. Hệ thống lặp đi lặp lại dựa trên việc đồng hoá các vật liệu mới và sự lặp lại của những gì đã được thông qua.
5. Nguyên tắc của sự dần dần, bao gồm sự hiện diện của các biến thể của những thay đổi trong khuôn mẫu hiện tại của phong trào. Từng bước, cũng như đào tạo thường xuyên - cơ sở của các quy tắc sinh lý.
6. Nguyên tắc rõ ràng, cần thiết để thiết lập mối liên hệ giữa nhận thức giác quan và tư duy. Điều này sẽ làm cho nó có thể ảnh hưởng đến tất cả các chức năng của hệ thống cảm giác có liên quan đến phong trào. Nhắc lại những nguyên tắc này của hệ thống giáo dục thể chất, hàm ý tầm nhìn trực tiếp và gián tiếp. Điều đầu tiên được thể hiện trong thực tế là bản thân giáo viên đã chứng minh các hành động động cơ đang được học ở giai đoạn này. Hình tượng tầm thường được thực hiện bằng cách chiếu phim, sách hướng dẫn, hình ảnh và đồ thị cung cấp một hình ảnh chính xác về phong trào mới. Nguyên tắc này được thiết kế để đảm bảo thu thập và tái tạo chính xác hơn các vật liệu mới.
7. Nguyên tắc tiếp cận là chìa khóa trong việc giáo dục thể chất phù hợp. Với mức độ khó khăn khác nhau trong bài tập, giáo viên phải tính đến đặc điểm nhân cách của mỗi đứa trẻ, phân công các hoạt động thể chất. Chỉ có cách tiếp cận như vậy sẽ giúp ích cho cơ thể và giúp phát triển hài hòa tất cả các phẩm chất thể chất của trẻ mẫu giáo. Việc không tuân thủ nguyên tắc tiếp cận có thể dẫn đến chấn thương thể chất và tinh thần.
8. Nguyên tắc cá nhân hoá giả định hướng về dữ liệu tự nhiên của một đứa trẻ trước tuổi đi học, dựa trên đó giáo viên tạo ra một kế hoạch bổ sung để cải thiện sự phát triển thể chất của mình.

Từng dần, khả năng hiển thị, khả năng tiếp cận, cá nhân hoá - các nguyên tắc sư phạm chung khác

Nên nhớ rằng mỗi trong những nguyên tắc này trong phức hợp đảm bảo sự hình thành của một cá tính khỏe mạnh, phát triển. Việc không tuân thủ ít nhất một trong số chúng làm giảm khả năng thành công chính xác của mục tiêu.

Nguyên tắc của giáo dục thể chất: đặc trưng của mỗi nguyên tắc

Các yêu cầu hiện đại về giáo dục ngụ ý tuân thủ chặt chẽ tất cả các quy tắc giáo dục đối với việc đạt được mục tiêu đề ra. Tuổi mẫu giáo là giai đoạn ban đầu của việc đào tạo cá nhân. Và bây giờ rất quan trọng để xem xét tất cả các nguyên tắc của giáo dục thể chất, để di chuyển đến một liên kết mới trong giáo dục, đứa trẻ có những kỹ năng vận động cần thiết, phản xạ cơ thể và các chỉ số khác về tính cách thể chất. Các nguyên tắc cần được áp dụng trong lĩnh vực giáo dục này là:

