Trò chuyện với trẻ em ở nhóm giữa vào buổi sáng: các tính năng của kế hoạch, nội dung và khuyến nghị

Buổi sáng ở trường mẫu giáo thường hơi bồn chồn. Nhà giáo dục nên làm gì trong trường hợp này? Bình tĩnh các trẻ em! Một ý nghĩa và đồng thời một cuộc trò chuyện dễ dàng với trẻ em trong nhóm giữa vào buổi sáng, ví dụ, sẽ rất xuất sắc trong trợ lý này. Điều chính là làm thế nào để chuẩn bị đúng cho nó giáo dục. Để làm được điều này, ông phải làm quen với luật phát triển tâm sinh lý của trẻ em, với các chương trình đào tạo, với các phương pháp và phương pháp giáo dục và đào tạo.

Trò chuyện với trẻ em ở nhóm giữa vào buổi sáng: các tính năng của quy hoạch

Vì vậy, làm thế nào để tất cả điều này xảy ra? Để bắt đầu, nhà giáo dục cần tìm ra cách lập kế hoạch cho buổi sáng một cuộc trò chuyện ngắn với một nhóm trẻ. Đó là, mục tiêu sẽ được đặt ra, những quy tắc và trình tự hành động nào sẽ được phát triển, những kết quả mong đợi.

Nói cách khác, kế hoạch trò chuyện trong nhóm trung lưu là một điều kiện cho việc tổ chức công việc và mục đích của nhà giáo dục, bảo vệ bản thân, từ bỏ mọi nhiệm vụ phát triển quan trọng. Điều quan trọng nhất là cố gắng phân phối các tài liệu chương trình đều trong suốt cả năm, tránh sự vội vàng và quá tải, và khắc phục kịp thời.

Làm thế nào tôi có thể lên kế hoạch cho chủ đề của cuộc trò chuyện?

Vậy bạn bắt đầu từ đâu? Thứ nhất, trong mọi cơ sở giáo dục mầm non hiện đại, có nên có một tập tin trò chuyện với trẻ em vào buổi sáng ở nhóm trung lưu. Điều này tạo điều kiện thuận lợi cho công việc của nhà giáo dục, là điều kiện cần thiết để thành công với trẻ. Theo quy định, có các kế hoạch đối thoại theo thứ tự chữ cái trên nội dung. Vì vậy, sẽ thuận tiện hơn nhiều để tìm kiếm chính xác những gì cần thiết. Đối tượng có thể rất khác nhau: các mùa, ngày nghỉ, và các quy tắc của hành vi văn hoá. Dĩ nhiên, phần lớn phụ thuộc vào chương trình được chấp thuận. Nhưng làm thế nào chính xác cuộc hội thoại sẽ được tiến hành phụ thuộc vào giáo dục.

Và một điều nữa. Kế hoạch của các cuộc trò chuyện là cả hai nhà giáo dục làm việc trong cùng một nhóm tuổi. Đạt được điều kiện này, họ có cách tiếp cận thống nhất đối với trẻ em và các yêu cầu thống nhất cho trẻ. Các nhà giáo dục có thể thay đổi liên tục phải liên lạc với công việc hàng ngày, liên tục chia sẻ quan điểm của họ về kết quả giám sát trẻ sau khi phỏng vấn: tài liệu đã được học như thế nào, làm thế nào để các mẩu bánh mì thực hiện nhiệm vụ của họ, mà đã học được các kỹ năng hành vi văn hoá.

Tại sao lại theo dõi người dạy kèm?

Đương nhiên, mặc dù chương trình được thống nhất, kế hoạch cho mỗi nhóm có phần khác nhau. Phương pháp thực hiện công việc, quy trình và phương pháp đào tạo - tất cả những điều này phụ thuộc vào các nhà giáo dục. Vì vậy, một cuộc trò chuyện với trẻ em trong nhóm giữa vào buổi sáng cùng chủ đề có thể diễn ra hoàn toàn khác nhau.

Nhưng trong mọi trường hợp, nhà giáo dục có nghĩa vụ phải đảm bảo rằng mọi thứ được suy nghĩ cẩn thận trong ít nhất một tuần trước. Trong trường hợp này, trẻ em không nên quá tải (hoặc, ngược lại, không tải). Có lẽ, trong một số thời điểm, một số em bé thậm chí sẽ có những câu hỏi riêng biệt. Đó là, bạn cần phải chuẩn bị kỹ lưỡng cho cuộc trò chuyện. Quy hoạch là cụ thể - cần rõ ràng là loại hình chăm sóc nào phụ trách.

Xem xét các chi tiết nhỏ nhất

Một cuộc trò chuyện với trẻ em trong nhóm trung lưu được thực hiện vào buổi sáng, có tính đến căng thẳng thể chất, trí tuệ và tình cảm. Sử dụng đồng thời đòi hỏi nhiều kỹ thuật khác nhau như trò chơi bằng lời nói, hình ảnh và thậm chí phát triển. Họ cũng phải tính đến các yêu cầu về y tế trong suốt thời gian, tính nhất quán và các tính năng khác của cuộc trò chuyện.

