Đào tạo hiện đại và công nghệ

Hệ thống giáo dục trên thế giới là rất bảo thủ. công nghệ học tập đã không thay đổi nhiều kể từ thời điểm Herbart, người đề xuất hệ thống đẳng cấp bài học. Hệ thống này, cũng như tiến hành các kế hoạch bài học bởi cùng một Herbart đề xuất, trong nhà trường hiện nay của tổ chức vẫn còn.

Nội dung của quá trình giáo dục, tất nhiên, đã thay đổi, và có rất mới công cụ học tập, nhưng các mô hình áp dụng vào thế kỷ XIX, có thể được mô tả như là một "giáo viên - sách giáo khoa (đó là cảm giác hiện đại có nghĩa là toàn bộ hệ thống giáo dục của phương tiện) - con ngươi", vẫn không thay đổi, và khó xảy ra trong tương lai gần trong vấn đề này sẽ có thể một cái gì đó mới - hệ thống thiết lập quá quen thuộc.

Do đó, chúng tôi có trách nhiệm có thể nói rằng tất cả là rất thường xuyên nghe tuyên bố rằng sinh viên nên là đối tượng của công tác đào tạo để trở thành một chủ đề của quá trình giáo dục, và chỉ có báo cáo không được thực hiện trong thực tế.

Tuy nhiên, một số đào tạo công nghệ mới dần dần bắt đầu thâm nhập vào quá trình giáo dục. Mặc dù thực tế rằng các giáo viên, người nhận mình 150 năm trước, trong thời đại chúng ta có thể bước vào lớp học và lặng lẽ giữ một bài học (theo quy định của giáo viên người Mỹ Connie Stout), các khóa học CNTT, trong đó xuất hiện thời gian gần đây, vẫn còn thay đổi trong quá trình giáo dục đủ rất nhiều.

Vai trò của trường làm nòng cốt, giáo dục mức độ cơ bản, là rất cao trong xã hội ngày nay. Đây chỉ là một số tiền khá tình huống nghịch lý nơi một trường học mà cần sự đáp ứng tốt nhất mọi nhu cầu của xã hội hiện đại là bảo thủ và không vượt qua sự tiến bộ khoa học kỹ thuật trong các bức tường của nó. Điều này có nghĩa rằng các công nghệ học tập về cơ bản không cập nhật thường xuyên không tìm thấy câu trả lời trong trái tim của giáo viên.

công nghệ hiện đại của đào tạo tại trường vẫn còn chậm thâm nhập vào quá trình học tập, bởi vì ngày nay hầu như tất cả các nước phát triển đã nhận ra rằng triệt để cải cách hệ thống giáo dục là cần thiết. Và nó là cần thiết để làm cho nó để sinh viên đại học hoặc học sinh trung học thực sự trở thành nhân vật chính của quá trình giáo dục, để cuối cùng trở thành giảng dạy phổ biến trong quá trình kiến thức tích cực.

Hơn nữa, nhiều người nổi tiếng tin rằng sức mạnh của trường kiến thức không thực sự quan trọng, bởi vì kiến thức này trở nên lỗi thời thậm chí sớm hơn so với học sinh sẽ có thời gian để tìm hiểu họ. Đó là lý do tại sao bạn có thể khai báo với trách nhiệm đầy đủ mà hệ thống giáo dục truyền thống là vô cùng hiệu quả, bởi vì nó mang lại cho một lỗi thời, rất trung bình, không có trong những mong muốn tập hợp các dữ liệu, mà là một học sinh trung học cơ sở giáo dục cao hơn hoặc một sinh viên quên ngay sau khi prom.

Quan trọng hơn nhiều nếu những người trẻ đi vào nền kinh tế, sẽ có thể làm việc độc lập với các thông tin để nâng cao kiến thức của họ và có được mới, và trong nhiều lĩnh vực khác nhau, và ngay cả những bậc thầy, khá độc lập, nghề mới, bởi vì những kỹ năng này bây giờ cần phải thành công trong công việc và các hoạt động. Đối với những kiến thức học cơ bản, sau đó người ta có thể nói theo cách nói của giáo viên vật lý một trường: "Để biết công thức là không cần thiết. Quan trọng hơn nhiều là để biết được nơi để tìm thấy chúng và làm thế nào để sử dụng chúng. "

Một nền giáo dục công nghệ trong các trường tiểu học cũng cần phải được cải thiện, kể từ khi phương pháp "mới" của người thi hành trường tiểu học "từ trên cao" và là để vẽ vòng tròn trong máy tính xách tay đi học, cũng như một số "cải cách" được thực hiện bởi Bộ Nga Giáo dục, nó có thể dẫn đến hoàn thành "huỷ hoại sức khoẻ tinh thần" của nền giáo dục hiện đại.