Một số nguyên tắc của phép giáo huấn trong việc sử dụng Internet trong các quá trình giáo dục

Sử dụng Internet cho mục đích giáo dục đã được đón nhận rất rộng rãi ở tất cả các cấp giáo dục, như một mạng lưới toàn cầu cung cấp quyền truy cập vào một loạt các thông tin, tạo điều kiện để đáp ứng sự quan tâm và nhu cầu thông tin liên lạc từ xa nhận thức. cơ hội giáo huấn của mạng lưới toàn cầu đều là chủ đề của cuộc thảo luận của giáo viên và học viên, cũng như các đối tượng của các nhà khoa học nghiên cứu. Basic nguyên tắc của phép giáo huấn để sử dụng trong các nguồn tài nguyên quá trình giáo dục trên Internet, các chuyên gia nghiên cứu như LL Swamp, D.Sh. Thủy thủ, ES Chambers. Trong quá trình nghiên cứu này đã xác định được những bối cảnh khác nhau của vấn đề nghiên cứu, chính trong số đó là kỹ thuật và công nghệ liên quan đến việc cung cấp truy cập hiệu quả với Internet, và có phương pháp, phản ánh những nguyên tắc chung của phép giáo huấn và cách hiệu quả nhất để có được những kiến thức cần thiết thông qua một mạng lưới toàn cầu. Những bối cảnh được coi là bổ sung: phù hợp với các nguyên tắc của tính liên tục của các tính năng công nghệ của mạng lưới toàn cầu hiện đại xác định các nguyên tắc của phép giáo huấn và khoảng thời gian có phương pháp có những quyết định phù hợp.

Mô tả khả năng của một mạng lưới toàn cầu, thích hợp để sử dụng trong quá trình học tập nên được đặc trưng bởi đặc thù quy củ của Internet trong chế độ đồng bộ và không đồng bộ.

Thông tin trên Internet, có một giá trị giáo huấn, tọa lạc tại các địa điểm khác nhau, đó là năng động (cập nhật, xóa, bị mất liên quan, và vân vân.) Và không tập trung ở một địa điểm cụ thể. Cô được đại diện bởi các công cụ dựa trên máy tính đào tạo và tài nguyên giáo dục - Phần mềm, ấn phẩm điện tử, vv Danh sách này, như một quy luật, là tài liệu tham khảo chính cho việc lựa chọn các phần của không gian thông tin, mà có thể được sử dụng trong quá trình học tập, dựa trên nguyên tắc chung của phép giáo huấn.

Duyệt qua các nguồn lực siêu Internet và hệ thống hóa các tài liệu là phổ biến nhất, nhưng không phải là cách duy nhất để làm việc trong một mạng lưới toàn cầu và có một tiềm năng giáo khoa rất lớn, liên quan chủ yếu với công việc độc lập của học sinh, cũng như các chuyên gia tự học và tự phát triển.

Tất cả các khả năng của mạng Internet, dựa trên hiệu suất của họ trên các nguyên tắc của phép giáo huấn, dựa trên công nghệ giao tiếp máy tính được chia thành hai nhóm dựa trên không đồng bộ (off-line) và các chế độ đồng bộ. Phương thức đầu tiên được giảm xuống làm việc với thông tin (xem, đọc, dịch thuật) trong phiên giao tiếp, t. E. đồng bộ. Trong trường hợp thứ hai, quá trình nhận / truyền thông tin cần thiết để sắp xếp riêng rẽ.

chế độ không đồng bộ cho phép hiệu quả nhất để lựa chọn tốc độ học tập, và liên quan đến một phạm vi đáng kể về sự tự do trong việc lựa chọn hành động hơn đồng bộ, và đòi hỏi trách nhiệm tương ứng của người học. Nguyên tắc của việc giáo huấn trên Internet một cách đồng bộ cho thấy khả năng của hiệp hội của học sinh và giáo viên trong một lớp học ảo tương tác giáo dục.

E-mail cho phép bạn tổ chức tư vấn tác với các học viên giáo viên, và cũng làm cho khả năng thực hiện các công việc sáng tạo chung của học sinh hoặc sinh viên, cách nhau về mặt địa lý (ví dụ, sự phát triển của lớp nhóm dự án trong thời gian sinh viên ngày lễ).

Việc tham gia vào các nhóm thảo luận theo chủ đề (nhóm tin hoặc điện tử) có thể thực hiện như sau: Vật liệu thu thập (đăng ký nhóm tin tức) với khả năng gửi chúng tín hiệu của họ, hoặc tổ chức hoặc tham gia vào các cuộc thảo luận trực tuyến.

Hội thảo về chủ đề giáo dục có thể hữu ích cho giáo viên và người học có thể giúp để làm quen với những thành tựu mới nhất của khoa học và ý kiến của các nhà nghiên cứu khác nhau.

Trên Internet, giáo viên hoặc học sinh có thể áp dụng đối với các ngân hàng để các thông tin giáo dục, khoa học và thông tin. Ví dụ, làm việc với các wiki (wiki) được thực hiện trong một môi trường siêu văn bản (thường là một trang web) cho bộ sưu tập và cấu trúc của thông tin, một loạt các vấn đề. Việc sử dụng blog trong các khía cạnh của việc học là mang tính xây dựng cho cả học tập và cho học sinh, bởi vì nó giúp đảm bảo một phản hồi lẫn nhau. Blogs cung cấp cho sinh viên để chứng minh thông qua các ấn phẩm của những suy nghĩ sự hiểu biết của ông về vật chất, tăng cường sự quan tâm trong quá trình học tập, cung cấp quyền tham gia vào các quá trình xã hội, mở ra những cơ hội mới cho công việc trong lớp học và xa hơn nữa.

Mô tả trong các hình thức giấy và phương pháp sử dụng internet có cơ hội học tập quan trọng, tiềm năng giáo dục mà trong thế giới ảo hiện đại là rất đáng kể.