1. Nguyên tắc liên tục, đó là một trong những điều quan trọng nhất. Họ cung cấp thứ tự các lớp học, mối liên hệ giữa chúng, và cũng như tần suất và thời gian chúng nên được tiến hành. Các lớp học là chìa khóa cho sự phát triển thể chất thích hợp của trẻ mẫu giáo.
2. Nguyên tắc luân phiên hệ thống của phần còn lại và tải. Để nâng cao hiệu quả của các lớp học, cần kết hợp hoạt động cao và phần còn lại của trẻ với các loại hoạt động khác nhau. Nguyên tắc này được thể hiện trong một sự thay đổi năng động trong các hình thức và nội dung của tải trọng chức năng từ giai đoạn này sang pha khác.
3. Nguyên tắc xây dựng dần dần ảnh hưởng đào tạo phát triển quyết định sự gia tăng tải trọng nhất quán. Cách tiếp cận này làm tăng hiệu quả phát triển, tăng cường và cập nhật tác động của tập thể dục lên cơ thể trong quá trình hướng này của giáo dục.
4. Nguyên tắc cyclicity cung cấp một chuỗi các bài học lặp đi lặp lại, do đó cho phép họ tăng hiệu quả của họ, cải thiện việc chuẩn bị cơ thể của trẻ mẫu giáo.

Các nguyên tắc khác của hệ thống hướng này của giáo dục

Các đặc tính của các nguyên tắc của thể dục sẽ không đầy đủ mà không đề cập đến các chỉ tiêu cơ bản còn lại:

1. Nguyên tắc hoạt động liên quan đến tuổi tác theo hướng nuôi dạy, bao gồm việc xem xét tất cả các đặc điểm cá nhân của trẻ mầm non.
2. Nguyên tắc phát triển toàn diện và hài hòa. Ông giúp phát triển khả năng tâm thần, kỹ năng và kỹ năng vận động của đứa trẻ, được thực hiện trong sự thống nhất. Nguyên tắc này nhằm vào sự phát triển toàn diện của trẻ mẫu giáo, bao gồm việc giáo dục tất cả các phẩm chất cá nhân của đứa trẻ.
3. Nguyên tắc của hướng cải thiện sức khoẻ, được thiết kế để giải quyết vấn đề tăng cường sức khoẻ cho trẻ. Điều này hàm ý kết hợp các bài tập thể dục với các quy trình cụ thể để nâng cao khả năng của cơ thể trẻ. Chúng cũng giúp cải thiện đáng kể sức khoẻ của não. Nói về các nguyên tắc của giáo dục thể chất trong DOW, cần lưu ý rằng việc thực hiện chỉ đạo này phải được đặt dưới sự giám sát của bác sĩ.

Từ giáo viên, yêu cầu phải thực hiện chính xác từng nguyên tắc để sự phát triển về tính cách của trẻ mẫu giáo phải vượt qua càng hiệu quả càng tốt.

Các phương pháp chỉ đạo giáo dục

Phương pháp được hiểu như là một bộ các kỹ thuật nhằm mục đích tối ưu hoá quá trình giáo dục. Việc lựa chọn phương pháp được xác định bởi các nhiệm vụ mà nhà giáo dục phải đối mặt trong một khoảng thời gian cụ thể, nội dung hoạt động giáo dục và giáo dục, cũng như đặc điểm cá nhân và tuổi của trẻ mẫu giáo.

Các phương pháp và nguyên tắc của giáo dục thể chất trong tổng thể nhằm đạt được một mục tiêu duy nhất: sự hình thành một cá tính phát triển về thể chất.

Cần lưu ý rằng việc kích hoạt các lực lượng thể chất và tinh thần, và sau đó nghỉ ngơi sau khi tập thể dục khôi phục khả năng làm việc nhanh hơn và hiệu quả hơn.

Các phương pháp chính của hướng phát triển này là những điều cơ bản cho nhà giáo dục trong quá trình làm việc với trẻ em mẫu giáo như sau:

1. Phương pháp tiếp nhận thông tin, xác định sự tương quan và phụ thuộc lẫn nhau của hoạt động chung của đứa trẻ và nhà giáo dục. Nhờ có ông, thầy giáo có thể chuyển tải kiến thức một cách cụ thể và chính xác cho học sinh mẫu giáo, và ông - nhớ một cách có ý thức và nhận thức chúng.
2. Sinh sản, một tên khác là phương pháp tổ chức sinh sản các phương thức hoạt động. Nó bao gồm việc suy nghĩ về hệ thống các bài tập thể dục, nhằm mục đích tái tạo các hành động được biết đến với trẻ mẫu giáo, được hình thành thông qua việc sử dụng phương pháp tiếp nhận thông tin.
3. Phương pháp đào tạo vấn đề là một phần không thể tách rời của hệ thống giáo dục mà nếu không có nó sẽ không đầy đủ. Điều này là do thực tế là đứa trẻ không thể học cách suy nghĩ, và cũng phát triển khả năng sáng tạo đến mức yêu cầu chỉ thông qua sự đồng hóa tri thức. Cơ sở của giáo dục có vấn đề là luật phát triển tư duy của con người và hoạt động sáng tạo của nó cho sự nhận thức. Hoạt động tư duy của trẻ được kích hoạt khi bé cần hiểu điều gì đó. Để tìm ra một giải pháp cho một vấn đề cụ thể, ông tự mình chiết xuất kiến thức. Và chúng được hấp thụ tốt hơn các câu trả lời đã sẵn sàng. Ngoài ra, khi một đứa trẻ quyết định các nhiệm vụ khả thi cho tuổi của mình trong các trò chơi di động, nó góp phần vào sự phát triển của lòng tự trọng và tự tin của mình. Bằng cách giới thiệu các tình huống có vấn đề trong hoạt động vận động, nhà giáo dục làm cho việc học tập thú vị và hiệu quả hơn. Ngoài ra, đây là một điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của khả năng sáng tạo, trở thành một phần không thể tách rời của sự phát triển của trẻ em mẫu giáo.
4. Phương pháp luyện tập nghiêm chỉnh giải quyết vấn đề cung cấp những điều kiện tốt nhất cho trẻ để làm chủ các kỹ năng vận động và phát triển các phẩm chất tâm lý.
5. Phương pháp đào tạo tròn, giả định sự chuyển động của một đứa trẻ trước tuổi đi học theo một vòng tròn xác định trước, việc thực hiện các nhiệm vụ cụ thể và các bài tập có thể ảnh hưởng đến các nhóm cơ, các cơ quan và hệ thống khác nhau của cơ thể. Mục đích của phương pháp này là để đạt được một hiệu quả chữa bệnh cao từ tập thể dục và tăng năng lực làm việc của cơ thể.

Các phương pháp tận tâm của hướng giáo dục trẻ em mầm non này

Ngoài ra, có những phương pháp khác của hướng này giáo dục của trẻ em mẫu giáo, được obschedidakticheskimi:

1. Các phương pháp trực quan đóng góp vào việc hình thành kiến thức và cảm giác liên quan đến chuyển động, cảm nhận giác quan và phát triển khả năng cho cảm biến.
2. Các phương pháp bằng lời, cũng có tên của các động từ bằng lời nói, nhằm kích hoạt ý thức của trẻ, hình thành sự hiểu biết sâu hơn về các nhiệm vụ được đặt ra, thực hiện các bài tập thể dục ở mức thông báo, hiểu nội dung, cấu trúc của chúng và sử dụng độc lập và sáng tạo trong nhiều trường hợp.
3. Các phương pháp thực hành được thiết kế để kiểm tra hành động vận động của trẻ mẫu giáo, tính đúng đắn của nhận thức và cảm giác vận động.

Trong quá trình học tập, điều quan trọng là cần phải lưu ý rằng tất cả các phương pháp và nguyên tắc của giáo dục thể chất có mối liên hệ với nhau và nên được áp dụng cùng nhau để có kết quả hiệu quả hơn.

Tập thể dục - phát triển độc lập và sáng tạo

Bảy năm đầu tiên của cuộc đời của một đứa trẻ là giai đoạn phát triển chuyên sâu: cả thể chất và tinh thần. Đó là lý do tại sao nó quan trọng như vậy để cung cấp cho anh ta những điều kiện học tập tối ưu và thực hiện tất cả các nguyên tắc của thể dục giáo dục. Thành quả lao động tương lai và thành tích học tập của anh ta trực tiếp phụ thuộc vào khả năng anh ta sẽ sở hữu cơ thể và các phong trào của anh ta. Tầm quan trọng lớn là khéo léo và định hướng, cũng như tốc độ phản ứng của động cơ.