Đừng quên về mức độ phát triển của trẻ em. Mỗi đứa trẻ cần một cách tiếp cận cá nhân. Sự tương quan giữa quá trình phát triển, giáo dục và nuôi dạy cũng là một thời điểm quan trọng. Tất nhiên, bao gồm một số hoạt động góp phần vào việc thư giãn tình cảm, tạo ra một tâm trạng thoải mái, tạo niềm vui.

Giao tiếp với bố mẹ bạn!

Các nhà giáo dục cũng không quên rằng nói chuyện với trẻ em trong nhóm giữa vào buổi sáng không phải là tất cả. Sau khi "điểm vấn đề" nhất định khi giao tiếp với trẻ em được lưu ý, bạn nên nói chuyện với cha mẹ. Tương tác, người lớn có thể tạo ra một đứa trẻ tất cả các điều kiện cần thiết. Họ sẽ phát triển các kỹ năng văn hoá và vệ sinh, tổ chức một hoạt động độc lập của em bé, và dạy cho họ cách giao tiếp với mọi người.

Buổi nói chuyện buổi sáng là một phần của thói quen hàng ngày

Một điều nữa. Buổi nói chuyện buổi sáng với trẻ em trong nhóm trung lưu là một phần của lịch trình mỗi ngày của trẻ. Trước khi bắt đầu hoạt động tinh thần và lao động, và cũng nghỉ ngơi nó là vô cùng cần thiết để nói chuyện với các trẻ em về một chủ đề nhất định. Chế độ như vậy được coi là được hình thành tốt, và do đó có ý nghĩa sư phạm rất lớn.

Các cuộc nói chuyện buổi sáng hàng ngày đã làm quen với đứa trẻ với một nhịp điệu nhất định, giúp đảm bảo cho cơ thể thay đổi hoạt động, nghĩa là bảo vệ hệ thống thần kinh khỏi bị làm việc quá sức. Theo đó, tất cả các yếu tố của công việc hàng ngày giúp tạo ra những khuôn mẫu năng động mạnh mẽ của cuộc sống. Nói tóm lại, cuộc trò chuyện vào buổi sáng là một khoảnh khắc quan trọng trong cuộc đời của không chỉ mỗi đứa trẻ. Trong tương lai, lớn lên, anh sẽ thường xuyên được giải phóng năng lượng, thư giãn vào buổi sáng khi nói chuyện với gia đình và bạn bè.

Pha loãng cuộc trò chuyện với các trò chơi

Làm thế nào khác bạn có thể thu hút sự chú ý của guys? Bất kỳ mô tả của cuộc trò chuyện theo chủ đề trong nhóm trung lưu cho thấy rằng trẻ em của các lớp học như vậy là độc đáo thú vị nếu chúng được pha loãng bởi các trò chơi khác nhau. Điều này giúp họ có một tâm trạng vui vẻ, tạo ra một thái độ tích cực cho mọi thứ xảy ra. Ví dụ, bạn có thể tạo ra một cuộc trò chuyện điện thoại, hoặc hỏi những người biết nhiều từ lịch sự hơn.

Kết quả là người ta có thể nói rằng việc sử dụng tích hợp các loại hình hoạt động là một phương tiện tuyệt vời để cải tiến công việc giáo dục và giáo dục với trẻ em của các cơ sở giáo dục mầm non.

Chào buổi sáng là một ngày tốt lành!

Làm việc như thế nào để người chăm sóc bắt đầu? Với sự tiếp nhận của trẻ em! Ngay khi họ vào nhóm, họ cần phải được tổ chức bằng cách nào đó. Nói về một chủ đề là cách tốt nhất.

Tiếp nhận, ở cái nhìn đầu tiên, là vĩnh viễn và phổ biến. Trẻ em chỉ đơn giản đi vào nhóm và dần dần bắt đầu tham gia vào một loạt các hoạt động. Tuy nhiên, chỉ có một nhà giáo có kinh nghiệm mới có thể xác định được chính xác tình trạng, ý định và sự phấn khích của mỗi đứa trẻ, điều này sẽ tạo ra tâm trạng vui tươi và ham muốn giao tiếp với bạn bè.

Giả sử một đứa trẻ bực bội và ốm yếu vào buổi sáng. Nhận thấy rằng đứa trẻ đang vui mừng về điều gì đó, nhà giáo dục nên giải quyết nó một cách nhẹ nhàng và tinh tế trong cuộc trò chuyện, cố gắng "nói chuyện" và bình tĩnh. Hoặc có thể đứa trẻ rất lo lắng về những gì đã xảy ra trong nhà hoặc tại nơi làm việc của sự kiện của cha mẹ. Nhà giáo dục cần nghe cẩn thận thông điệp này bằng cách kết nối những đứa trẻ còn lại với cuộc trò chuyện. Vì vậy, cũng có thể có một cuộc trò chuyện mới.

Trong mọi trường hợp, những lời ấm áp của người giáo dục, các câu hỏi mềm mại, nụ cười, trò đùa, khả năng lắng nghe và hiểu, đưa ra một số lời khuyên, thảo luận, tán thành, khen ngợi và trấn an - tất cả những điều này cho phép tổ chức các hoạt động của trẻ và tạo ra một bầu không khí hiểu biết lẫn nhau, tin cậy và thiện chí. Đây chính xác là những gì một cuộc trò chuyện nên được ở mẫu giáo.