Tổ chức giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo trong cuộc sống hàng ngày, giáo dục và phụ huynh đảm bảo việc hoàn thành chế độ vận động, là điều kiện cần thiết cho một trạng thái thể chất và tinh thần khỏe mạnh của trẻ trong ngày.

Các hình thức thực hiện giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo

Nguyên tắc cơ bản của giáo dục thể chất là việc thực hiện các mục tiêu và mục tiêu. Có gì đạt được bằng các hình thức khác nhau của hoạt động thể chất:

• trò chơi ngoài trời;
• đi bộ;
• làm việc cá nhân với cá nhân hoặc nhóm nhỏ trước tuổi đi học;
• lao động trẻ em trong các bài tập vật lý khác nhau trong hình thức độc lập;
• ngày lễ đào tạo vật lý.

các lớp đào tạo về thể chất thường xuyên hình thành cơ sở như thế nào cũng có kỹ năng vận động trẻ em. Tuy nhiên, giáo viên không thể tham gia các hoạt động như vậy để đảm bảo nâng cao kỹ năng thu được, sự ổn định của họ, cũng như khả năng tiếp thu một cách độc lập chúng trong cuộc sống hàng ngày. Đó là lý do tại sao việc thực hiện các nguyên tắc của giáo dục thể chất diễn ra trong suốt ngày học với sự giúp đỡ của các hình thức khác nhau của công việc. Để kết thúc này, ngoài các phòng tập thể dục mỗi buổi sáng và một số tiền cụ thể tập thể dục trong lịch trình hàng ngày cung cấp thời gian cho các trò chơi khác nhau ngoài trời, đào tạo cá nhân, và cung cấp cơ hội cho trẻ em chơi một mình hoặc theo nhóm nhỏ. Như vậy, nguyên tắc đào tạo vật lý của trẻ mầm non được thực hiện trên thực tế trong tất cả các hình thức hoạt động trong thời gian ở trường mầm non.

Phù hợp với từng nguyên tắc - chìa khóa dẫn đến thành công trong việc đạt được mục tiêu

giáo dục mầm non - giai đoạn đầu của việc học tập và hoạt động nhận thức của trẻ. Sau khi tất cả, lúc này nó hình thành nền tảng mà trên đó được dựa sự thành công của đào tạo thêm. Và xem xét mối quan hệ thân thiết của công tác giáo dục thể chất về sức khỏe của đứa trẻ, là nền tảng của giáo dục nhân cách hài hòa phát triển. Do đó, điều cần thiết để tuân thủ tất cả các nguyên tắc của giáo dục thể chất. Một cái nhìn ngắn gọn tại mỗi trong số họ, bạn sẽ nhìn thấy mức độ quan trọng của các nguyên tắc trong những biện pháp phức tạp thực hiện để đạt được mục tiêu.

Cũng nên nhớ rằng để phát triển hiệu quả hơn của đứa trẻ mẫu giáo không nên được giới hạn đến các lớp học ở trường mẫu giáo. Mỗi phụ huynh nên nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng đã được tuân thủ đầy đủ các nguyên tắc của giáo dục thể chất cho sự hình thành thêm những phẩm chất cá nhân và tâm lý của trẻ. Và chính trong giai đoạn này hình thành cơ sở của một người trong tương lai, nó là bắt buộc để tìm kiếm như thế nào chú ý có thể được trả nhiều hơn sự phát triển thể chất của trẻ. Thay vì xem phim hoạt hình và trò chơi điện tử nên dạy một đứa trẻ với trò chơi điện thoại di động. Họ đang trong quá trình phát triển sẽ góp phần hình thành vật chất thích hợp của nó.